Доклад на тему Экология сообщение

С каждым днем появляется все больше статей о том, как важна на сегодняшний день наука об экологии. Давайте разбираться, почему мы должны задумываться об экологии, и что она значит в жизни современного человека.

Нетрудно догадаться, что понятие «Экология» связано с природой. Это наука, изучающая, как связаны живые организмы между собой и природой, и какое влияние они оказывают друг на друга и на окружающую среду.

Впервые это слово было упомянуто в 1866 году Геккелем в его труде. В это время ученые заметили, что изменение климата влияет на животные сообщества в конкретном регионе. По мере развития цивилизации, влияние человека на экологию стало возрастать. Однако общество стало обращать внимание на экологию, когда негативные факторы стали затрагивать их самих. Многие заблуждаются, что эта наука изучает только негативные влияния или их последствия. Это не так. Современное определение экологии утвердили в 1990 году. Сейчас экология – это наука, которая изучает связь между живыми и неживыми элементами природы.

Окружающий нас мир довольно сложен. Это гигантский комплекс, где все элементы плотно связаны между собой. На экологию влияют множество факторов: химические, биологические, технологические, антропогенные и другие. Сюда также входит наблюдение за изменениями в популяции животных.

Сегодня экология имеет очень важное значение. Каждый день технологический прогресс изменяет облик Земли, что отражается на экологии. Доказательство этому вымирание многочисленных видов. За последние 200 лет человек повлиял на исчезновение многих животных. Из-за работы фабрик и заводов таят льды. Это также способствует возникновению парникового эффекта. По мнению ученых, если все и дальше будет идти в таком темпе, нас ждет еще много потерь в животном мире.

На сегодняшний день науку об экологии подразделяют на несколько разделов: экология биосферы, сельского хозяйства, промышленности, инженерии, социальная и т. д. Самый молодой из этих разделов – социальная экология. Он появился в 1986 году во Львове, где состоялась первая конференция, посвященная местообитанию человека и его взаимоотношений с окружающей средой.

Доклад-сообщение Экология окружающей среды

Экология – это то, что помогает в условиях настоящей жизни сохранить природу.

Человечество настолько беспощадно относится к природе, что на это страшно смотреть. Во что люди превратили землю? Стоит вспомнить, что было несколько лет назад и что мы имеем сейчас. В природе произошло столько изменений, на которые человек не может никак повлиять. Учёные хватаются за голову, что же будет дальше?

Одна из актуальных проблем современного мира – это мусор. Только некоторые страны трепетно относятся к чистоте на вверенной им территории, например, Сингапур. Они ни в коем разе не потерпят халатного отношения к этой теме. За засорение окружающей среды у них предусмотрены приличные штрафы.

Очень актуальная проблема огромное производство и повсеместное использование пластика и полиэтилена. Страшно то, что их разложение произойдёт только через 100 лет. В океане замечены целые острова из мусора. А они несут немалую опасность для морских обитателей. Под прямыми солнечными лучами пластик начинает процесс разложения, но выделяющиеся химические вещества создают для оказавшихся рядом рыб смертельную опасность.

Учёные давно бьют тревогу, но пока до производителей дойдёт вся серьёзность ситуации пройдёт очень много времени, чтобы решить подобную проблему, созданы специальные комитеты по защите окружающей среды и существует юридическая ответственность за нарушение правил.

Потому как мало кого заботит состояние планеты земля. Людей, как правило, интересует состояние их кошелька и степень его наполненности. Они не думают о том, что зелёная планета может сильно их за это наказать.

Стоит только вспомнить советский союз. Производители очень трепетно относились и к здоровью людей и состоянию природы. Тары были сделаны из стекла, картона и металла. Металл использовали только для консервов, то есть по минимуму. Все эти материалы достаточно быстро разлагаются и не представляют опасности.

А сейчас производители используют то, что выгодно и требует минимальных затрат, на всём пытаются сэкономить. И к чему мы пришли?

Сколько сбоев в природе, которых раньше не существовало. Существует огромная опасность. Климат не соответствует месяцу на календаре, погода меняется настолько быстро и непредсказуемо. Благо, что существует метеорологическая служба, которая отслеживает малейшее изменение и в случае опасности предупреждает население.

В городах огромная степень загазованности. Дымят предприятия, на проезжих частях всё заполнено выхлопными газами настолько, что они оседают на деревьях, кустарниках и всякой растительности, которая находится по близости.

Во многих городах, например, в Магнитогорске, зимой, когда выпадает снег, достаточно быстро приобретает серый оттенок и местами покрывается чёрными пятнами. Чем пропитан воздух и что люди вдыхают ежедневно?

Состояние окружающей среды и здоровья человека напрямую взаимосвязаны. Чтобы исправить сложившуюся ситуацию, создаются комитеты и службы. Они следят за состоянием природы, вовремя ликвидируют потенциальную опасность, пытаются исправить ошибки человечества. Вводят новые правила, которые сберегают природу.

Доклад Экология

Интересные ответы

• Доклад на тему Лыжный спорт

  Лыжи – это самый известный и популярный вид спорта в зимнее время. Заниматься им под силу людям всех возрастов. Он так же не требует особой физической подготовки и при этом полезен для здоровья и поддержания тонуса.

• Туберкулез сообщение доклад (5 класс биология)

  Трудно представить какое количество вирусов и инфекций обитает в одном с нами пространстве. На самом деле человеческий иммунитет непрестанно справляется с огромным количеством вирусов

• Доклад Александр Невский

  Александр Невский это великий князь который правил во время того когда Русь отстаивала свою независимость от католического Запада. Александр действовал, как воин, но когда дошло до отношения с Востоком

• Жизнь и творчество Ивана Крылова — доклад сообщение

  В 1769 году 13 февраля в семье отставного офицера армии Крылова Андрея появился на свет сын Иван. Ввиду частых переездов семьи, а так же из-за недостатка средств он не получил должного образования.

• Блокада Ленинграда — сообщение доклад

  В годы войны мужество ленинградских жителей оказалось сильнее вражеских атак. Блокада Ленинграда длилась 872 дня. Она вошла в историю как одно из самых страшных событий военного времени.

Статья по биологии на тему: Экология читать

Главная>Статьи по биологии

Экология

Экология – это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой, а также с окружающей средой. Термин «экология» впервые был введен в 1866 году немецким биологом Эрнстом Геккелем. Классическое объяснение термина «экология» звучит так: это наука, изучающая взаимоотношения живой и неживой природы. Однако, в современном понимании под экологическими вопросами все чаще понимают вопросы охраны окружающей среды. Такое смещение смысла произошло в связи с все более ощутимыми последствиями влияния человека на окружающую среду.

Закономерности взаимоотношений живых организмов друг с другом и окружающей средой интересуют людей с древних времен. Первые описания экологии животных появились в индийских и древнегреческих трактатах, таких как «Рамаяна», «Махабхарата», «История животных» Аристотеля, работы по геоботанике Теофраста, «Естественная история» Плиния Старшего и другие.

Новое время характеризуется прогрессом в научной области и представлением современной экологии сложной разветвленной наукой.

В начале XX века на Международной ботанической конференции в Брюсселе были выделены следующие подразделы экологии:

1. Аутэкология. Это подраздел, изучающий взаимодействие индивидуума с окружающей средой.
2. Демэкология. Это подраздел, изучающий, взаимодействие особей одного вида внутри популяции и с окружающей средой.
3. Синэкология. Это подраздел, изучающий функционирование сообществ и их взаимодействие с биотическими или абиотическими факторами.

Помимо этого существуют подразделы биоэкология, геоэкология, социальная экология, ландшафтная экология и т.д. Экология также связана с комплексом других наук, к которым относятся биология, химия, физика, математика, география, эпидемиология и прочие науки.

Объектами исследования экологии являются в основном популяции, биоценозы, экосистемы и биосфера в целом. А предметом изучения являются организация и функционирование таких систем. Главная задача прикладной экологии заключается в том, чтобы разработать принципы рационального использования природных ресурсов. В экологии существует 3 вида методов исследования: методы моделирования, экспериментальные и полевые методы.

Самые важные законы экологии были сформулированы в XX веке американским биологом и экологом Б. Коммонером. Они гласят:

— Все связано со всем,

— Ничто никуда не исчезает,

— Природа знает лучше,

— Ничто не дается даром.

см. также:
Все статьи по биологии

Что такое экология? | Биология. Реферат, доклад, сообщение, краткое содержание, лекция, шпаргалка, конспект, ГДЗ, тест

В современной жизни слово экология стало таким же популярным и звучит так же часто, как ещё несколько десятилетий назад слова технический прогресс, кибернетика и космо­навтика. И это не случайно. Если раньше чело­вечество своё будущее связывало с техническим прогрессом, умными машинами и завоеванием кос­моса, то сейчас у цивилизации совершенно другие приоритеты. Необходимо сохранить природную сре­ду обитания, перейти на возобновляемые источники энергии, обеспечить население планеты пищевыми ресурсами, предотвратить пандемии новых, пре­жде всего вирусных, болезней. Все эти глобальные проблемы, стоящие перед человечеством, называют экологическими, и это тоже не случайно, ведь экология — это наука о жизни.

Термин экология (от греч. ойкос — дом, жильё и логос) в 1866 году предложил немецкий биолог-эволюционист Эрнст Геккель (1834—1899). Расшифровывался он следующим образом: «под экологией мы понимаем общую науку об отношениях организмов с окружа­ющей средой, куда мы относим в широком смысле все усло­вия существования». В частности, полем деятельности этой науки по замыслу автора термина должны были стать новые для науки того времени вопросы: конкуренция организмов в природе и возникающая при этом их борьба за существование. Как вы, наверное, помните, это два очень важных постулата эволюционной теории Ч. Дарвина. Отсюда очевидно, что экология первоначально задумывалась как дополнение к эволюционной теории.

Рис. 104. Э. Геккель

Рис. 105. К. Ф. Рулье

Ни в коем случае не следует считать, что история экологических исследований берёт начало со второй половины XIX века. На самом деле, все описания жизнедеятельности отдельных организмов в при­родной среде обитания или жизнь видов в природе, желанные ещё задолго до этого, смело можно считать экологическими изысканиями. Более того, уже на то время был сделан ряд важных экологических обобщений: отдельные живые организмы и их виды не живут поодиночке, а обяза­тельно вместе с особями своего вида и другими видами организмов; живые существа заселяют все возможные места на Земле, но при этом должны быть приспособленными к среде своего обитания. Особое место занимают работы известного русского биолога Карла Францевича Рулье (1814—1858).

Ему принадлежит авторство принципа двойствен­ного состояния организма в природе, согласно которому любое существо живёт как само по себе, так и является компонентом сообщества организмов.

Слово экология происходит от древнегреческого ойкос — жилище и, по сути, очень верно отражает содержание науки об организмах «у себя дома», или, точнее, об организмах в природе, их взаимоотношениях друг с другом и различными неживыми компонентами среды обитания. Объектами исследования экологии в широком смысле являются не только все живые организмы: бактерии, грибы, растения, животные и их взаимодействие друг с другом, но и человек со всей его деятельностью. Материал с сайта http://worldofschool.ru

Современная экология стала настолько разнообразной и многогранной наукой, что среди профессиональных экологов часто можно услышать такое шутливое определение: «Экология — это то, чем занимаюсь я, и чем не занимаешься ты».

Современная экология — наука об отношениях организмов с другими организмами и средой оби­тания является не только ключевым направ­лением современной биологии, но и междисци­плинарной наукой, исследующей сложнейшие проблемы взаимодействия человека с окружаю­щей средой. Экологические проблемы, возникшие в масштабах планеты, привели к «экологизации» естественных, технических и гуманитарных наук, среди которых инженерная экология, социальная экология, сельскохозяйственная экология, косми­ческая экология и другие. Очевидно, что в насто­ящее время термин «экология» трактуют гораздо шире, чем несколько десятилетий назад.

На этой странице материал по темам:

• Краткое содержание доклада по экологии

• Гдз что такое экология тест 4

• Сообщение краткое на тему экология для третьеклассника

• Сообщение по теме что такое экология

• Сообщения о что такое экология

Вопросы по этому материалу:

• Как правильнее всего определить, что такое экология и в чём состоит предмет её изучения?

• В чём сущность принципа двойственного состояния организма в природе?

• Некоторые учёные называют экологию экономикой природы.

  Насколько оправдана такая трактовка?

• В современных источниках можно встретить словосочетание

  экология души. Насколько оно оправдано?

Экология — урок. Окружающий мир, 4 класс.

Экология — это наука о связях между живыми организмами и окружающей средой.

Эколог — учёный, который изучает связи между живыми организмами и средой их обитания.

Слово «экология» образовалось из двух греческих слов: экос — «дом» и ло­гос — «наука».

 

Экология исследует, как живые существа связаны со всем тем, что их окружает. Например, экология изучает, как животные связаны с воздухом, водой, растениями, другими животными и, конечно, с человеком.
 
Экология изучает и то, как люди связаны с окружающей их природой. Всё живое в природе тесно взаимосвязано между собой, а человек — это часть природы.

Экологические проблемы

Экологическая проблема — это опасное изменение в окружающей среде под влиянием человека.

Проблема загрязнения океана

  

 

Самый большой вред океану наносит нефть. Она образует пятна на поверхности воды. Некоторые морские обитатели гибнут, у других происходят изменения в организме.

 

В Мировом океане на данный момент находятся тонны пластика, они даже образуют целые острова. Часто куски пластика глотают морские животные, это для них губительно.

 

Проблема исчезновения тропических лесов

  

 

Тропические леса составляют более \(50\) % всех зелёных насаждений Земли и выделяют в воздух большое количество кислорода. В этих лесах проживает свыше \(80\) % видов животных и птиц. На сегодняшний день вырубка тропического леса происходит быстрыми темпами. Уничтожаются леса ради древесины, ради того, чтобы освободить место для сельскохозяйственных посевов и для строительства дорог.

 

Проблема мусора

  

 

Мусор — это твёрдые бытовые, растительные и минеральные отходы. На каждого жителя нашей планеты приходится в среднем около \(1\) тонны мусора в год. Для разложения бытовых отходов требуется очень много лет. Особенно долго разлагаются изделия из стекла, алюминия и пластмасс.

Источники:

https://pixabay.com/ru/illustrations/загрязнение-корзина-деградация-1603644/

https://ru.wikipedia.org/wiki/Обезлесение#/media/Файл:Lacanja_burn.JPG

https://pixabay.com/ru/photos/загрязнения-корзина-мусор-океан-4855498/

Урок 3. что такое экология. природа в опасности! — Окружающий мир — 3 класс

Окружающий мир, 3 класс

Урок 3. Что такое экология. Природа в опасности!

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Что такое экология?
2. Что такое окружающая среда?
3. Какие экологические связи существуют в природе?
4. Как нужно относиться к природе?

Глоссарий по теме:

Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

Окружающая среда – это всё то, что окружает любое живое существо и с чем оно связано.

Заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной.

Национальные парки – этот природные музеи под открытым небом.

Ключевые слова:

Экология; окружающая среда; эколог; природа; экологические связи; морская корова; странствующий голубь; Красная книга; заповедник; национальный парк.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Обязательная литература:

1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017.

Дополнительная литература:

1. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 3 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017.
2. Интернет-ресурсы:

http://www.knowbiology.ru/pozvonochnie/morskaya-korova. html

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Каждый год, каждый день, каждый час на Земле исчезают животные, растения. 25 тысяч видов растений находятся в опасности. Загрязняются водоёмы, вырубаются леса, разрушаются почвы. Мы должны помочь природе. Ведь природа наш общий дом.

Любое живое существо, в том числе и человек, множеством невидимых нитей связано со всем тем, что его окружает: с неживой природой, с другими организмами, с тем, что создано руками людей.

Экология изучает эти невидимые нити – экологические связи. Всё, что окружает живое существо и с чем оно связано, называют окружающей средой.

Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Слово «экология» состоит из двух греческих слов: «экос», что значит «дом», и «логос» — наука. Можно сказать, что экология – наука о доме. Наша прекрасная планета Земля для человечества является домом.

Сейчас наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. Тогда и всё общество будет жить в согласии и содружестве с природой.

Возможно вы задумывались: а будет ли природе хуже, если я поймаю всего одну бабочку, сорву несколько цветков или собирая спелые сочные яблоки, сломаю пару веток?

Да, природе будет хуже! Каждая пойманная бабочка, каждый сорванный цветок, каждая сломанная попусту ветка – это маленькая рана, нанесённая природе. Если люди будут наносить такие раны, что же станет с природой?! А ведь природе сейчас очень трудно залечивать даже самые маленькие раны.

С давних пор люди занимаются хозяйством. Строят города и сёла, шоссейные и железные дороги, возделывают поля. Все это необходимо для жизни человека. Но для этого приходится уничтожать леса. Много деревьев вырубают ради получения древесины. Поэтому с каждым годом на нашей планете остается всё меньше лесов. Всё больше загрязняются воздух и вода. Они необходимы для существования всех живых организмов. Огромные трубы заводов и фабрик выбрасывают дым высоко в небо. Дым скапливается в облаках. Ветер переносит облака на территории городов и жилых домов. Происходит загрязнение воздуха, что ведёт к разным заболеваниям у людей, а также могут проходить в этих районах кислотные дожди.

Из-за того, что человек наносит такие раны природе, страдают многие растения и животные. Им приходится трудно и по другой причине. Люди часто рвут красивые растения, а животных порой жестоко истребляют.

Около 300 лет назад путешественник Георг Стеллер обнаружил в море, у восточных берегов России, огромных, неповоротливых животных, мирно жующих подводные растения. Этих животных назвали морскими коровами. Морская корова — малоподвижное беззубое животное с раздвоенным хвостом, практически не умело нырять, питалось водорослями. На них вскоре стали охотиться. Прошло несколько лет, и морские коровы навсегда исчезли.

В лиственных лесах Северной Америки жили необыкновенные голуби. Они перелетали огромными стаями с одного места на другое. Поэтому их называли странствующими голубями. Ради вкусного мяса люди убивали их без счета. В итоге, на Земле не осталось ни одной такой птицы.

Люди поняли, что необходимо охранять природу. Многие заводы и фабрики переоборудованы и меньше засоряют окружающую среду. На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и животных. Сведениях о редких растениях и животных внесены в особые Красные книги. В большинстве стран есть особо охраняемые природные территории – заповедники – национальные парки. Заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной. Национальные парки – этот природные музеи под открытым небом. Заповедники обычно закрыты для туристов, тогда как в национальном парке проводят экскурсии для всех любителей природы.

Разбор типового тренировочного задания

1. Текст вопроса: Распределите картинки на две группы как правильно вести себя на природе и как лучше не поступать.

Варианты ответов:

Правильный вариант ответа:

Как правильно вести себя на природе	Как нельзя поступать

Разбор типового тренировочного задания

2. Текст вопроса: Выберите действия человека, которые не являются природоохранными:

Варианты ответов:

Правильный ответ:

Об экологии. Доклад. 3 класс

Об экологии (Сообщение школьника)

Каждый знает, как должно выглядеть образцовое рабочее место, убранная комната или сверкающая чистотой квартира. А вот для наведения и поддержания порядка в окружающей нас среде нужны хорошо подготовленные специалисты.

«Экос» по-гречески значит «дом», «логос» – «учение, наука». Экология – это наука о нашем общем доме. Термин «экология» был предложен в 1866 году немецким биологом Эрнстом Геккелем (1834–1919). Но только со второй половины ХХ века человечество всерьёз приступило к изучению взаимодействия организмов между собой и с окружающей средой. Всё живое на Земле взаимосвязано, причём так тесно, что микроскопическое происшествие на уровне мельчайших бактерий способно привести к необратимым последствиям в жизни людей.

Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются всё новые земли. При возведении гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек. Затапливаются большие территории. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений.

Природа переживает сегодня немалые потрясения. Чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис. Экологическая катастрофа…

Человек выбросил ведро мусора в компостную кучу. Прошёл год, и мусор превратился в компост, который затем используют для подкормки растений. Природа сама может справиться с этим вопросом.

Но заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных для всего живого веществ: газов и пыли. С этим природа уже не может справиться самостоятельно, и тогда проливаются кислотные дожди, убивающие всё живое. Новая экологическая беда.

4.9 / 5 ( 404 голоса )

Реферат по обж на тему: «Экология»

Реферат по обж на тему: Экология

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………………..3

1. Экология………………………………………………………………………………….….3

2. Загрязнение почв……………………………………………………………………………7

3. Опустынивание…………………………………………………………………………….11

Заключение…………………………………………………………………………………………13

Список литературы…………………………………………………………………………………15

Введение

Человек всегда использовал окружающую среду в основном как источник ресурсов, однако в течение очень длительного времени его деятельность не оказывала заметного влияния на биосферу. Лишь в конце прошлого столетия изменения биосферы под влиянием хозяйственной деятельности обратили на себя внимание ученых. В первой половине нынешнего века эти изменения нарастали и в настоящее время лавиной обрушились на человеческую цивилизацию. Стремясь к улучшению условий своей жизни, человек постоянно наращивает темпы материального производства, не задумываясь о последствиях. При таком подходе большая часть взятых от природы ресурсов возвращается ей в виде отходов, часто ядовитых или непригодных для утилизации. Это создает угрозу и существованию биосферы, и самого человека.

В настоящее время сельское хозяйство должно производить все возрастающее количество продуктов питания, в то время как обрабатываемая площадь (на одного человека) уменьшается вследствие роста населения, урбанизации, индустриализации и не сельскохозяйственного использования земель. При неправильной эксплуатации земли безвозвратно уничтожаются, что связано с эрозией, засолением, горнопромышленными разработками, загрязнением промышленными отходами или опустыниванием.

В почве протекают различные физические, химические и биологические процессы, которые в результате загрязнения нарушаются. Загрязнение почв связано с загрязнением атмосферы и вод. Почва выступает в роли непременного посредника между атмосферой и гидросферой для всего количества любого загрязняющего вещества, выбрасываемого человеком в воздух. На территории, подверженной опустыниванию, ухудшается физические свойства почв, гибнет растительность, засоляются грунтовые воды, резко падает биологическая продуктивность, следовательно, подрывается и способность экосистем восстанавливается. Поверхность земли играет главную роль в обменных процессах между средами.

1. Экология

Экология – наука о законах взаимодействия живых организмов со средой их обитания.

Основателем экологии считается немецкий биолог Э. Геккель, который впервые в 1866 г. употребил термин «экология». Он писал: «Под экологией мы подразумеваем общую науку об отношении организма и окружающей среды, куда мы относим все «условия существования» в широком смысле этого слова. Они частично являются органической частично неорганической природы».

Экология изучает системы уровня выше отдельного организма. Основными объектами ее изучения являются:

• популяция – группа организмов, относящихся к одному или сходным видам и занимающих определенную территорию;

• экосистема, включающая биотическое сообщество (совокупность популяций на рассматриваемой территории) и среду обитания;

• биосфера – область распространения жизни на Земле.

Одной из главных целей современной экологии как науки является изучение основных закономерностей и развитие теории рационального взаимодействия в системе «человек – общество – природа», рассматривая человеческое общество как неотъемлемую часть биосферы.

Главнейшая цель современной экологии на данном этапе развития человеческого общества – вывести человечество из глобального экологического кризиса на путь устойчивого развития, при котором будет достигнуто удовлетворение жизненных потребностей нынешнего поколения без лишения такой возможности будущих поколении.

Для достижения этих целей экологической науке предстоит решить ряд разнообразных и сложных задач, в том числе:

• разработать теории и методы оценивания устойчивости экологических систем на всех уровнях;

• исследовать механизмы регуляции численности популяций и биотического разнообразия, роли биоты (флоры и фауны) как регулятора устойчивости биосферы;

• изучить и создать прогнозы изменений биосферы под влиянием естественных и антропогенных факторов;

• оценивать состояния и динамики природных ресурсов и экологических последствий их потребления;

• разрабатывать методы управления качеством окружающей среды;

• формировать понимание проблем биосферы и экологическую культуру общества.

В настоящее время экология разделилась на ряд научных отраслей и дисциплин, подчас далеких от первоначального понимания экологии как биологической науки об отношениях живых организмов с окружающей средой. Однако в основе всех современных направлений экологии лежат фундаментальные идеи биоэкологии, которая сегодня представляет собой совокупность различных научных направлений. Так, например, выделяют аутэкологию, исследующую индивидуальные связи отдельного организма со средой; популяционную экологию, занимающуюся отношениями между организмами, которые относятся к одному виду и живут на одной территории; синэкологию, комплексно изучающую группы, сообщества организмов и их взаимосвязи в природных системах (экосистемах).

Современная экология представляет собой комплекс научных дисциплин. Базовой является общая экология, изучающая основные закономерности взаимоотношений организмов и условий среды. Теоретическая экология исследует общие закономерности организации жизни, в том числе в связи с антропогенным воздействием на природные системы.

Прикладная экология изучает механизмы разрушения биосферы человеком и способы предотвращения этого процесса, а также разрабатывает принципы рационального использования природных ресурсов. Прикладная экология базируется на системе законов правил и принципов теоретической экологии. Из прикладной экологии выделяются следующие научные направления.

Экология биосферы, изучающая глобальные изменения, происходящие на нашей планете в результате воздействия хозяйственной деятельности человека на природные явления.

Промышленная экология, изучающая влияние выбросов предприятий на окружающую среду и возможности уменьшения этого влияния путем совершенствования технологий и очистных сооружений.

Сельскохозяйственная экология, изучающая способы получения сельскохозяйственной продукции без истощения ресурсов почвы при сохранении окружающей среды.

Медицинская экология, изучающая болезни человека, связанные с загрязнением окружающей среды.

Геоэкология, изучающая строение и механизмы функционирования биосферы, связь и взаимосвязь биосферных и геологических процессов, роль живого вещества в энергетике и эволюции биосферы, участие геологических факторов в возникновении и эволюции жизни на Земле.

Математическая экология моделирует экологические процессы, т.е. изменения в природе, которые могут произойти при изменении экологических условий.

Экономическая экология разрабатывает экономические механизмы рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Юридическая экология разрабатывает систему законов, направленных на защиту природы.

Инженерная экология – сравнительно новое направление экологической науки, изучает взаимодействия техники и природы, закономерности формирования региональных и локальных природно-технических систем и способы управления ими в целях защиты природной среды и обеспечения экологической безопасности. Она обеспечивает соответствие техники и технологии промышленных объектов экологическим требованиям

Социальная экология возникла совсем недавно. Лишь в 1986 г. во Львове состоялась первая конференция, посвященная проблемам этой науки. Наука о «доме», или месте обитании социума (человека, общества), изучает планету Земля, а также космос – как жизненную среду социума.

Экология человека – часть социальной экологии, рассматривающая взаимодействие человека как биосоциального существа с окружающим миром.

Валеология – одно из новых самостоятельных ответвлений экологии человека – наука о качестве жизни и здоровье.

Синтетическая эволюционная экология – новая научная дисциплина, включающая частные направления экологии – общую, био-, гео- и социальную.

Экология является не только интегрированной дисциплиной, где оказываются связанными физические и биологические явления, она образует своеобразный мост между естественными и общественными науками. Она не относится к числу дисциплин с линейной структурой, т.е. развивается не по вертикали – от простого к сложному, – она развивается по горизонтали, охватывая все более широкий круг вопросов из различных дисциплин.

Ни одна отдельная наука не способна решить все задачи, связанные с совершенствованием взаимодействия между обществом и природой, поскольку это взаимодействие имеет социальные, экономические, технологические, географические и другие аспекты. Решать эти задачи может лишь интегрированная (обобщающая) наука, какой и является современная экология.[3]

Таким образом, из несамостоятельной дисциплины в рамках биологии экология превратилась в комплексную междисциплинарную науку – современную экологию – с ярко выраженной мировоззренческой составляющей. Современная экология вышла за пределы не только биологии, но и естествознания в целом. Идеи и принципы современной экологии имеют мировоззренческий характер, поэтому экология связана не только с науками о человеке и культуре, но и с философией. Столь серьезные изменения позволяют заключить, что, несмотря на более чем столетнюю историю экологии, современная экология – наука динамичная.

2. Загрязнение почв

Почва – верхний слой суши, образовавшийся под влиянием растений, животных, микроорганизмов и климата из материнских горных пород, на которых он находится. Это важный и сложный компонент биосферы, тесно связанный с другими ее частями.

В почве сложным образом взаимодействуют следующие основные компоненты:

• минеральные частицы (песок, глина), вода, воздух;

• детрит – отмершее органическое вещество, остатки жизнедеятельности растений и животных;

• множество живых организмов – от детритофагов до редуцентов, разлагающих детрит до гумуса. [1]

Таким образом, почва – биокосная система, основанная на динамическом взаимодействии между минеральными компонентами, детритом, детритофагами и почвенными организмами.

В своем развитии и формировании почвы проходят несколько этапов. Молодые почвы являются обычно результатом выветривания материнских горных пород или переноса отложения осадков. На этих субстратах поселяются микроорганизмы, пионерные растения – лишайники, мхи, травы, мелкие животные.

Постепенно внедряются другие виды растений и животных, состав биоценоза усложняется, между минеральным субстратом и живыми организмами возникает целая серия взаимосвязей. В результате формируется зрелая почва, свойства которой зависят от исходной материнской породы и климата.

Процесс развития почвы заканчивается, когда достигается равновесие, соответствие почвы с растительным покровом и климатом, то есть возникает состояние климакса. Таким образом, изменения почвы, происходящие в процессе ее формирования, напоминают сукцессионные изменения экосистем.

Каждому типу почв соответствуют определенные типы растительных сообществ. Так, сосновые боры, как правило, растут на легких песчаных почвах, а еловые леса предпочитают более тяжелые и богатые питательными веществами суглинистые почвы.

Почва является как бы живым организмом, внутри которого протекают различные сложные процессы. Для того чтобы поддерживать почву в хорошем состоянии, необходимо знать природу обменных процессов всех ее составляющих.

Поверхностные слои почвы обычно содержат много остатков растительных и животных организмов, разложение которых приводит к образованию гумуса. Количество гумуса определяет плодородие почвы.

В почве обитает великое множество различных живых организмов – эдафобионтов, формирующих сложную пищевую детритную сеть: бактерии, микрогрибы, водоросли, простейшие, моллюски, членистоногие и их личинки, дождевые черви и многие другие. Все эти организмы играют огромную роль в формировании почвы и изменении ее физико-химических характеристик.

Растения поглощают из почвы необходимые минеральные вещества, но после смерти растительных организмов изъятые элементы возвращаются в почву. Почвенные организмы постепенно перерабатывают все органические остатки. Таким образом, в естественных условиях происходит постоянный круговорот веществ в почве.

В искусственных агроценозах такой круговорот нарушен, так как человек изымает значительную часть сельскохозяйственной продукции, используя ее для своих нужд. Из-за неучастия этой части продукции в круговороте почва становится бесплодной. Чтобы избежать этого и повысить плодородие почвы в искусственных агроценозах, человек вносит органические и минеральные удобрения.

В нормальных естественных условиях все процессы, происходящие в почве, находятся в равновесии. Но нередко в нарушении равновесного состояния почвы повинен человек. В результате развития хозяйственной деятельности человека происходит загрязнение, изменение состава почвы и даже ее уничтожение. В настоящее время на каждого жителя нашей планеты приходится менее одного гектара пахотной земли. И эти незначительные площади продолжают сокращаться из-за неумелой хозяйственной деятельности человека.

Громадные площади плодородных земель погибают при горнопромышленных работах, при строительстве предприятий и городов. Уничтожение лесов и естественного травянистого покрова, многократная распашка земли без соблюдения правил агротехники приводит к возникновению эрозии почвы — разрушению и смыву плодородного слоя водой и ветром. Эрозия в настоящее время стала всемирным злом. Подсчитано, что только за последнее столетие в результате водной и ветровой эрозий на планете потеряно 2 млрд га плодородных земель активного сельскохозяйственного пользования.

Одним из последствий усиления производственной деятельности человека является интенсивное загрязнение почвенного покрова. В роли основных загрязнителей почв выступают металлы и их соединения, радиоактивные элементы, а также удобрения и ядохимикаты, применяемые в сельском хозяйстве.

К наиболее опасным загрязнителям почв относят ртуть и ее соединения. Ртуть поступает в окружающую среду с ядохимикатами, с отходами промышленных предприятий, содержащими металлическую ртуть и различные ее соединения.

Еще более массовый и опасный характер носит загрязнение почв свинцом. Известно, что при выплавке одной тонны свинца в окружающую среду с отходами выбрасывается его до 25 кг. Соединения свинца используются в качестве добавок к бензину, поэтому автотранспорт является серьезным источником свинцового загрязнения. Особенно много свинца в почвах вдоль крупных автострад.

Вблизи крупных центров черной и цветной металлургии почвы загрязнены железом, медью, цинком, марганцем, никелем, алюминием и другими металлами. Во многих местах их концентрация в десятки раз превышается.

Радиоактивные элементы могут попадать в почву и накапливаться в ней в результате выпадения осадков от атомных взрывов или при удалении жидких и твердых отходов промышленных предприятий, АЭС или научно-исследовательских учреждений, связанных с изучением и использованием атомной энергии.

Радиоактивные вещества из почв попадают в растения, затем в организмы животных и человека и накапливаются в них.

Значительное влияние на химический состав почв оказывает современное сельское хозяйство, широко использующее удобрения и различные химические вещества для борьбы с вредителями, сорняками и болезнями растений. В настоящее время количество веществ, вовлекаемых в круговорот в процессе сельскохозяйственной деятельности, примерно такое же, что и в процессе промышленного производства.

Особую опасность представляют стойкие органические соединения, применяемые в качестве ядохимикатов. Они накапливаются в почве, в воде, донных отложениях водоемов. Но самое главное – они включаются в экологические пищевые цепи, переходят из почвы и воды в растения, затем в животных, а в конечном итоге попадают с пищей в организм человека.

Тяжелые металлы. Этот вид загрязняющих веществ начали изучать одним из первых. К тяжелым металлам обычно относят элементы, которые имеют атомную массу более 50. Они поступают в почву преимущественно из атмосферы с выбросами промышленных предприятий, а свинец — с выхлопными газами автомобилей. Наиболее типичные тяжелые металлы — свинец, кадмий, ртуть, цинк, молибден, никель, кобальт, олово, титан, медь, ванадий.

Из атмосферы в почву тяжелые металлы попадают чаще всего в форме оксидов, где постепенно растворяются, переходя в гидроксиды, карбонаты или в форму обменных катионов. Если почва прочно связывает тяжелые металлы, это предохраняет от загрязнения грунтовые и питьевые воды, растительную продукцию. Но тогда сама почва постепенно становится все более загрязненной и в какой-то момент может произойти разрушение органического вещества почвы с выбросом тяжелых металлов в почвенный раствор. В итоге такая почва окажется непригодной для сельскохозяйственного использования. Общее количество свинца, которое может задержать метровый слой почвы на одном гектаре, достигает 500 – 600 т; такого количества свинца даже при очень сильном загрязнении в обычной обстановке не бывает. Почвы песчаные, малогумусные, устойчивы против загрязнения; это значит, что они слабо связывают тяжелые металлы, легко отдают их растениям или пропускают их через себя с фильтрующимися водами. На таких почвах возрастает опасность загрязнения растений и подземных вод.

Если почвы загрязнены тяжелыми металлами и радионуклидами, то очистить их практически невозможно. Пока известен единственный путь: засеять такие почвы быстрорастущими культурами, дающими большую зеленую массу; такие культуры извлекают из почвы токсичные элементы, а затем собранный урожай подлежит уничтожению. Но это довольно длительная и дорогостоящая процедура. Можно снизить подвижность токсичных соединений и поступление их в растения, если повысить рН почв известкованием или добавлять большие дозы органических веществ, например торфа. Неплохой эффект может дать глубокая вспашка, когда верхний загрязненный слой почвы при вспашке опускают на глубину 50 – 70 см, а глубокие слои почвы поднимают на поверхность. Для этого можно воспользоваться специальными многоярусными плугами, но при этом глубокие слои все равно остаются загрязненными. Наконец, на загрязненных тяжелыми металлами (но не радионуклидами) почвах можно выращивать культуры, не используемые в качестве продовольствия или кормов, например цветы. [2]

Таким образом, почва – это верхний слой суши, образовавшийся под влиянием растений, животных, микроорганизмов и климата из материнских горных пород, на которых он находится. Это важный и сложный компонент биосферы, тесно связанный с другими ее частями. В почвах медленнее накапливаются токсичные уровни загрязняющих веществ, но зато они долго в ней сохраняются, негативно влияя на экологическую обстановку целых регионов.

3. Опустынивание

Одним из глобальных проявлений деградации почв, да и всей окружающей природной среды в целом, является опустынивание. Опустынивание – это процесс необратимого изменения почвы и растительности и снижения биологической продуктивности, который в экстремальных случаях может привести к полному разрушению биосферного потенциала и превращению территории в пустыню. Всего в мире подвержено опустыниванию более 1 млрд. га практически на всех континентах. [6]

На территории, подверженной опустыниванию, ухудшаются физические свойства почв, гибнет растительность, засоляются грунтовые воды, резко падает биологическая продуктивность, следовательно, подрывается и способность экосистем восстанавливаться.

Опустыниванию способствует также массовое выжигание прошлогодней сухой травы, особенно после периода дождей, интенсивная распашка, снижение уровня грунтовых вод и др. Выбитая растительность и сильно разрыхленные почвы создают условия для интенсивного выдувания (дефляции) поверхностного слоя земли. Изменение природных комплексов и их деградация особенно заметны в период засух.

Опустынивание на данный момент является одной из самых значимых глобальных проблем человечества.

Под воздействием живых организмов, воды и воздуха на поверхностных слоях литосферы постепенно образуется важнейшая экосистема, тонкая и хрупкая, — почва, которую называют «кожей Земли». Это хранительница плодородия и жизни. Горсть хорошей почвы содержит миллионы микроорганизмов, поддерживающих плодородие. Чтобы образовался слой почвы мощностью в 1 см, требуется столетие. Он может быть потерян навсегда за один полевой сезон.[4]

Процесс опустынивания обычно вызывается совокупным действием природы и человека. Особенно губительно это действие в аридных районах со свойственными им хрупкими, легко разрушающимися экосистемами. Уничтожение скудной растительности из-за чрезмерного выпаса скота, вырубки деревьев и кустарников, распашка земель, малопригодных для земледелия, и другие виды хозяйственной деятельности, нарушающей хрупкое равновесие в природе, многократно усиливают действие ветровой эрозии, иссушение верхних слоёв почвы. Резко нарушается водный баланс, снижается уровень грунтовых вод, колодцы пересыхают. Разрушается структура почв, усиливается их насыщение минеральными солями. Вследствие избыточной хозяйственной нагрузки сложно организованные бассейново-речные системы превращаются в примитивно организованные пустынные ландшафты.

Расширяющаяся площадь пустынь способствует возникновению сухих климатических условий, которые, вероятно, в большой мере влияют на учащение многолетних засух. Порочный круг замыкается.

Типы опустынивания:

• Засоление почв. Засоленная почва – нещелочные почвы, содержащие растворимые соли в больших количествах, препятствующих росту большинства сельскохозяйственных культур. Различают:

• Засоление почв первичное — естественное накопление в почве солей вследствие испарения грунтовых вод, солености материнских пород или при воздействии эоловых, биогенных или других факторов.

• Засоление почв вторичное — накопление в почве солей, происходящее вследствие искусственного изменения водного режима, например при неправильном орошении. Вторичное засоление почв может возникать в незасоленных или первично засоленных почвах. В большинстве случаев вторичное засоление вызывается перемещением к поверхности водно-растворимых солей из глубоких слоев подстилающих пород и грунтовых вод, или притоком минерализованных вод с вышерасположенных орошаемых массивов.

• Обезлесивание (дефорестизация) – уменьшение или уничтожение географического ландшафта, состоящих из совокупности древесных, кустарниковых, травянистых растений, вызванных изменением условий их жизнедеятельности или хозяйственной деятельностью.

• Деградация угодий (и пастбищ) – ухудшение свойств, плодородия и продуктивности земель в результате хозяйственной деятельности.

Причинами деградации земель в бассейне Аральского моря стали: длительные засухи, неэффективное использование воды для орошения, ведущее к засолению почв, чрезмерный выпас скота, снижающий и ухудшающий почвенный слой (выдувание гумусового горизонта), неоправданное использование химических средств, вызывающих загрязнение почвы и воды.

• Осушение дна моря и водоемов – оголение дна моря и водоемов в результате падения уровня воды и уменьшения акватории из-за истощения естественных восстановительных ресурсов и повышения расхода воды над притоком.[5]

Причины опустынивания:

1. Дефицит воды – нехватки водных ресурсов для удовлетворения биологической потребности сельскохозяйственных культур и других видов растительности для их нормального роста и развития, а также требования окружающей среды по стабилизации развития экологических процессов.

2. Засуха – длительный период времени года с недостаточным количеством осадков при повышенных температурах воздуха.

3. Аридизация климата – усиление засушливости климата за счет увеличения температуры воздуха, испаряемости и уменьшения количества осадков, т.е. повышения дефицита влажности воздуха по Торвейту и снижения коэффициента увлажненности.

4. Вырубка леса – оголение территории роста и развития лесных насаждений, что привело к нарушению снегозадержания, накопление влагозапасов от дождевых вод. Кроме того, за счет вырубки лесов происходит эрозия почв в склонах гор, предгорных равнин в виде смыва и размыва, в также оврагообразования.

5. Перепас скота – оголение или изреженность территории пастбищ от растительности за счет увеличения количества голов скота по сравнению с нормативом. Оголение или изреженность территории пастбищ приводит к резкому снижению влагозапасов почв, формируемых под действием скудных атмосферных осадков в пустыне.

6. Биологическая гибель – омертвление растительного мира за счет резкого нарушения их потребности в воде и повышения вредных токсических веществ в почвогрунтах и атмосфере.

7. Недостаток дренированности – необеспеченность оттоком подземных вод в естественноисторическом развитии территории и общем дренажным стоком при искусственном дренировании для предотвращения подъема грунтовых вод и, как его последствия подтопление и вторичное засоление в процессе орошения и освоения земель.[4]

Опустынивание, вызываемое деятельностью человека, это лишь определённая часть глубокого социально-экономического кризиса, охватившего развивающиеся страны. За усилением эксплуатации природных ресурсов большинства этих стран стоят бывшие метрополии с их разветвленной системой транснациональных корпораций. Таким образом, проблема опустынивания – это, прежде всего проблема социально-экономическая, а затем уже экологическая.

Заключение

Хорошо слаженные почвенные химические системы формировались долгие годы; особенно много времени требуется в неблагоприятных климатических условиях, при скудной растительности, под еловыми лесами. Нужны сотни лет для формирования высокобуферных почвенно-генетических химических систем, которые придают почвам способность противостоять колебаниям климата и растительности. Такая буферность обусловлена высоким разнообразием химических соединений в почвах, многие из которых обладают различными свойствами. Все это позволяет почвам оптимально обеспечивать устойчивое состояние биоценоза в целом.

В сельскохозяйственных почвах частично нарушается природное равновесие, а химический состав почв не полностью отвечает требованиям выращиваемых культур, часть химических элементов отчуждается с урожаем, органическое вещество частично минерализуется. Поэтому в пахотных почвах приходится пополнять запас химических элементов и/или их соединений путем внесения минеральных и органических удобрений. С помощью удобрений и мелиоративных приемов удается значительно улучшить физические свойства почв, их химический состав, повысить плодородие. В этом случае говорят об окультуривании почв.

Если изменения почв при сельскохозяйственном использовании сравнительно легко поддаются контролю и при научно-обоснованном землепользовании можно добиться сохранения и даже улучшения почв, то химическое загрязнение может приводить к необратимым изменениям почв, их разрушению. Если формирование зрелых почв требует сотен или тысяч лет, то необратимая деградация или полное уничтожение почвы могут произойти за несколько лет. Разрушить почву легко, создать заново трудно. И в этом отношении есть существенные различия между разными оболочками Земли. Загрязнение атмосферы опасно, но сильные ветры быстро меняют ситуацию. Загрязнение гидросферы нередко бывает более стойким, чем загрязнение атмосферы, но и реки и моря рано или поздно рассеивают загрязняющие вещества, в чем активно помогают течения и обновление вод.

Тяжелые металлы подавляют биохимическую активность почвенных микроорганизмов, вызывают изменения их общей численности. Загрязнение тяжелыми металлами проявляется в изменении видового состава комплекса почвенных микроорганизмов.

В почвах медленнее накапливаются токсичные уровни загрязняющих веществ, но зато они долго в ней сохраняются, негативно влияя на экологическую обстановку целых регионов. Поэтому охрана почв – дело первоочередной важности, хотя влияние загрязнения почв бывает не столь заметным и очевидным, как загрязнение атмосферы и гидросферы. Опустынивание, вызываемое деятельностью человека, это лишь определённая часть глубокого социально-экономического кризиса, охватившего развивающиеся страны. Таким образом, проблема загрязнения почв и опустынивания – это прежде всего проблема социально-экономическая и экологическая.

Список литературы

1. Докучаев В.В. Картография русских почв. Избр. соч. Т. III. М.: Гос. изд-во с.-х. лит., 1949. 114 с.

2. Докучаев В.В. Разбор главнейших почвенных классификаций. Избр. соч. Т. III. М.: Гос. изд-во с.-х. лит., 1949. 354 с.

3. Дрё Ф. Экология. М.: Атомиздат, 1976. 166 с.

4. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. Ростов н/Д: Феникс, 2001. 576 с.

5. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: учебное пособие для вузов. М.: Фаир-Пресс, 2005, 736 с.

6. Розанов Б.Г., Таргульян В.О., Орлов Д.С. Глобальные тенденции изменения почв и почвенного покрова // Почвоведение. 1989. №. 5. С. 5 – 19 с.

раз в экологии | Издательство Принстонского университета

Экологи традиционно рассматривают время как часть фона, на котором разыгрываются экологические взаимодействия. В этой книге Эрик Пост утверждает, что время следует рассматривать как ресурс, используемый организмами для роста, поддержания и производства потомства.

Post использует идеи фенологии — исследования времени событий жизненного цикла — чтобы представить теоретические рамки времени в экологии, которые проливают свет на давние наблюдения в полевых условиях в совершенно новом свете.Комбинируя концептуальные модели с полевыми данными, он демонстрирует, как фенологические достижения, задержки и застой, задокументированные во множестве таксонов, можно рассматривать как адаптивные компоненты стратегического использования времени организмом. Пост показывает, что выделение времени отдельными организмами на критические этапы жизненного цикла является не только ответом на сигналы окружающей среды, но и важным фактором взаимодействия на уровне популяции, видов и сообществ.

Чтобы продемонстрировать применение этой захватывающей новой концептуальной основы, Time in Ecology использует метаанализ предыдущих исследований, а также оригинальные данные Поста о фенологической динамике растений, карибу и овцебык в Гренландии.

Эрик Пост — профессор экологии изменения климата и научный сотрудник Института Джона Мьюира Калифорнийского университета в Дэвисе. Он является автором книги «Экология изменения климата: важность биотических взаимодействий» (Принстон) и соредактором книги «Сохранение дикой природы в условиях меняющегося климата» .

«Время от времени кто-то приходит и меняет то, как мы думаем, открывая то, что было спрятано у всех на виду.Эрик Пост, используя увлекательное повествование, именно это и сделал. Его новая концепция экологического пространственно-временного континуума фундаментально расширит нашу способность понимать случайность стратегий жизненного цикла видов и связанного с ними экологического функционирования, которое мы видим в природе », — Освальд Дж. Шмитц, автор книги The New Ecology : Переосмысление науки для антропоцена

«Эрик Пост высказывает мнение, что время — это ресурс, и что переосмысление нашего мышления таким образом важно для понимания того, как эволюция и экология влияют на различные реакции видов на изменения окружающей среды.Присоединяйтесь к нему в этом путешествии по исследованиям и откройте для себя важную роль времени в формировании взаимодействия видов с окружающим их миром », — Хайди Стельцер, колледж Форт-Льюис,

«Жемчужина книги! Пост представляет убедительную теорию и убедительные конкретные примеры, демонстрирующие экологическую роль времени как ограничивающего ресурса. Эта работа, несомненно, определит будущее фенологических исследований на долгие годы », — Эндрю Ричардсон, Университет Северной Аризоны,

«Глобальные климатические тенденции меняют хорошо изученные абиотические фенологические триггеры, такие как фотопериод, температурные ограничения и сезонные осадки.В этой провокационной книге Пост добавляет дополнительную переменную, время, новым способом для интерпретации наблюдаемых вариаций в ответах растений и животных на жизненный цикл. Его исследование дополнительного влияния времени прохождения этапов жизненного цикла является убедительным и сложным ». — Стивен В. Раннинг, Университет Монтаны

«Пост утверждает, что время — это ресурс, используемый организмами для сохранения своих генов. Изменения в использовании пространственно-временного континуума будут определять реакцию видов и сообществ на быстрые и драматические изменения в природе, вызванные людьми.Эта книга предлагает новый провокационный способ взглянуть на то, как и почему виды меняют свое использование времени и пространства », — Уильям Х. Шлезинджер, почетный президент Института экосистемных исследований Кэри

«Книга Поста вносит значительный вклад как в сборник некоторых его многолетних данных, так и в качестве презентации некоторых новых взглядов на фенологию». — Дэвид Уильям Иноуэ, соавтор книги Techniques for Pollination Biologies

Экология Постдокторантура, трудоустройство

Сортировать по: актуальность — Дата Во время процесса предложения после может потребоваться проверка на наркотики, физическая или психологическая проверка. Будет нанят штатный научный сотрудник постдокторантуры, чтобы посвятить… Льюисбург, Пенсильвания 17837 (Восточный район Буффало) ДиЭнн Ридер и доктор Кен Филд с факультета биологии Бакнеллского университета. Цели проекта: (1) понять роль этой инфекции… Школа морских наук и политики Университета Делавэра (UD) приглашает заявки на постдокторантуру по исследованию морской среды Экология и… 50 000 долларов в год Лаборатория Джиллинга на факультете наук о растениях и почвах Университета штата Оклахома ищет научного сотрудника для оказания помощи в исследованиях почв… Опыт работы в городах Экология или антропогенное изменение. Кандидат наук Экология , эволюционная биология или смежные области. Опыт анализа сравнительных данных. 52 000–58 000 долларов в год Исследования будут представлять собой пересечение ландшафта , экологии, , управления, пожаров и вторжений, а также сохранения дикой природы. Совместное наблюдение со стороны ГИС-аналитика. Обычный полный рабочий день, уровень оплаты труда 00. Из 15 научных сотрудников постдокторантуры Др.О’Мира был наставником непосредственно через свою лабораторию или в качестве одного из их национальных… Институт Карнеги Стэнфорд, Калифорния 94305 62 700 долларов в год У нас есть постдокторская должность не менее одного года в проекте, направленном на трансформацию симбиотических динофлагеллят в семействе Symbiodiniaceae и… Университетский парк, Пенсильвания 16802 Идеальный кандидат будет иметь опыт применения трансдисциплинарных подходов к адаптации к изменению климата с использованием качественных или количественных подходов и / или данных… Университетский парк, Пенсильвания 16802 Знакомство с экологией растений и насекомых. Институт устойчивого сельского хозяйства, продовольствия и окружающей среды Пенсильванского университета пытается получить докторскую степень…

Будьте первым, кто увидит новые вакансий в области экологии для докторантуры Создавая оповещение о вакансиях, вы соглашаетесь с нашими Условиями. Вы можете изменить настройки своего согласия в любое время, отказавшись от подписки или как указано в наших условиях.

Итак, вы собираетесь… — Отдел экологии ранней карьеры

Целью этой страницы является предоставление ссылок, документов и советов, которые помогут начинающим экологам узнать о возможных или фактических карьерных действиях.

Это всегда будет работа над добавлением и вычитанием с течением времени.

Итак, вы собираетесь закончить аспирантуру?

Общая консультация:

• Получение степени может быть волнующим и пугающим одновременно. Вы привыкли к расписанию, обязанностям и / или ожиданиям. Теперь вы собираетесь отправиться на неизведанный путь, ведя себя за рулем. Ниже приведены некоторые общие вещи, о которых следует подумать, в частности синдром самозванца и поиск наставников.-Нейт

Ресурсов:

Значит, вы подумываете о карьере вне академической среды?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Может быть страшно подумать о том, чтобы покинуть привычную академическую среду ради неизвестности работы без переменного тока. Вы, вероятно, не получали большого наставничества в том, как это делать, и есть ощущение, что вы терпите неудачу, торгуете своей душой или оставляете позади бизнес истинных академических исследований. Но это не должно быть правдой! Перейдя от чистых исследований к консалтингу и восстановлению, я обнаружил компанию, которую сильно мотивируют научные вопросы, и я чувствую себя намного ближе к ценности своей работы, когда вижу, как она напрямую влияет на воздействие человека на экосистемы.Кроме того, есть так много льгот, как надежная зарплата, не зависящая от моей способности получать высококонкурентные гранты, отсутствие давления с целью опубликовать или уйти из жизни, а также отсутствие чувства вины, когда я оставляю свою работу в 4:30! — Эйвери
• Центр карьеры вашего университета, вероятно, имеет много ресурсов о карьере вне академических кругов, и многие из них предложат индивидуальные консультации для преподавателей и сотрудников. Они хотят, чтобы вы устроились на работу, и они все это видели! -Cari
• Чем больше я изучаю неакадемические варианты карьеры, тем больше меня впечатляет то, какой широкий спектр возможностей существует.Я как бы наткнулся на неакадемическую работу (теперь эколог в национальной природоохранной организации), но мне это понравилось. Я занимаюсь научными исследованиями по интересующим меня темам, имея возможность поделиться ими с лицами, принимающими решения, чтобы моя работа могла повлиять на сохранение. Также было меньше менталитета «опубликовай или исчезни», что позволило мне сохранить некоторый баланс между работой и личной жизнью, воспитывая молодую семью. — Тим

Ресурсов:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь подать заявку на постдока?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Если вас интересует карьера в области исследования и / или преподавания, постдок — хороший вариант.Ваша докторская степень была временем для обучения вашей дисциплине. Чтобы продолжить обучение, идеальный постдок сочетает ваш опыт с временем / пространством / финансированием, чтобы расширить ваши знания и набор навыков. Будь то предложение о стипендии для постдока по вашему собственному проекту или заявка на участие в рекламируемом постдоке.
• Вы захотите начать просматривать рекламные объявления постдока задолго до того, как закончите докторскую степень. Это может дать вам представление о том, какие навыки нужны людям. Я использовал эту информацию, чтобы отточить свои навыки программирования на R перед тем, как подать заявление в постдок.Также совершенно нормально отправить людям электронное письмо с просьбой узнать, есть ли у них финансирование для постдоков, и подать заявку на постдоков до того, как ваша докторская степень будет завершена. Просто убедитесь, что ваш PI и / или писатель может подтвердить, что вы закончите вовремя. -Нейт
• Имейте в виду, что многие стипендии для постдоков принимают заявки только один раз в год, поэтому вам нужно будет рассчитать обратный расчет, исходя из предполагаемой даты защиты, когда подавать заявку. Обсуждение постдоков с потенциальными руководителями — также отличный способ расширить вашу сеть. -Cari
• Считайте зарубежного постдока! Есть несколько возможностей финансирования для постдоков за рубежом. Вы можете подать заявку на стипендию Марии Кюри (ЕС + Израиль), Фулбрайт (многократный), Humboldt Fellowship (Германия), Zuckermen Postdoctoral Fellowship (Израиль) или даже принять участие в программе NSF Biology Postdoc за границей. Работа за границей расширит ваши профессиональные связи и познакомит вас с новой академической культурой. -Шелби

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь подать заявление на неакадемическую исследовательскую работу?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь подать заявку на неакадемическую должность в сфере образования, политики или управления?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь устроиться на работу в правительстве?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь устроиться на работу на факультет?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Если вы проводите собеседование на должность преподавателя, и у вас есть партнер, который будет нуждаться в совместном проживании, вам нужно будет очень хорошо разбираться в том, когда и где раскрывать эту информацию.Я слышал, что лучше не упоминать об этом во время собеседования с любым, кто скажет, как оцениваются кандидаты (то есть с кем-либо из комитета по найму). Но, поскольку вы хотите дать университету как можно больше времени, чтобы найти жилье, вы можете сообщить об этом декану или заведующему кафедрой и предоставить им резюме вашего партнера / исследования + преподавательские заявления (и попросить их не делиться с комитет по найму). -Cari

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь устроиться на работу в сфере научной коммуникации?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Научное общение дает множество преимуществ.Традиционные методы обмена научными данными в данной области (например, рецензируемые публикации) часто сводят на нет обсуждение вашей науки. Но с высококачественной scicomm вы можете рассказать историю и вернуть все части, которые были забавными или захватывающими. Это сделает вашу работу более запоминающейся, поможет убедить людей в том, что вы делаете, ценно и, как правило, доставляет массу удовольствия. И есть ряд бесплатных или недорогих возможностей пройти обучение, а также множество ежедневных возможностей рассказать о своей работе друзьям, местным классам и людям, с которыми вы встречаетесь.- Эйвери

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь устроиться на работу в общественный колледж?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь подать заявление о приеме на работу в в основном в высшее учебное заведение?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь устроиться на работу в некоммерческую организацию?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Действительно исследуйте организацию, в которую вы подаете заявку, так как это повлияет на то, какие аспекты вашего резюме вы хотите выделить.В некоммерческом мире такие вещи, как коммуникативные навыки и письмо, часто так же важны, как статистические способности или публикации в высококлассных журналах. Вы должны уметь не просто заниматься наукой, но и делиться ею с другими доступным способом. Сюда могут входить управляющие землей или политики, у которых много дел и которым нужно, чтобы вы быстро и четко переходили к делу. Я бы порекомендовал сесть или поговорить по телефону с людьми, которые в настоящее время заняты в той области, которую вы рассматриваете, и спросить их об их работе и необходимых навыках.Я разговаривал с несколькими студентами на конференциях об этих вещах и разговаривал с другими. Не бойтесь обратиться к кому-нибудь, чтобы узнать больше о сфере или конкретной организации, которую вы рассматриваете. Часто нам льстят, когда нас спрашивают. — Тим

Ресурсов:

Общая консультация:

• Поздравляю! У тебя есть работа! Несколько вещей, которые следует иметь в виду, когда вы начнете или перед тем, как начать: — Nate

1. 1. Установите границы и должностные обязанности с вашим работодателем с самого начала. Ясность / прозрачность требований к вашей позиции имеет первостепенное значение для создания прецедента для будущих взаимодействий.
   2. Создайте индивидуальный план развития (https://myidp.sciencecareers.org/), чтобы помочь вам в личном / профессиональном росте на новой должности.
   3. Создайте сеть наставников, которые помогут вам добиться успеха на новой должности. (https://advance.cc.lehigh.edu/mentoring-network-map)

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь начать постдок?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Начало постдока — весело, страшно и утомительно.Может быть интересно работать над новым проектом и с новыми людьми, но также сложно ориентироваться в новой школе, городе и / или стране. Скорее всего, все начнется медленно, что либо сведет вас с ума после быстрого финиша с предыдущей позиции, либо принесет долгожданное облегчение. В любом случае, это даст вам возможность изменить любые привычки, которые вам не помогли. Я обнаружил, что намного легче установить здоровый баланс между работой и личной жизнью в начале моей постдокторской работы, чем исправить нездоровые привычки, выработанные во время учебы в аспирантуре.Имейте в виду, что вам может потребоваться закончить работу со своей докторской степенью или подать заявку на следующую работу; вы можете обсудить со своим руководителем, какое количество времени в неделю будет подходящим для работы, не связанной с постдокторской работой. -Cari
• Обратитесь за помощью к аспирантам! Я изменил экосистемы для своего постдока, и мне пришлось быстро заняться экологией пустыни. Я обнаружил, что лучший ресурс — это 2-3 аспиранта, которые уже работали на моем полевом участке. Они указали мне на ключевые старые статьи и некоторые неопубликованные ресурсы, которые действительно помогли мне начать работу.Они также знают все советы и рекомендации по навигации по университету и факультету. -Шелби

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь начать свою первую работу на факультете?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь начать преподавать в качестве адъюнкта?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь начать работу в сфере консалтинга или политики?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь начать работу в области управления ресурсами?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь приступить к работе в государственном или федеральном правительстве?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь начать работу в сфере образования?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Ресурсов:

Значит, вы пытаетесь найти баланс между работой и личной жизнью?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Однажды я прочитал сообщение в блоге о маме, у которой было напряженное утро (поздно вышла за дверь, огрызнулась на детей в машине, инструмент остался дома, что потребовало второй поездки). Сожалея о том, как она отреагировала, она осознала, как много она работала и сколько уже успела сделать, насколько нереалистичными были ее ожидания. Она решила напомнить себе, когда почувствовала, что не справилась: «Как бы то ни было, я все еще классная». Я использую это все время сейчас, когда мне нужно немного расслабиться и не чувствовать себя виноватым из-за заслуженного отдыха. — Эйвери
• Если вы никогда не слышали о синдроме самозванца, поищите его. Одна из самых важных вещей, которые помогли мне приблизиться к балансу между работой и личной жизнью, заключалась в том, что я меньше сравнивал себя и свою продуктивность с другими.Один из лучших советов, который я получил, когда начал учиться в аспирантуре, — относиться к моей выпускной работе как к работе с 9 до 5 (или 6), а затем оставить ее и пойти домой. Было приятно услышать это и начать чувствовать себя хорошо, применив это на практике. Бывают сезоны в жизни, когда это непрактично, но в целом я стараюсь следовать этому в аспирантуре и в моей нынешней карьере. Это стоит того! — Тим

Ресурсов:

Итак, вы ищете финансирование для исследований?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Это может показаться странным, но когда я ищу источники финансирования, я смотрю резюме коллег.В аспирантуре я просматривал резюме всех старшеклассников, чтобы узнать, какие источники финансирования они получили. Я также искал резюме студентов в лабораториях, работающих над аналогичными темами или с похожими организмами / экосистемами. -Шелби

Ресурсов:

Значит, вы ведете переговоры о зарплате / льготах [так что вы просите о повышении]?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вас попросили рецензировать рукопись?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Когда я впервые получаю отзывы, независимо от содержания или тона, мне всегда приходится сначала читать, а они откладывают их на пару дней, пока горит мой праведный гнев. Когда я возвращаюсь, более уравновешенный, обычно легко отличить рецензентов с добрыми намерениями от тех, кому есть что доказывать. Цель рецензирования должна заключаться в критической оценке науки, а также в предоставлении поддержки и предложений для создания наилучших возможных научных работ. Мои статьи почти всегда лучше из-за вдумчивых комментариев и предложений рецензентов с добрыми намерениями. Я пытаюсь воссоздать этот опыт для авторов, чьи работы я рецензирую. Я пытаюсь создавать комментарии, которые я хотел бы (имея немного времени) прочитать, и помнить, что, каким бы запутанным или сомнительным ни казалось мне решение, на другом конце этого обзора находится человек, который принял это решение с помощью некоторые из лучших побуждений.Никто не собирается писать плохую статью. Подробные объяснения дыр или слабых мест и конкретные предложения являются ключевыми; обеспечить действия для продвижения вперед. Я никогда не нападаю на писателей лично. Но самое главное, рецензенты всегда должны писать уважительно. По моему опыту, есть очень редко набор данных я чувствую не предлагает какую-то ценности для научного сообщества и даже для самых потерянных случаев вызывают, нет никаких оснований непочтительно продукта чьего-то честного упорного труда. — Эйвери

Ресурсов:

Так вы ориентируетесь в издательском мире?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, у вас возникли трудности с вашим наставником / PI или соавторами?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Так вы управляете проектом?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь посетить конференцию?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Моя первая поездка в ESA, поскольку до окончания школы оставался меньше года, а стресс от поиска работы начал нарастать, я воспользовался всем в ESA, что, по моему мнению, могло быть полезно.Я был в конференц-центре почти каждый день с 8:00 до 21:00. К тому времени, когда я председательствовал на заседании в последний полный день, полном громких имен в моей области, с которыми я хотел пообщаться, у меня были проблемы с тем, чтобы просто разделить свое внимание между разговорами и таймером, не говоря уже о том, чтобы после этого произвести впечатляющий или даже разумный разговор. Важно отойти от науки и дать себе передышку. — Эйвери

Ресурсов:

Итак, вам нужно изучить новую статистическую / вычислительную технику?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Общая консультация:

• Отчет «Видение и изменения» — отличная отправная точка для любого курса биологии бакалавриата.
• Видение и изменения — отчет AAAS о бакалавриате по биологическому образованию (https://visionandchange.org/)

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь преподавать курс биологии / экологии?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Проведение курса может быть пугающим. Вам необходимо сбалансировать административные / учебные требования с независимой свободой разработки курса и оценок. Я советую начинать с базовой структуры любого курса Backward Design (https: // cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/understanding-by-design/#template). Этот формат определения желаемых результатов, затем как оценивать студентов и, наконец, учебные материалы и подходы — вот как мы, как экологи, занимаемся наукой. Это фундаментально, легко применять и прозрачно для студентов. В дополнение к использованию обратного дизайна для вашего курса, «лучшая практика» преподавания — это делать упор на научные практики, а не на концепции / материалы. Подумайте о том, как вы занимаетесь наукой. Конечно, вы запомнили названия видов и экологические теории, но когда вы сталкиваетесь с новым наблюдением или проблемой, это ваша способность применять научный метод, разрабатывать гипотезы и проверять те гипотезы, которые определяют вас как ученого.Таким образом, самый бесценный инструмент, которым мы можем привлечь студентов, — это научная практика. Начните лекцию с вопроса и предложите студентам подумать над ответом или даже как найти ответ. Предложите им разработать эксперименты или предложить гипотетические результаты. Вот как мы можем обучать студентов критическому мышлению и научному подходу к своей карьере / мировоззрению. -Нейт

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь преподавать лабораторный курс?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь преподавать полевой курс?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Как и в любом другом курсе, сначала вам нужно подумать о целях и задачах обучения.Что вы хотите, чтобы ваши студенты вынесли домой из курса (помимо посещения полевых участков и т. Д.)? Вы должны быть в состоянии достичь этих целей независимо от того, куда ваши студенты отправляются на полевой курс.
• Логистика — ключ к успеху. Очень важно найти отзывчивых, дружелюбных сотрудников и докладчиков на соответствующих полевых участках. Они знают местность больше, чем вы, и в идеале имеют опыт общения с публикой и / или студентами. Взаимодействие с разными людьми, которые живут / работают на месте, действительно ценно для студентов и помогает облегчить «опыт», который, как вы чувствуете, необходимо носить с собой в любое место, куда бы вы ни пошли.
• После того, как вы указали места для посещения, вам нужно будет координировать транспортировку. Вам нужно будет быть в курсе правил вашего учебного заведения, касающихся проезда студентов, как на автомобиле, так и на автомобиле. Остерегайтесь учеников водить учеников и держите их в трейлере, чтобы избежать неприятных ситуаций. Также помните о доступности для студентов, когда речь идет о расходах и поездках. Не все студенты имеют финансовую / социальную поддержку для комфортного путешествия. Лучше всего сделать поездки и места получения как можно более удобными для студентов, чтобы уменьшить беспокойство и способствовать инклюзивности.Это также актуально, когда речь идет о походном снаряжении и т. Д., Поскольку у некоторых студентов может не быть необходимого оборудования для походов.
• Что-то, о чем я слышал и с нетерпением жду возможности реализовать, — это координация учебной деятельности в автомобиле во время путешествия. Пока студенты направляются к полевым объектам, они могут увидеть и узнать много интересного по экологии / геологии. Мой коллега использует синхронизированные загружаемые подкасты, которые совпадают с тем, что студенты видят за пределами своих окон.Невероятный способ использовать технологии для улучшения обучения студентов по различным дисциплинам. — Нейт

Ресурсов:

Общая консультация:

Итак, вы собираетесь наставлять ученика?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Откровенный сторонник наставничества, который также является успешным частным лицом, однажды сказал мне, что самая важная часть того, чтобы быть качественным наставником, — это знать свои пределы. Наша работа как наставника — направлять студентов, использовать их сильные стороны и помогать им работать над своими слабостями.Наша работа также заключается в том, чтобы знать, когда нашему подопечному требуется помощь извне и наставничество со стороны других экспертов. Мы можем использовать нашу сеть и опыт с людьми из разных слоев общества, чтобы помочь построить сеть наставничества для любого конкретного студента / подопечного, чтобы у них была лучшая поддержка. — Нейт =

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь стать наставником аспиранта или постдока?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Общая консультация:

Ресурсов:

Так вы собираетесь выступить с публичной речью?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• Кто-то однажды сказал мне, что лучший способ улучшить вашу речь — это обращать внимание на то, что вам нравится, выяснять, что сделало этот разговор впечатляющим / доступным / приятным, и работать над подражанием этим качествам. Для меня разговоры, в которых люди рассказывают историю, расслаблены и общаются, являются самыми приятными. Я помню, как кто-то пошутил. Я посещал семинары и тренинги по научному повествованию, но лучшей стратегией была практика; Я говорю столько, сколько могу. И моя стратегия постоянно развивается (я до сих пор не освоил комедийный тайминг, так что, если я напишу шутку в разговоре, проявите сочувствие). Я также работаю над тем, чтобы свести к минимуму то, что я говорю, и сосредоточиться на главном. Людям нужно время, чтобы усвоить новую информацию, поэтому расставьте приоритеты в новых концепциях и сделайте их наиболее важными и дайте людям много времени и места для их усвоения.Особенно когда вы общаетесь с общественностью, вы можете сохранить все детали методологии и анализа для статьи. Вместо этого сосредоточьтесь на том, что круто и интересно. Это часто включает в себя минимизацию того, сколько вы охватываете, и количества контента на ваших слайдах. Наконец, я много практикуюсь в разговоре с самим собой, даже сейчас, когда мне комфортно разговаривать с людьми. Нет никакого давления, когда я ошибаюсь, если я единственный член аудитории, и это дает мне возможность проработать лучший способ сказать вещи, выяснить, на что я трачу слишком много времени, и звучать ясно и уверенно в день без репетиции звучания.- Эйвери
• Выступайте во многих местах. Я много раз выступал с академическими лекциями на конференциях и в университетах, но одни из самых приятных лекций о моей работе были в зоопарках, начальных и средних школах, а также на нашей местной пивоварне. Общественность часто действительно интересуется наукой, и многие из них не часто имеют возможность взаимодействовать с настоящими живыми учеными. Общение с широкой публикой также предоставляет забавные возможности для таких вещей, как привнесение визуальных эффектов. Людей часто очень интересует оборудование, которое мы используем для работы.У меня есть сохранившийся слоновий навоз, который я часто приношу и передаю. Это всегда вызывает реакцию общественности 🙂 — Тим

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь выступить с докладом о работе?

Совет от сотрудника ЕЭК:

Ресурсов:

Итак, вы собираетесь провести презентацию на конференции?

Совет от сотрудника ЕЭК:

• 12–15-минутная презентация на конференции или симпозиуме в вашем учреждении часто является первым выступлением, которое академики вынуждены рассказывать о своих исследованиях перед аудиторией.Это может быть стрессовым и разочаровывающим опытом (для всех вовлеченных сторон), но несколько ключевых соображений могут иметь большое значение для обеспечения бесперебойной работы и, возможно, даже для того, чтобы вы могли наслаждаться этим опытом. Вот несколько советов по организации выступлений, чтобы заинтересовать аудиторию.

1. 1. Знайте свою аудиторию. Во многих ситуациях значительная часть людей в комнате будет иметь лишь ограниченное представление о вашем конкретном подполе исследования и будет быстро потеряна (и, следовательно, скучна), если ваша презентация слишком сильно отклонится от отраслевого жаргона или методологии.Часто бывает полезно помнить, почему ваша работа может понравиться кому-то в области, касающейся вашей собственной (например, если вы специалист по использованию мест обитания диких животных, почему экологу из сообщества нужно ваше исследование), и нацелить свое выступление на этом уровне. Также рекомендуется ограничить любые методологические детали, которые невозможно быстро и последовательно представить (любой, кто интересуется особенностями того, как вы сформулировали свою модель, может поговорить с вами после или прочитать статью).
   2. Свернуть текст слайда.Большинство людей не могут читать и слушать одновременно и быстро отключаются, если их об этом попросят. Обычно нет необходимости повторять то, что вы говорите вслух, в тексте на слайде. Вместо того, чтобы предоставить что-то визуально привлекательное (красивое фото или повторение соответствующего сюжета из более раннего выступления), устно изложив свою точку зрения, часто лучше удерживать всеобщее внимание.
   3. Упростите или проведите людей по сложным фигурам. В связи с вышеизложенным, попытка интерпретировать сложный сюжет, слушая, как говорящий предоставляет дополнительную информацию, может сбивать с толку.Если вы представляете сложные цифры, стоит потратить время на то, чтобы познакомить аудиторию с ними и указать на ключевые сообщения, которые вы хотите, чтобы они вынесли. Также стоит помнить, что вам не обязательно использовать опубликованную версию рисунка в своем выступлении. Упрощенная версия часто может более четко передать вашу точку зрения аудитории, у которой есть всего несколько секунд, чтобы ее усвоить.
   4. Верните все к общей картине. Это может показаться очевидным, но у вашей аудитории не так много времени, чтобы соединить все части вашего выступления в единое целое, поэтому вам нужно будет сделать это за них.Представьте свою центральную тему прямо перед собой и, если возможно, свяжите каждый новый фрагмент информации, который вы предоставляете (то есть каждый результат), с этим центральным сообщением.

Ресурсов:

Текущий — Пост-бакалавриат — Департамент экологии, эволюции и экологической биологии Колумбийского университета

Программы

Программа последипломного образования E3B

Программа постбакалавриата в области экологии, эволюции и экологической биологии предназначена для выпускников колледжей, не изучавших экологическую биологию (или смежную область), но желающих продолжить обучение в этой области.Эта программа предлагается совместно со Школой профессиональных исследований Колумбийского университета.
Учебная программа построена таким образом, чтобы предоставить студентам академический опыт, необходимый для высококонкурентных программ выпускников. В частности, программа развивает компетенции в основных науках, связанных с биологией окружающей среды — химии, биологии, науках о Земле, статистике и природоохранной биологии. Студенты также пройдут два продвинутых класса по экологии, эволюции, биологии организмов или экологической политике. Программа разработана таким образом, чтобы дать мотивированным студентам возможность повысить конкурентоспособность своих приложений.
Эта программа в первую очередь предназначена для неполного рабочего дня, когда студенты заполняют сертификат за четыре-восемь семестров (включая летние каникулы). Если начат в летнем семестре, программа может быть завершена за три интенсивных семестра (один календарный год) на постоянной или почти полной занятости. Все зачисленные студенты получают индивидуальные консультации, включая помощь в подаче заявок на участие в программах магистратуры.
Для получения дополнительной информации о программе постбакалавриата в Школе профессиональных исследований щелкните здесь.

Учебная программа и курсы

Учебная программа, включающая программу сертификации E3B, является гибкой и может быть адаптирована к индивидуальным потребностям студентов и карьерным целям с учетом их предыдущего академического образования. Рекомендуемые курсы для тех, кто не имеет научного образования:

Два курса по биологии (включая популяционную, общественную и экосистемную биологию)

Два курса химии (можно заменить одним интенсивным курсом химии)

Один курс по экологическим наукам (климат)

Один курс статистики

Один курс природоохранной биологии

Два дополнительных факультатива по экологической биологии

Учебная программа может быть скорректирована для студентов, которые уже прошли один или два базовых курса или эквивалентные курсы в других учебных заведениях.

Консультирование

Студентов программы сертификации по экологии, эволюции и экологической биологии рекомендуют Управление по делам студентов и советник Postbac в E3B. Структурированная система поддержки предлагает рекомендации по вариантам курсов, подготовке к профессиональным и аспирантским школам, а также консультации по вопросам карьеры.

Для получения дополнительных вопросов о приеме или по делам студентов посетите веб-страницу Колумбийской школы профессиональных исследований.

Академический советник зачисленных студентов, TBA

Советник факультета зачисленных студентов, Мэтью Палмер

Postbac Research

Исследования необходимы для студентов, изучающих постбаксы.Ранний доступ к исследовательским возможностям дает студентам postbac конкурентное преимущество при поступлении в аспирантуру и помогает им лучше понять исследовательский процесс.

Отдел E3B в партнерстве с Американским музеем естественной истории, Ботаническим садом Нью-Йорка, Обществом охраны дикой природы и EcoHealthAlliance формирует большой консорциум, состоящий из самых престижных ученых-исследователей Нью-Йорка.

Зарегистрировавшись в программе E3B postbac, студенты получат уникальную возможность побороться за небольшие гранты, чтобы начать свои исследования в проектах с учеными Колумбийского университета или любого из вышеупомянутых учреждений.

Информация о программе летних исследовательских грантов Postbac будет вскоре опубликована. Пожалуйста, проверьте еще раз!

Часто задаваемые вопросы

В. Я закончил вводный курс биологии в другом учреждении; мне нужно снова делать биологию в Колумбии?

A. Программа признает предыдущие квалификации других учебных заведений, если они обеспечивают эквивалентные результаты обучения, и во многих случаях вам не нужно будет проходить дополнительные программы. Проконсультируйтесь с консультантом факультета.

В. Могу ли я пройти курс биологии или химии в другом колледже, и он будет засчитан в мой сертификат?

A. Вы можете пройти базовые обязательные курсы в других колледжах, чтобы получить предварительные условия для некоторых курсов E3B, но они не будут учитываться при подсчете общего количества курсов, необходимых для получения сертификата или сертификата продвинутого уровня.

В. Я планирую подать заявление в аспирантуру после окончания программы, и школа, в которую я хочу поступить, больше ориентирована на политику и не требует химии. Нужно ли мне заниматься химией, чтобы получить сертификат?

A. Ваш консультант факультета может работать с вами, чтобы адаптировать последовательность курсов к вашим потребностям. Во многих случаях это приведет к тому, что последовательность курса будет сильно отличаться от указанной выше, и это нормально.

В. Я не изучал экологию в бакалавриате; эта программа будет для меня слишком сложной?

A. Лучшим вариантом для вас будет прохождение рекомендованной последовательности курсов, которые основываются на фундаментальных знаниях биологии, химии и статистики в курсах прикладной экологии.Многие успешные студенты E3B postbac пришли на программу вообще без биологии.

Расписание семестров

Семинары

Научно-исследовательские семинары и студенческие семинары — важные еженедельные мероприятия в Департаменте E3B. По вторникам приглашенные исследователи, преподаватели Колумбийского университета и выпускники E3B Ph.D. студенты представляют свои работы. По четвергам E3B M.A. и Ph.D. студенты делают краткие презентации своей работы.

Экология и сохранение дикой природы — Смитсоновская школа охраны масонов

Экология и сохранение дикой природы — Смитсоновская школа охраны масонов Перейти к основному содержанию

Что ты будешь изучать

• Развивать полевые навыки по исследованию растений, насекомых, птиц, рыб, герпетофауны и млекопитающих
• Изучить экологические процессы и распространение видов
• Анализ моделей глобального изменения окружающей среды
• Обобщение теоретических концепций и текущих проблем сохранения
• Оценить движение и присутствие птиц с помощью точечного подсчета, радиотелеметрии и акустического мониторинга
• Оценить наличие болезни с помощью неинвазивных генетических методов
• Количественно оценить ландшафтные модели, связанные с фрагментацией и потерей, а также последствиями землепользования

Темы по неделям

Познакомьтесь с факультетом

Аннеке ДеЛюкер

Доцент кафедры природоохранных исследований
Смитсоновско-масонская школа охраны природы

Аннеке — биологический антрополог, специализирующийся на экологии, поведении и сохранении приматов, особенно в Неотропах. Ее исследование касается того, как экологические и эволюционные процессы влияют на модели поведения.

Джим Макнил

Доцент кафедры природоохранных исследований
Смитсоновско-масонская школа охраны природы

Как энтомолог, Джим заинтересован в расширении осведомленности о вопросах, связанных с мониторингом и сохранением видов насекомых.Его особенно интересует биология инвазивных видов насекомых, особенно инвазивных лесных вредителей, и способы борьбы с ними.

Джошуа Дэвис

Доцент кафедры природоохранной биологии
Смитсоновско-масонская школа охраны природы

Джош — эколог-эколог, чьи исследования исследуют влияние нарушений и антропогенного воздействия на экологические процессы.Его профессиональный опыт сосредоточен на исследованиях в области гражданской науки, разработке учебных программ и оценке.

Стефани Лессард-Пилон работала в широком спектре экологических систем, от лесов и ручьев Восточного побережья до глубоководной среды. Ее особенно интересует роль взаимодействий видов, включая биологически опосредованные нарушения и содействие, в структуре и функциях экосистем.Стефани увлечена улучшением экологического образования, взаимодействием с различной аудиторией по вопросам, связанным с сохранением, и расширением прав и возможностей общественности для принятия природоохранных мер.

Узнать больше

Жизнь и обучение в SMSC

Каждая когорта (20 или меньше студентов) живет и учится вместе на территории кампуса SMSC. Студенты следуют интенсивному, структурированному графику, чтобы получить максимальную отдачу от этого опыта, ориентированного на охрану окружающей среды.

• Аудитория, лаборатория или полевые работы с 10:00 до 15:00, 5 дней в неделю
• 5-недельный независимый исследовательский проект с наставником по охране природы для разработки исследования и представления ваших результатов профессиональному сообществу специалистов по охране природы.
• Полевые опыты в Смитсоновском институте биологии охраны природы или на близлежащих участках
• Дополнительные семинары и инструкции от гостей или приезжих специалистов по консервации

Сделайте следующий шаг к уникальной возможности

Свяжитесь с нами

1500 Remount Road, Front Royal, VA 22630

© 2021 Университет Джорджа Мейсона

Политическая экология сельского хозяйства: агроэкология и пост-развитие

Обзор

— Этот текст относится к изданию в твердом переплете.

С задней обложки

В этом исследовании обсуждается оригинальное предложение, направленное на критический анализ властных отношений, существующих в современном сельском хозяйстве. Здесь автор пытается прояснить некоторые стратегии, которые промышленный агробизнес, в сговоре с государством и многосторонними структурами, приводит в действие для того, чтобы функционировать в жизни миллионов фермеров, чтобы их тела, высказывания и чувства могли быть перепрофилированы. в соответствии с динамикой накопления капитала.Аргумент основан на идее, что агроэкстрактивизм нельзя рассматривать исключительно как экономико-политическую и технологическую систему, а как сложное переплетение культурных смыслов, эстетики и привязанностей, объединенных под абстрактным названием «развитие». , выступают в качестве опоры для всей системы.

Книга также исследует обратную сторону медали, описывая, как и при каких условиях социальные движения реагируют на бедствия, порождаемые этой моделью.Центральный тезис заключается в том, что многие текущие агроэкологические процессы предоставляют одно из самых интересных руководящих принципов в настоящее время для визуализации переходов к пост-развитию, постэкстрактивизму и построению множества миров за пределами сферы капитала.

Политическая экология сельского хозяйства присоединяется к призывам, которые ставят под сомнение культурный проект современности и хищнический смысл, навязанный глобализированной пищевой империей, и предлагает признать важность агроэкологии в контексте конца эры ископаемого топлива и вероятный крах нашей индустриальной цивилизации.

— Этот текст относится к изданию в твердом переплете.

Об авторе

Омар Фелипе Хиральдо имеет докторскую степень в области аграрных наук Автономного университета Чапинго. Его диссертация была удостоена премии Артуро Фрегосо Урбины за лучшую докторскую диссертацию 2013 года и почетного упоминания Премии Хорхе Алонсо за лучшую докторскую диссертацию в области социальных наук в Мексике в 2013 году, присужденной Центром исследований и высших исследований в социальной антропологии ( CIESAS) и Университета Гвадалахары.Он работал докторантом и профессором социологии в Национальном автономном университете Мексики, аспирантом Национального университета Коста-Рики и приглашенным профессором Национального университета Колумбии. Он работал в области исследований в области экологической мысли, политической экологии, пост-развития и агроэкологии. В настоящее время он является исследователем Conacyt, входящим в El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR), и является частью Национальной системы исследователей Мексики.Он является автором множества статей и книги « утопий в эпоху выживания». Интерпретация хорошей жизни (2014) [ Utopías en la era de la supervivencia. Una interpación del Buen Vivir ]. — Этот текст относится к изданию в твердом переплете.

Подготовка к прекращению деятельности после закрытия на полигонах, закрытых в соответствии с главой 173-304 WAC

Подготовка к прекращению деятельности после закрытия свалок, закрытых в соответствии с главой 173-304 WAC

Краткое содержание публикации

Наш экологический веб-сайт изменился, что может привести к неработающим ссылкам.

Чтобы сообщить об этом, пожалуйста свяжитесь с нами с публикацией и неработающей ссылкой.

Название	Подготовка к прекращению деятельности после закрытия на полигонах, закрытых в соответствии с главой 173-304 WAC
	Номер публикации Дата публикации Дата пересмотра 11-07-006 Февраль 2011 г. Апрель 2014 г.
ПОСМОТРЕТЬ СЕЙЧАС	Подготовка к прекращению деятельности после закрытия свалок, закрытых в соответствии с главой 173-304 WAC (Количество страниц: 16) (Размер публикации: 672 КБ) Приложение к «Подготовка к прекращению работ после закрытия полигонов, закрытых в соответствии с главой 173-304 WAC» (3 страницы) (119KB)
Автор (ы)	Харрис, Уильям
Описание	«Минимальные функциональные стандарты обращения с твердыми отходами» штата Вашингтон, глава 173-304 WAC, были опубликованы в 1985 году. Он установил стандарты для нескольких видов деятельности по обращению с твердыми отходами, включая захоронение. Когда в 1993 и 2003 годах вступили в силу дополнительные правила, многие операторы решили закрыть свои свалки, разрешенные в соответствии с главой 173-304 WAC, вместо того, чтобы соответствовать новым требованиям к операциям на полигонах, планированию закрытия и после закрытия, а также финансовому обеспечению. Затем эти свалки были переведены на обслуживание и мониторинг после закрытия в соответствии с требованиями Главы 173-304 WAC. По оценке Экология, существует более 60 закрытых свалок с разрешениями после закрытия, выданными в соответствии с главой 173-304 WAC.К ним относятся твердые бытовые отходы, полигоны ограниченного назначения и свалки древесных отходов. Операторы многих из этих полигонов, возможно, рассматривают возможность завершения фазы после закрытия и прекращения выдачи разрешений на твердые отходы. В этом документе представлена ​​информация о процедурах и требованиях для прекращения работы на этих полигонах после закрытия. В нем обсуждаются подходы, которые могут использовать операторы и агентства, выдающие разрешения, для принятия решения о том, когда полигон готов к завершению после закрытия.
ЗАПРОСИТЬ КОПИЮ	Миссия Департамента экологии — защита, сохранение и улучшение окружающей среды Вашингтона.Чтобы помочь нам достичь этой цели, подумайте об окружающей среде, прежде чем печатать или запрашивать копию. Доступность ADA Департамент экологии стремится предоставить людям с ограниченными возможностями доступ к информации и услугам, выполняя или превосходя требования Закона об американцах с ограниченными возможностями (ADA), разделов 504 и 508 Закона о реабилитации и Политики штата Вашингтон № 188. Посетите веб-сайт Ecology для получения дополнительной информации.
Связаться	Уильям Харрис, 360-407-6253 или william. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.