Детей без: В России вступил в силу запрет высаживать из транспорта детей без билета :: Общество :: РБК

В России вступил в силу запрет высаживать из транспорта детей без билета :: Общество :: РБК

В России вступил в силу закон, который вводит запрет на высадку из общественного транспорта детей за безбилетный проезд. Об этом сообщается на сайте Госдумы.

«7 марта вступает в силу закон, который запрещает принудительно высаживать из общественного транспорта детей младше 16 лет за неоплаченный проезд, если они едут без сопровождения взрослых», — заявил спикер нижней палаты парламента Вячеслав Володин.

По его словам, теперь кондукторы и водители должны понимать, что, высаживая ребенка, который не оплатил проезд, они нарушают федеральный закон и понесут за это ответственность. «Оставлять детей одних на дороге опасно для их жизни и здоровья», — считает он.

Путин подписал закон о запрете высаживать из транспорта детей без билета

Соответствующий законопроект был разработан Минтрансом. Год назад тогдашний глава ведомства Евгений Дитрих говорил, что в стране были примеры, когда детей без билета высаживали посреди ночи «где-то за городом, в темноте, в грязь». Он указывал, что законопроект напрямую запрещает такие действия.

Путин подписал закон о запрете высаживать из транспорта детей без билета :: Общество :: РБК

Фото: Кирилл Кухмарь / ТАСС

Президент России Владимир Путин подписал закон, согласно которому контролерам общественного транспорта будет запрещено высаживать безбилетных пассажиров моложе 16 лет без сопровождения взрослых. Соответствующий документ опубликован на официальном портале правовой информации.

Данный закон Государственная дума в заключительном чтении приняла 16 февраля.  Новые нормы не будут распространяться на те случаи, когда ребенок без билета едет в сопровождении взрослых. Если совершеннолетний сопровождающий откажется оплатить проезд, и он, и ребенок будут обязаны выйти на ближайшей остановке.

Госдума запретила высаживать из общественного транспорта детей без билета

Соответствующий законопроект правительство одобрило в марте 2020 года. Тогда бывший глава Минтранса Евгений Дитрих заявлял, что по стране были зафиксированы несколько ситуаций, когда не оплативших проезд детей высаживали «где-то за городом, в темноте, в грязь». Тогда он подчеркнул, что новый закон будет регулировать именно такие действия.

Федеральный банк данных о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей

Адыгея Республика

Алтай Республика

Алтайский край

Амурская область

Архангельская область

Астраханская область

Башкортостан Республика

Белгородская область

Брянская область

Бурятия Республика

Владимирская область

Волгоградская область

Вологодская область

Воронежская область

Дагестан Республика

Еврейская автономная область

Забайкальский край

Забайкальский край (Агинский АО)

Ивановская область

Ингушетия Республика

Иркутская обл. (Усть-Ордынский АО)

Иркутская область

Кабардино-Балкарская Республика

Калининградская область

Калужская область

Камчатский край

Камчатский край (КорякскийАО)

Карачаево-Черкесская Республика

Карелия Республика

Кемеровская область

Кировская область

Коми Республика

Костромская область

Краснодарский край

Красноярский край

Крым Республика

Курганская область

Курская область

Ленинградская область

Липецкая область

Магаданская область

Марий-Эл Республика

Мордовия Республика

Москва

Московская область

Мурманская область

Ненецкий автономный округ

Нижегородская область

Новгородская область

Новосибирская область

Омская область

Оренбургская область

Орловская область

Пензенская область

Пермский край

Приморский край

Псковская область

Республика Калмыкия

Республика Тыва

Ростовская область

Рязанская область

Самарская область

Санкт-Петербург

Саратовская область

Саха (Якутия) Республика

Сахалинская область

Свердловская область

Севастополь

Северная Осетия-Алания Республика

Смоленская область

Ставропольский край

Тамбовская область

Татарстан Республика

Тверская область

Томская область

Тульская область

Тюменская область

Удмуртская Республика

Ульяновская область

Хабаровский край

Хакасия Республика

Ханты-Мансийский автономный округ

Челябинская область

Чеченская Республика

Чувашская Республика

Чукотский автономный округ

Ямало-Ненецкий автономный округ

Ярославская область

Не оставляйте детей без присмотра!

Это страшно. Очень страшно, когда пропадают дети. Еще страшнее, когда их не удается найти.

К сожалению, очень часто, интерес к той или иной проблеме в современном мире возникает только тогда, когда предпринять что-либо уже поздно. Ежегодно тысячи детей в России пропадают без вести, подвергаются насилию, становятся жертвами несчастных случаев. С пугающей периодичностью в ориентировках волонтеров фигурируют малолетние дети, еще не способные оценить последствия своих действий. Потому очень важно, чтобы родители и ближайшее окружение маленького человека помнили, что ребенок еще не способен осознать всю опасность окружающей его среды, людей, обстоятельств. Сегодня мы рассмотрим ситуацию потери ребенка в городской среде, покажем как просто и быстро это может произойти, напомним алгоритм действий, чтобы ребенка не потерять и что делать, если это все же случилось.

Исчезновение детей – это масштабная проблема нашего общества, но, как это ни печально, практика показывает, что ей уделено недостаточное количество внимания со стороны соответствующих структур. Поэтому мы призываем родителей принять активное участие в том, чтобы предостеречь своего ребенка от возможной опасности покушения или похищения, научить его жить в этом, порой, жестоком мире взрослых. Большинство людей пропускают мимо себя информацию о каком-либо пропавшем ребенке, не вникают в проблему, думая, что она их никогда не коснется, а беда ходит рядом, и только вы сможете предупредить или предотвратить ее. Сделать это не так уж и сложно, главное, вовремя предпринять необходимые меры. Мы предлагаем вам ознакомиться с перечнем правил, соблюдение которых, надеемся, поможет вам обеспечить безопасность вашего ребенка.

  • Ни в коем случае нельзя оставлять ребенка одного в общественном месте и в местах большого скопления людей. 
  • Направляясь куда-либо держите ребенка за руку, так вы не потеряете его. Перед выходом из дома сделайте на телефон актуальную фотографию ребенка в той одежде, в которой он выйдет из дома.
  • Перед любым выходом из дома, проговаривайте с ребенком куда вы идете и что ему делать, если вдруг вы потеряетесь.
  • Когда вы с ребенком в людном месте, не отвечайте на звонки, вы можете заговориться и потерять ребенка из виду.
  • Не разрешайте ребенку держать вас за одежду или за вашу сумку, так вы его не чувствуете и ему легче потерять вас.
  • Одевайте яркую одежду на ребенка, если собираетесь идти в многолюдное место. Так вы быстрее заметите своего ребенка в толпе.
  • В магазинах, торговых центрах лучше заранее оговорить место встречи, если вы вдруг потеряетесь (фонтан, игровая площадка).
  • У прилавка или пробираясь к нужному вам месту, держите ребенка впереди себя.
  • Если ребенок не может найти маму, а место встречи он забыл, пусть подойдет к любому продавцу и попросит отвести его к администратору или к справочному бюро, там по громкоговорителю объявят, что такой-то ребенок ищет свою маму и мама сможет его найти.
  • Поговорите с ребенком о том, как важно не дурачиться на улице и не убегать от родителей. Не забудьте сказать о том, как вы расстроитесь и будете переживать, если его не окажется в какой-то момент рядом. 
  • Расскажите, что иногда так случается, что, несмотря на все меры предосторожности, дети иногда теряются, и в этой ситуации главное не растеряться и предпринять следующее: 

— как только заметишь, что меня или папы рядом нет, остановись. 
— громко позови маму, можно даже по имени 
— немного подожди 
— если мама не нашлась, обратитесь за помощью к взрослым (женщине с детьми, полицейскому) 

— назови свое имя, фамилию, адрес или телефон родителей или дай визитку родителей, которая у тебя во внутреннем кармане. 

  • Чтобы ребенок все запомнил, можно сыграть с ним в ролевую игру, когда потерялась кукла, и на ее примере поискать маму. 
  • Чтобы ребенок смог назвать свои данные (ФИО, телефон), заблаговременно выучите их с ним и периодически повторяйте просто так, когда идете в магазин или с садика. Можно придумать маленький стишок, где упоминаются все эти данные. Как вариант в любую одежду ребенка разложите свои визитки, чтобы с вами могли связаться те люди, которые найдут малыша, или к одежде пришейте бирочки с номером вашего мобильного телефона. 
  • Напомните ребенку о правилах поведения с чужими незнакомыми людьми, как взрослыми и детьми. Расскажите некоторые варианты, которые ребенок может услышать (пошли покажу котенка; дам тебе конфетку, если пойдешь со мной; пошли вместе поиграем, пока мамы нет; я тебя отведу домой, мы соседи и т.д.) и как реагировать на такие предложения — не соглашаться и никуда не уходить, ждать, когда придут родители. 
  • Если начинают тащить или уводить силой — громко кричать, что ты не мой папа (не моя мама), помогите, ты чужой! Даже, если никто и не поможет ребенку, то все равно запомнят лицо похитителя или номер машины, в которую посадили ребенка. 
  • Периодически играйте с ребенком в чужого дядю или тетю, которые заманивают вашего ребенка куда-то, и пусть малыш учится отказываться или звать на помощь. 
  • Никогда не пугайте ребенка полицейскими, потому что в случае необходимости запуганный малыш просто не сможет обратиться к ним за помощью. 


Если это все же случилось 

      Вы искали везде, обшарили каждый сантиметр магазина или площадки, но малыша нигде нет! Что делать? 
     Не теряйте времени — обращайтесь в отделение полиции по месту пропажи ( можно так же позвонить по телефону 02, 102, 112 ). Заявление об исчезновении малолетнего ребенка в дежурной части обязаны принять незамедлительно независимо от времени, прошедшего с момента происшествия. Прием сообщений ведется круглосуточно. Доказательство того, что ваше обращение не осталось без внимания, — это выданный на руки талон-уведомление о регистрации заявления в Книге учета.
     Сотрудникам полиции вы должны как можно подробнее рассказать о происшествии: где, когда и при каких обстоятельствах пропал ребенок. Расскажите о том, где вы обычно гуляете, в какие ближайшие магазины ходите, какой сад посещает ребенок и знает ли, где живут его приятели, — вполне возможно, что он воспользовался своей «самостоятельностью» и отправился по знакомому маршруту. 
      Подробно опишите внешность малыша, его особые приметы, индивидуальную манеру говорить или ходить, заболевания, которыми он страдает ( если таковые имеются ), группу крови, а также одежду, в которой он был. Если вы предполагаете, что малыш не просто заблудился и потерялся, а стал жертвой преступления ( например, похищения ), — не скрывайте своих опасений: расскажите о подозрительных звонках или угрозах, которые поступали в ваш адрес, опишите незнакомых людей, вступавших с вами или вашим ребенком в контакт в последнее время. Настройтесь на долгую беседу, особенно в части составления словесного портрета: это не бюрократическая процедура, а залог результативного поиска. 
      Во всех случаях, за исключением похищения, работает такой фактор: чем больше людей знают о происшествии и задействованы в поиске, тем лучше. Обращайтесь к родственникам, друзьям, знакомым, сотрудникам служб безопасности ближайших общественных заведений, к волонтерам и просите помощи. 
Как ни странно это звучит, но обязательно убедитесь, что в отделении полиции приняли ваше заявление всерьез начали оперативную работу. Если сотрудники вам предлагают «не торопиться с подачей заявления», отказывают в возбуждении уголовного дела по каким-либо формальным причинам, затягивают время или ведут себя некорректно — обращайтесь к вышестоящему начальству, в прокуратуру района ( города, области ) и в местные СМИ. 
     Приобретите для малыша JPS трекер часы с замочком (так он его не потеряет и будет всегда на его руке), при помощи трекера вы сможете отследить его местоположение, если ребенок потерялся, и еще достаточно мал и пользоваться телефоном не умеет. 
      Если у ребенка есть свой мобильный телефон, установите на нем программу, с помощью которой вы сможете также отследить его местонахождение.  


Помните! Единственная возможность ребенка НЕ потерять — быть внимательным и ответственным родителем! Даже если вы каждый день повторяете правила безопасности, в стрессовой ситуации ребенок может их забыть! Не перекладывайте на маленькие плечи ответственность за свою безопасность!

Не оставляйте детей без присмотра!

Госдума запретила высаживать детей без билета из общественного транспорта — РТ на русском

Госдума приняла законопроект, запрещающий принудительно высаживать из общественного транспорта пассажиров в возрасте до 16 лет, не оплативших проезд. Соответствующие поправки вносятся в Устав автомобильного транспорта и городского наземного электрического транспорта. Председатель Госдумы Вячеслав Володин назвал недопустимыми ситуации, когда детей без билета оставляют на дороге, подчеркнув, что это создаёт угрозу жизни и здоровью несовершеннолетних.

Госдума приняла в третьем чтении законопроект, запрещающий принудительно высаживать из общественного транспорта пассажиров моложе 16 лет, не оплативших проезд. Документ опубликован на сайте нижней палаты.

Соответствующие поправки вносятся в Устав автомобильного транспорта и городского наземного электрического транспорта и регулируют перевозки пассажиров автобусами, трамваями, троллейбусами, легковыми и грузовыми автомобилями.

«Сегодня мы приняли в окончательном, третьем чтении закон, который запрещает принудительно высаживать из общественного транспорта детей без билета», — подтвердил председатель Госдумы Вячеслав Володин.

«Мы считаем, что оставлять ребёнка из‑за неоплаченного проезда одного на дороге — недопустимо. Это создаёт угрозу его жизни и здоровью», — подчеркнул Володин.

Документом устанавливается запрет на принудительную высадку безбилетного лица, не достигшего возраста 16 лет, следующего без сопровождения совершеннолетнего. При этом нововведения не распространяются на случаи совместного проезда взрослых с детьми — при отказе оплатить проезд они должны покинуть транспорт на ближайшей остановке.

Кроме того, согласно законопроекту, в том случае, если не имеющий билета пассажир пожелал покинуть транспорт, оплата будет начислена за проезд до ближайшей остановки от точки его отправления. Если установить место посадки гражданина невозможно, в расчёт берётся начальный пункт маршрута. Законопроектом также вводится новая норма, согласно которой перевозчик обязан выдать пассажиру, предъявившему подтверждение приобретения утерянного или испорченного билета, дубликат такого проездного.

  • Gettyimages.ru
  • © Imgorthand

Документ, отмечается в пояснительной записке, также направлен на восполнение существующих пробелов в правовом регулировании при установлении ответственности за безбилетный проезд. В частности, законопроектом определены лица, уполномоченные на контроль за наличием билета: это представители перевозчика, а также должностные лица органов исполнительной власти субъекта РФ, органов местного самоуправления, подведомственных им учреждений.

Помимо этого, документ наделяет субъекты РФ правом самостоятельно вводить порядок контроля оплаты проезда. Так, при проезде по маршрутам регулярных перевозок в городском, пригородном и междугородном сообщении в границах одного региона порядок подтверждения оплаты проезда или права на льготный проезд регулируется нормативным правовым актом субъекта.

О том, что кабмин одобрил законопроект, запрещающий контролёрам высаживать детей из общественного транспорта за безбилетный проезд, в марте 2020 года сообщил занимавший тогда должность главы Минтранса Евгений Дитрих.

«Рассмотрен и одобрен пакет законопроектов, связанный с регулированием отношений при оплате проезда в городском, наземном, электрическом и автобусном транспорте. Самая резонансная часть этого законопроекта состоит в том, что мы запрещаем <…>, когда кто-то, например контролёры, высаживают детей из автобусов в случае безбилетного проезда», — пояснял Дитрих.

Он напомнил, что в 2019 году в стране было зарегистрировано несколько прецедентов, когда «ночью, где-то за городом, в темноте, в грязь высаживался ребёнок из-за того, что он не оплатил проезд». Законопроект напрямую запрещает подобные действия, отметил он, подчеркнув, что «таких случаев быть не должно».

Экс-глава ведомства также уточнял, что региональные власти по своему усмотрению смогут предоставить контролёрам право требовать у безбилетников документы, удостоверяющие личность. 

«Сегодня это тоже большая проблема — привлечь безбилетника к ответственности за проезд, поскольку правом требовать такие документы до сего времени наделены только правоохранительные органы», — рассказывал он.

Уполномоченный по правам ребенка в республике Татарстан и основатель Национального родительского комитета Ирина Волынец в беседе с RT тогда поддержала законопроект, отметив высокие нагрузки у детей и обратив внимание, что ребёнок может по невнимательности забыть деньги и обнаружить это уже в транспорте.

«Конечно, высаживать — не только в мороз, но и в более тёплое время года — категорически неправильно. Более того, это опасно для жизни и здоровья ребёнка», — добавила она.

Информация об опасности купания детей в водоёмах без сопровождения взрослых

 Уважаемые родители (законные представители)! Дети дошкольного и младшего школьного возраста должны купаться только в специально оборудованных местах для купания и только в присутствии взрослых! Не оставляйте детей без присмотра. Родители (законные представители) должны следить за купающимися детьми, находясь поблизости. 

Что делать, чтобы ваш ребенок купался безопасно? Советы родителям (законным представителям). 

  Основными причинами гибели детей на воде являются: неумение плавать, оставление детей без присмотра, купание в необорудованных и запрещенных местах, несоблюдение температурного режима, незнание, а порой игнорирование правил поведения у воды, на воде, а также способов спасения и оказания первой доврачебной помощи.  

— Обязательно научите ребенка плавать. Если ваш ребенок умеет плавать, пребывание в воде для него уже более безопасно. Но, тем не менее, это не должно успокаивать родителей. 

— С не умеющим плавать ребенком вместе заходите в воду, при этом вода должна быть не выше пояса ребенка, не запускайте его глубже. 

— С недавно научившимся ребенком плавайте сами, будьте на расстоянии вытянутой руки, чтобы в любой момент прийти на помощь. 

— При купании тщательно наблюдайте за ребенком. Не надейтесь на то, что дети будут сами присматривать друг за другом. 

— Чтобы не утонуть, заплыв слишком далеко или устав, надо уметь отдыхать на воде. Дети быстро устают, хотя могут это и не чувствовать. Научите ребенка отдыхать на воде. Покажите, как это делать, и каждые 15 минут купания объявляйте такой отдых. В это время удобно пересчитать всех купающихся детей. Пересчет надо делать регулярно. 

— Научите ребенка правильно нырять. 

-Самое главное: научите ребенка не бояться звать на помощь, если он попал в беду. 

— На пляж всегда берите с собой сотовый телефон, чтобы иметь возможность незамедлительно вызвать скорую медицинскую помощь «03». 

— Каждый взрослый должен научиться оказывать первую доврачебную помощь пострадавшему. 

— Купайтесь только в разрешенной специально оборудованной зоне отдыха — на пляже, где имеется служба спасения на воде. 

— Если поблизости нет оборудованного пляжа, выбирайте безопасное для купания место там, где чистая вода, нет сильного течения, с постепенным уклоном, ровным песчаным дном, небольшой глубиной (до 2 м). Не зная глубины, в воду заходите осторожно! 

— Купайтесь в солнечную погоду при температуре воздуха не ниже 20 С, а воды — не ниже 18 С. 

— Лучшее время для водных процедур — утро и вечер. Если долго находились на солнце, нельзя сразу же лезть в воду. Какой бы прогретой она ни была, все равно будет составлять серьезный температурный контраст с телом. Поэтому лучше минут 10 провести в тени, а потом постепенно входить в водоем, обливаясь водой.  

— Нельзя купаться сразу после еды.

— Нельзя разрешать купаться ребенку в воде до появления «гусиной кожи», иначе произойдет переохлаждение организма. А это может привести к заболеваниям органов дыхания, мочеполовой системы. Общее время пребывания в воде не должно превышать 10-15 минут. 

— Запрещайте ребенку купаться в холодной и даже прохладной воде. У детей очень быстро появляются судороги. 

— Отучите ребенка без повода кричать в воде. Вода может попасть в легкие, и ребенок может захлебнуться. 

— Приучите ребенка к тому, что крик — это сигнал о помощи. 

— Никогда не позволяйте детям играть в игры с удержанием «противника» под водой — он может захлебнуться. 

— Запрещайте ребенку заплывать далеко от берега, подплывать к катамаранам и моторным лодкам. 

— Не позволяйте ребенку заплывать на большую глубину. 

— Не разрешайте ребенку купаться в заболоченных и заросших местах. 

— Объясняйте ребенку, что нельзя нырять в незнакомых местах — на дне могут оказаться бревна, камни, коряги. 

— Не разрешайте прыгать с мостов. 

— Не разрешайте ребенку плавать на надувных матрацах, автомобильных камерах, надувных игрушках — подручное средство может оказаться неисправным, порваться, и человек внезапно окажется в воде, а это очень опасно даже для умеющих хорошо плавать. 

 Первая помощь в спасении утопающего

       Утопление происходит из-за закрытия жидкостью дыхательных путей, чаще всего водой. Утопающего есть возможность спасти, если оказать ему своевременную и правильную первую помощь. Согласно статистике, в первую минуту после утопления можно спасти более 90% людей. Если же прошло 6-7 минут, то можно спасти только около 1-3%. Утопление, чаще всего, происходит из-за игнорирования правил безопасности на воде, утомления, даже у лиц, которые отлично умеют плавать, например, при длительном заплыве в холодной воде, при получении травмы во время нырянии, а также из-за алкогольного опьянения и др.

При спасении утопающего на воде очень важно добежать до берега, ближайшего к месту, где тонет человек. Если Вы видите тонущего на поверхности воды, то оказание первой помощи при спасении утопающего начинается с того, что нужно успокоить его, находясь еще вдалеке. Если попытки не приносят успехов, то нужно подплыть к утопающему сзади (подплывать именно сзади необходимо для того, чтобы утопающий не захватил Вас в состоянии стресса, и не потянул под воду). Если утопающий судорожно Вас обнял, то нужно погрузиться вместе с ним в воду, и в это время он отпустит спасателя, желая остаться на поверхности.

Если тонущий погружается на дно, то спасателю нужно нырнуть и проплыть какое-то расстояние вдоль дна. Если под водой видимость достаточная, то рекомендуется открыть глаза, поскольку в этом случае спасательные действия более эффективны. Приблизившись к тонущему, нужно взять его за руку, за волосы или под мышки и, всплыть на поверхность вместе с ним. Для этого нужно сильно оттолкнуться от дна, и интенсивно работать свободной рукой и ногами.

  Первая помощь утопающему на берегу

Доплыв до берега, нужно приступить к оказанию первой помощи, которая зависит от того, насколько тяжело состояние пострадавшего. При нахождении его в сознании, есть пульс, сохранено дыхание, помощь при спасении утопающего ограничится тем, что Вы его уложите на жесткую сухую поверхность, при этом его голова должна быть низко опущена. После чего пострадавшего нужно снять намокшую одежду и растереть сухим полотенцем или руками. Если есть возможность, то нужно напоить его чем-нибудь горячим (чаем, кофе, взрослым можно дать небольшое количество алкоголя, буквально 1 ст.л.), укутать в теплое одеяло и дать отдохнуть.

При нахождении пострадавшего без сознания, при сохранении пульса и дыхания, нужно запрокинуть его голову и выдвинуть нижнюю челюсть. Уложить таким же образом, как и в предыдущем случае, т.е. чтобы голова была низко опущена, после чего пальцем (лучше обернуть его предварительно носовым платком) нужно освободить его ротовую полость от тины, ила и рвотных масс. Насухо обтереть и согреть.

Если пострадавший находится без сознания, самостоятельно не дышит, но сохраняется сердечная деятельность, то помощь при спасении утопающего будет заключаться в том, что пострадавшему делается искусственное дыхание, проведя предварительные мероприятия, направленные на освобождение дыхательных путей.

Если у пострадавшего нет дыхания и отсутствует сердечная деятельность, то нужно совмещать искусственное дыхание с массажем сердца. 

Транспортировка утопающего в лечебное учреждение

Транспортировать пострадавшего в стационар целесообразно после того, как восстановилась сердечная деятельность. Положение пострадавшего при транспортировке должно быть на боку, положить его нужно на носилки, опустив подголовник. Всех пострадавших нужно обязательно госпитализировать, т.к. есть опасность, что разовьется вторичное утопление, которое характеризуется появлением признаков острой дыхательной недостаточности, возникновением болей в груди, появлением кашля, одышки, возбуждения, возникновением чувства как будто не хватает воздуха, пострадавший отхаркивается кровью, учащается пульс. У пострадавших сохраняется высокая вероятность развития отека легких в течение 15-72 часов после того, как его спасли

Школьникам – домашнее обучение, родителям – наказание за оставление детей без присмотра

Чтобы предотвратить распространение коронавируса, учеников московских школ перевели на дистанционное обучение. Пока взрослые работают, дети дома предоставлены сами себе. А ведь закон обязывает родителей заботиться о здоровье ребенка. Неисполнение этой обязанности может привести к несчастному случаю и повлечь уголовную ответственность

Из-за угрозы распространения коронавирусной инфекции страна перешла на режим повышенной готовности1. В Москве учеников и студентов перевели на дистанционное обучение, многих работников – на удаленную работу. Те же, у кого есть маленькие дети и при этом нет возможности работать на дому и присматривать за ними, оказались в непростой ситуации.

(Что такое режим повышенной готовности и что будет, если введут режим чрезвычайного положения, – читайте в публикации «Коронавирус: как отличить правду от вымысла?»)

На что имеют право трудящиеся родители во время действия режима повышенной готовности?

В Москве режим повышенной готовности к распространению инфекции был введен указом мэра 5 марта2. В этом документе для работающих родителей актуален пункт 4.2: работодатели обязаны оказывать работникам содействие в обеспечении режима самоизоляции на дому.

Прежде всего нужно уяснить, что перевод работника на дистанционную форму – это изменение условий трудового договора. До введения режима чрезвычайной ситуации такое возможно только на основании дополнительного соглашения сторон, т.е. при обоюдном желании работника и работодателя. В настоящее время распространение коронавирусной инфекции в Москве к чрезвычайной ситуации не отнесено3. Меры, принимаемые государством, являются превентивными4, а указ мэра носит скорее рекомендательный характер.

Итак, перевод работника без его согласия на удаленную работу в рамках ст. 72.2 Трудового кодекса невозможен, так как на территории России не установлена эпидемия. А из буквального толкования уже упомянутого п. 4.2 указа мэра следует вывод, что обязанности переводить сотрудников на дистанционную работу у работодателя нет. Однако он должен обеспечить возможность работать удаленно, если у сотрудников появилось такое желание. Решение о переходе на надомный режим работы они принимают самостоятельно и вправе просить об этом работодателя.

Ну а если работодатель не может предоставить такую возможность из-за специфики профессиональной деятельности сотрудника? Что в такой ситуации делать родителям: нанимать няню, если никто из родственников и знакомых не может присмотреть за ребенком, или оставлять его дома одного?

За оставление ребенка без присмотра родителям может грозить уголовная ответственность?

С 21 марта по 12 апреля приостановлено посещение детьми образовательных учреждений. Исключение составляют дошкольники и школьники 1–4-х классов. При наличии согласия родителей обучение их может быть продолжено в группах до 12 человек. Об этом говорится в принятом 16 марта приказе Департамента образования и науки г. Москвы.

Но на практике обучение и младших школьников проходит сейчас дома в режиме онлайн с 9:00 до 13:00, а необходимость очного присутствия ребенка в мини-группах родителям надо обосновать. Первые дни онлайн-обучения демонстрируют положительное отношение детей к таким занятиям: они учатся дома перед компьютером, но при этом сохраняется коллективность урока за счет аудиосвязи с одноклассниками.

Однако есть и один существенный недостаток у домашнего обучения: по истечении учебного времени многие дети оказываются предоставленными самим себе, пока взрослые на работе. А между тем закон обязывает родителей заботиться о здоровье своих детей (ст. 63 Семейного кодекса) и защищать их права и законные интересы (ст. 56, 64 Семейного кодекса). И если неисполнение этих обязанностей привело к трагическим последствиям, на родителей может быть возложена уголовная ответственность.

Например, если малолетний ребенок (до 14 лет) оказался в опасной ситуации, пока находился без присмотра, родителей могут привлечь к ответственности по ст. 125 УК РФ «Оставление в опасности». Если же в это время произошел несчастный случай – действия родителей могут квалифицироваться по ст. 109 УК РФ «Причинение смерти по неосторожности». Например, трагедия произошла на Урале летом 2019 г. Девочку 12 лет оставили дома с младшими братьями. Она решила приготовить ужин, из-за чего произошел пожар. Дети погибли.

В моей практике был случай, когда девочка 11 лет не захотела идти с родителями за грибами и осталась на даче снимать видео для социальной сети. Вдохновившись просмотром популярного мультика про монстров, она соорудила декорации из подручных материалов и начала выступление на камеру. Результатом стали асфиксия, двое суток в реанимации и многомесячная реабилитация. Девочка оставалась одна всего два часа, и родителей к ответственности тогда не привлекли. Но минимум раз в неделю посещать следственный комитет им приходилось.


Детский психолог Залина Текоева:

«При решении вопроса о том, стоит ли оставлять ребенка дома одного, нужно учитывать уровень его развития и приобретенные социально-бытовые навыки. Без присмотра взрослых ребенка можно оставлять дома с 7–8 лет, но не более 30 минут. Для 9–12-летних можно увеличить это время до двух-трех часов утром или вечером, а для 12–14-летних – до пяти-шести часов. Но только в том случае, если ребенок умеет пользоваться простейшей бытовой техникой, может по необходимости позвонить родителям и ответственно подходит к их просьбам и советам».

Детский психолог Ольга Серебровская:

«Важен не только биологический возраст ребенка, но и его психологическая зрелость. 14 лет – это условная граница самостоятельности. Возраст, в котором ребенок овладевает навыками самоконтроля и самосохранения, зависит от условий его воспитания и внимания, которое родители уделяют этому вопросу, от наличия или отсутствия примеров разумного поведения, демонстрируемого взрослыми.

Если родители постепенно готовят ребенка к самостоятельному времяпрепровождению, обучают его навыкам безопасной жизнедеятельности, развивают его творческие способности, делегируют ему часть ответственности и оказывают поддержку, а не чрезмерно опекают или игнорируют, к младшему подростковому возрасту он становится самостоятельным.

Другой важный момент – условия, в которых остается ребенок без присмотра. И речь идет не только об исправности электроприборов и отсутствии мест, представляющих потенциальную опасность для жизни и здоровья, но и о предметной организации среды. Поведение детей, чреватое неблагоприятными последствиями, часто обусловлено скукой. Чтобы досуг был безопасным и продуктивным, ребенку нужно дать необходимые для этого средства и инструменты».


Решение о том, как обеспечить безопасность детей, принимают родители, и ответственность за него лежит на них.

Педагоги и психологи рекомендуют более внимательно отнестись к правилам безопасности: расскажите ребенку, как вести себя в различных ситуациях; попросите соседку-домохозяйку или пенсионерку иногда заходить, пока ребенок один дома, и нелишним будет узнать ее номер телефона на экстренный случай; проверьте исправность электроприборов при выходе из дома и отключите лишние; запретите ребенку пользоваться плитой, если дома есть СВЧ-печь; составьте для него список образовательных, бытовых и досуговых заданий на день и почаще ему звоните.

Юристы советуют рассказывать детям о возможных юридических последствиях опасных игр и противоправного поведения (подробнее об этом читайте в статье «Родителям – о правах и обязанностях детей»).


1 Пункт 10 ст. 4.1 Федерального закона от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

2 Указ мэра Москвы от 5 марта 2020 г. № 12-УМ «О введении режима повышенной готовности». Он был изменен Указом мэра Москвы от 10 марта 2020 г. № 17-УМ «О внесении изменения в указ Мэра Москвы от 5 марта 2020 г. № 12-УМ».

3 Пункт «м» ч. 1 ст. 11 Федерального закона от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

4 Статья 7 Федерального закона от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

5 Приказ Департамента образования и науки г. Москвы от 16 марта 2020 г. № 112 «О внесении изменений в приказ Департамента образования и науки города Москвы от 6 марта 2020 г. № 89».

Дети, оставшиеся без родительской опеки — Child Rights Connect

Дети без надлежащей родительской опеки

Рабочая группа «Дети без надлежащей родительской опеки» (CWAPC) была основана для создания, распространения и продвижения Руководства по альтернативному уходу за детьми в на глобальном, региональном и местном уровнях по продвижению прав детей.

Issue

В Конвенции о правах ребенка четко говорится о важности семейного окружения для детей (преамбула) и ответственности государств в обеспечении альтернативного ухода за детьми, лишенными семейного окружения (ст.20). Однако менее ясен вопрос об ответственности государств за поддержку родителей в их роли по уходу и реализации стратегий по предотвращению ненужного разлучения детей с их семьями, а также относительно целей альтернативного ухода и критериев для принятия решений относительно размещения альтернативных опекунов. .

Руководящие принципы альтернативного ухода за детьми, разработанные рабочей группой CWAPC, были одобрены Генеральной Ассамблеей ООН в 2009 году. Руководящие принципы побуждают государства выполнять свои обязанности по защите и поддержке детей и семей с учетом экономических, социальные и культурные условия, которые часто приводят к ненужному разделению.В них четко указано, что следует поддерживать семью как естественную среду для роста, благополучия и защиты детей. В них также описывается разнообразие существующих формальной и неформальной опеки (например, родственная или семейная опека, опека в приемных семьях, опека в интернатных учреждениях и контролируемая независимая жизнь) для детей, нуждающихся в альтернативном опеке, с учетом соображений для определения наиболее подходящего места размещения.

Рабочая группа по детям, оставшимся без надлежащей родительской опеки

Рабочая группа CWAPC была впервые создана в 2004 году для разработки международных стандартов альтернативного ухода.Это было достигнуто, когда ООН приветствовала Руководство по альтернативному уходу за детьми в 2009 году. Руководство было создано, чтобы помочь государствам принимать решения о размещении детей в альтернативном уходе. Дополняя Всеобщую декларацию прав человека и Конвенцию о правах ребенка, Руководящие принципы подчеркивают важность обеспечения наилучших интересов ребенка, недискриминации и участия детей в процессе принятия решений.

В Руководстве подчеркиваются ключевые принципы необходимости и пригодности, чтобы помочь определить, в первую очередь, необходимо ли альтернативное помещение под опеку для развития ребенка, и если да, то какое размещение будет наиболее подходящим.В первую очередь, государства поощряются к предотвращению разлучения путем поддержки лиц, обеспечивающих уход, чьи возможности ограничены, обеспечения надлежащего ухода и защиты уязвимых детей, а также борьбы с дискриминацией и другими статусами, которые могут привести к отказу от ребенка. Государствам также рекомендуется разработать стратегию постепенной деинституционализации крупных интернатных учреждений (учреждений) для их постепенной ликвидации.

Ключевые соображения при размещении по альтернативному уходу должны также включать:

  • Сохранение ребенка как можно ближе к его исходной семье
  • Постоянство как ключевая цель
  • Защита от жестокого обращения, отсутствия заботы и эксплуатации
  • Удаление ребенка от его / ее семьи в крайнем случае
  • Бедность никогда не была единственным оправданием для удаления ребенка из его / ее семьи
  • Защита всех прав ребенка
  • Важность сохранения братьев и сестер вместе
  • Признание формальных и неформальный уход, предоставляемый родственниками, как ценный вариант ухода

Они отражают данные, полученные в мире знания и передовой опыт в области альтернативного ухода. Государство несет ответственность за обеспечение безопасности, благополучия и развития любого ребенка, помещенного под альтернативную опеку, посредством регулярной проверки целесообразности такого положения.

Через десять лет после того, как Руководящие принципы были одобрены, цель рабочей группы — реализовать инициативы по обеспечению того, чтобы Руководящие принципы были известны и использовались для продвижения прав детей, а также для взаимодействия с системой защиты прав человека по вопросам, связанным с альтернативным уходом за детьми. детей, в том числе: содействие участию молодежи, поддержка работы национальных коалиций по правам ребенка, КПР ООН, других договорных и региональных органов, а также Совета по правам человека.

Нурия Камран | Дети без границ

Нурия Камран — опытный юрист, преданный филантроп и преданный организатор сообщества; со страстью к образованию детей, расширению прав и возможностей женщин и благополучию афганцев во всем мире. Нурия одновременно работает соучредителем и исполнительным директором компании «Дети без границ» (CWB) — зарегистрированной некоммерческой организации, созданной для борьбы с растущим кризисом детского труда в Афганистане, — а также директором по маркетингу и клерком в Ristich Law, где она возглавляет усилия по расширению доступа к правосудию для местной афганской общины Торонто.

Переехав в Канаду в возрасте 12 лет, Нурия поступила в колледж Сенека, где окончила дипломную программу юридического факультета этого учебного заведения. С тех пор она получила множество профессиональных наград от самых престижных юридических фирм Торонто.

Жизнь Нурии резко изменилась, когда она стала матерью. В процессе воспитания двух маленьких детей в Канаде она заметила относительную привилегию, которую им предоставили, и почувствовала, что ее долг — помочь тем, кто остался дома в Афганистане, кому не повезло.В 2016 году Нурия узнала о рисках, плохих условиях труда и неблагоприятных долгосрочных последствиях, связанных с детским трудом во всем мире, и, таким образом, стала соучредителем CWB для борьбы и повышения осведомленности о быстром росте детского труда в Афганистане. Руководя небольшой командой преданных своему делу сотрудников и волонтеров, Нурия успешно помогла более 450 детям в пяти различных провинциях Афганистана перейти от работы к школе, направив доходы от сбора средств на их обучение, транспорт, питание и финансовую стабильность семьи.

В дополнение к этому впечатляющему послужному списку, Нурия также возглавил ряд других усилий по быстрому оказанию помощи в кризисных ситуациях, собрав более 87000 долларов для предоставления продуктовых наборов тем, кто пострадал от пандемии COVID-19 в Афганистане, и собрал более 112000 долларов для семей, пострадавших от бессмысленного нападение на родильный дом в Кабуле в июне 2020 года, помощь детям в Афганистане в обращении за неотложной медицинской помощью в связи с опасными для жизни заболеваниями и многое другое.

Кроме того, Нурия вместе с членами CWB организовали множество образовательных мероприятий для сообщества, таких как Spelling Bee и Math Competition, чтобы продвигать образование в афганском сообществе.Она также организовывала такие мероприятия, как межконфессиональные собрания, которые разрушают барьеры между людьми разного происхождения.

В знак признания своей работы в качестве филантропа и лидера сообщества Нурия получила ряд сертификатов и отличий, в том числе награду за социальную активность в Онтарио, а также награду за социальные услуги в Онтарио.

Дом

ЧЕРНАЯ ПЯТНИЦА. CYBER MONDAY
#GI
V ING TUESDAY
01 декабря 2020 г.
Facebook #GivingTuesday
соответствует

всем пожертвованиям на 01 декабря 2020 г.
Пожертвовать через наш ACWP Facebook

>> Www.facebook.com/

Офис ACWP

3233 De La Cruz Blvd, Unit D

Santa Clara, CA 95054

Тел .: +1.408.210.5946

Электронная почта: [email protected] org

Представьте, что ваша 5-летняя дочь, сын, племянник / племянница или даже просто соседский ребенок продаются в рабство для секса со взрослыми мужчинами!
Мы говорим об ужасных преступлениях, которые совершаются за закрытыми дверями в странах третьего мира, таких как Вьетнам, Камбоджа, Лаос и Таиланд.К сожалению, такие преступления действительно существуют, и эти дети становятся жертвами быстрорастущей индустрии «торговли детьми в целях сексуальной эксплуатации». Что мы можем сделать, чтобы это остановить? Как мы можем помочь?

… Подробнее

BLOOM CATERING SERVICE
Вы можете помочь ACWP продолжить свою миссию по оказанию помощи детям, поддерживая наше самое новаторское предприятие на сегодняшний день — финансирование программ профессионального обучения за рубежом путем организации питания для гурманов здесь, в BLOOM ПИТАНИЕ.
Посетите веб-сайт BLOOM
www.bloomcateringusa.org


BLOOM Catering USA facebook
www.facebook.com/BloomCatering

для получения дополнительной информации.

Январь 2021 г.

Одна хорошая новинка для наших детей — замечательный рождественский подарок от сотрудников и пенсионеров IBM, которые пообещали ACWP около 15000 долларов в рамках кампании благотворительных взносов сотрудников IBM на 2020-2021 годы.

ОНИ ЗА ДЕТЯМИ СНОВА ПРИШЛИ !!! КАЖДЫЙ ГОД.

Почтовый адрес ACWP

P.O. Box 21066,
Сан-Хосе, Калифорния 95151 — США

В 2017-2018 годах ACWP совершила огромный скачок в расширении нашей миссии и видения. Мы открываем некоммерческую высшую профессиональную школу под названием «Академия инноваций знаний»! www.kiacademyusa.org.

Школа будет предлагать курсы базового уровня по бухгалтерскому учету, компьютерным приложениям, кулинарии, электронике и английскому языку. Мы считаем, что образование всегда было корнем перемен. Помощь студентам в развитии рыночных навыков в дополнение к развитию персонала, чтобы студенты могли вносить свой вклад в жизнь общества, является нашим приоритетом номер один. Мы стремимся предоставить детям и малоимущим возможность карьерного роста и образования на местном и международном уровне.


Если вы заинтересованы в том, чтобы помочь нам выполнить следующую главу ACWP, пожалуйста, свяжитесь с нами по адресу [email protected] Ваша постоянная поддержка и воодушевление помогают нам помогать одному ребенку за раз.

BLOOM CLUB HALL И КУХНЯ УЧЕБНЫЙ ЗАЛ

3233 De La Cruz Blvd, Unit D

Santa Clara, CA 95054

28 октября 2018 г. — SAVE THE DATE Воскресенье
30-летие , 28 октября 2018 г. 18: 00–22: 00
Общественный центр Quinlan
10185 N. Stelling Road Cupertino, CA 95014

Присоединяйтесь к нам на веселый вечер, который предлагает вкусные деликатесы из нашей кейтеринговой службы BLOOM.Поделитесь с нами многочисленными историями успеха детей, которые благодаря вашей поддержке преодолели свои несчастья. И помогите нам признать самоотверженность и энтузиазм наших сотрудников во Вьетнаме, всех волонтеров и жертвователей, которые каждый день меняют жизнь этих детей к лучшему.
Вместе мы с нетерпением ждем еще 30 лет помощи «по одному ребенку».
Пожалуйста, ответьте на приглашение Эндрю Нгуену: [email protected]

BLOOM HUE, BLOOM USA и теперь BLOOM SAIGON …..

МЫ СДЕЛАЛИ ЭТО СНОВА…. ЭТО РАБОТАЕТ …


BLOOM означает:

« B ecause L 163 Ove O ne’s M isfortune «

Центр профессионального обучения BLOOM Saigon долгие годы был мечтой ACWP.
Теперь ресторан MAY / BLOOM Saigon официально управляется ACWP.В меню представлены аутентичные вьетнамские деликатесы, а азиатские блюда фьюжн будут добавлены после того, как наши повара из США приедут во Вьетнам для обучения.
Мы реорганизуем BLOOM Saigon и, шаг за шагом, скоро создадим программу профессионального обучения BLOOM и ориентированный на услуги курс английского языка для сотрудников и других стипендиатов.


Если вы планируете приехать во Вьетнам, посетите новый ресторан ACWP, чтобы попробовать его. Ресторан работает с действующим персоналом ресторана, генеральным менеджером ACWP и менеджером по маркетингу-волонтерам — INY TRAN.

Проверьте нас на Facebook:

ACWP — АКАДЕМИЯ ИННОВАЦИЙ ЗНАНИЙ

(профессиональная школа)

Для получения дополнительной информации и если вы хотите сделать пожертвование в Интернете, щелкните ссылку ниже:

» Пожертвуйте Медицинской миссии Сан-Хосе »или отправьте чек в офис ACWP:

ACWP-134 Martinvale Ln, Сан-Хосе, ок. 95119 с пометкой:« ПОЖЕРТВОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЙ МИССИИ 2016 ГОДА

Ваше пожертвование полностью не облагается налогом.Это коллективные усилия, чтобы сделать это возможным, и это окажет долгосрочное влияние на всех участников.

ДЕТИ НЕ ДЛЯ ПРОДАЖИ

SCIC-Спасение детей в условиях кризиса

Уважаемые сторонники ACWP,

Помощь детям без родителей (ACWP) — это помощь нашим наиболее нужным сообществам, и в настоящее время наша в стране чрезвычайное положение.


В настоящее время ACWP и BLOOM Catering работают вместе, чтобы обеспечить питанием основных работников, которые находятся на передовой, обеспечивая приют и помощь бездомным, пожилым людям и бездомным.

С марта 2020 года на пожертвование из частного и собственного кармана Блум было доставлено более 20 тысяч обедов, помогая многим группам доставлять горячие обеды бездомным и продолжать доставлять здоровое питание любой семье. Положительный результат на COVID-19 или тех, кто подвергся воздействию COVID-19, необходимо поместить в карантин, и есть много людей, которые все еще работают над обеспечением безопасности нашего сообщества, включая врачей, медсестер, полицейских и различные некоммерческие организации. В настоящее время они подвергаются наибольшему риску, и для их безопасности мы можем сделать пожертвование и остаться дома.


С мая 2020 года BLOOM и ACWP в партнерстве с WORK CENTRAL KITCHEN доставляют более 50 тысяч блюд в рамках программы под названием Great Plate Delivery, которая предназначена для поддержки взрослых 65 лет и старше и взрослых 60-64 лет из группы высокого риска. от COVID-19, в том, чтобы оставаться дома и оставаться здоровым, обеспечивая два питательных обеда в день во время кризиса COVID.

Нам нужна ваша поддержка!

Пожертвуйте напрямую ACWP — Все пожертвования пойдут на проекты по обеспечению питания.Нажмите кнопку «ПОЖЕРТВОВАТЬ СЕЙЧАС» в верхней части этой веб-страницы. Спасибо, и пожалуйста, оставайтесь в безопасности и будьте здоровы. Вместе мы сможем добиться успеха.

ACWP-Помощь детям без родителей,

С 1988 года

Медицинская поездка с миссией
В 2009 году группа преданных своему делу людей из сферы здравоохранения в Сан-Хосе собралась с миссией предоставлять базовую медицинскую помощь наиболее обездоленным слоям населения Вьетнама.

С 15 по 30 июля эта группа будет работать в отдаленных коммунах и районах Хюэ и провинции в дельте Меконга.

Декабрь 2020 года

Благодаря фонду WFG и пожертвованию Фонда стипендий Ле ван Туена. Мы построили еще 2 школы в Далате и Хюэ — Вьетнам

коз и газировка: NPR

Более 30 лет инуиты приглашали в свою жизнь антрополога Джин Бриггс, чтобы она могла изучить, как они воспитывают своих детей.Бриггс изображен во время посещения острова Баффин в 1974 году. Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество скрыть подпись

переключить подпись Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество

Еще в 1960-х годах аспирант Гарварда сделал знаменательное открытие о природе человеческого гнева.

В 34 года Джин Бриггс путешествовала за Полярный круг и прожила в тундре 17 месяцев. Не было ни дорог, ни систем отопления, ни продуктовых магазинов. Зимние температуры могут легко опуститься ниже минус 40 градусов по Фаренгейту.

Бриггс убедил семью инуитов «усыновить» ее и «попытаться сохранить ей жизнь», как писал антрополог в 1970 году.

Эта история — часть серии из отдела науки NPR под названием Другая сторона гнева. Несомненно, мы живем в злое время. Это в нашей политике, в наших школах и домах. Гнев может быть деструктивной эмоцией, но может быть и положительной силой.

Присоединяйтесь к NPR в нашем исследовании гнева и того, что мы можем извлечь из этой сильной эмоции. Прочтите и послушайте рассказы из этой серии здесь.

В то время многие семьи инуитов жили так же, как их предки, тысячи лет. Зимой строили иглу, а летом — палатки.«И мы ели только то, что давали животные, например рыбу, тюленей и карибу», — говорит Майна Ишулутак, кинопродюсер и учитель языка, которая вела такой же образ жизни, как и молодая девушка.

Бриггс быстро сообразил, что в этих семьях происходит нечто замечательное: взрослые обладают необычайной способностью сдерживать свой гнев.

«Они никогда не злились на меня, хотя очень сильно злились на меня», — сказал Бриггс в интервью Canadian Broadcasting Corp.

Мына Ишулутак (вверху справа, в синей куртке) в детстве вела полукочевой образ жизни. Вверху: фотографии девушки и ее семьи в охотничьем лагере Киписа летом 1974 года. Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество скрыть подпись

переключить подпись Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество

Даже простая демонстрация разочарования или раздражения считалась слабой и детской, заметил Бриггс.

Например, однажды кто-то ударил кипящим чаем о иглу, повредив ледяной пол. Никто не изменил их выражение лица. «Жалко», — спокойно сказал преступник и пошел залить чайник.

В другом случае леска, на плетение которой уходили дни, сразу порвалась при первом использовании. Никто не вздрогнул от гнева. «Сшейте это вместе», — тихо сказал кто-то.

Напротив, Бриггс казалась дикой девочкой, хотя изо всех сил пыталась сдержать свой гнев.«Мои действия были намного грубее, менее внимательными и более импульсивными», — сказала она CBC. «[Я был] часто импульсивен в антиобщественном стиле. Я дулся, или я рвал, или делал то, чего они никогда не делали».

Бриггс, которая умерла в 2016 году, записала свои наблюдения в своей первой книге Never in Anger . Но у нее остался нерешенный вопрос: как родители-инуиты прививают эту способность своим детям? Как инуиты превратить склонных к истерике малышей в хладнокровных взрослых?

Затем в 1971 году Бриггс нашел ключ к разгадке.

Она гуляла по каменистому пляжу в Арктике, когда увидела молодую мать, играющую со своим малышом — маленьким мальчиком примерно двух лет. Мама взяла камешек и сказала: «Ударь меня! Давай. Ударь меня сильнее», — вспоминал Бриггс.

Мальчик бросил камень в свою мать, и она воскликнула: «Ооооо. Это больно!»

Бриггс был полностью сбит с толку. Казалось, мама учила ребенка противоположному тому, чего хотят родители. И ее действия, казалось, противоречили всему, что Бриггс знала об инуитской культуре.

«Я подумал: ‘Что здесь происходит?’ «- сказал Бриггс в радиоинтервью.

Оказывается, мама использовала мощный инструмент воспитания, чтобы научить своего ребенка контролировать свой гнев — и это одна из самых интригующих стратегий воспитания, с которыми мне приходилось сталкиваться.

Икалуит, изображенный зимой, — столица канадской территории Нунавут. Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR скрыть подпись

переключить подпись Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Икалуит, изображенный зимой, — столица канадской территории Нунавут.

Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Никаких ругательств, никаких тайм-аутов

Начало декабря в арктическом городке Икалуит, Канада. А в 14:00 солнце уже успокаивается. На улице мягкая температура — минус 10 градусов по Фаренгейту. Кружится легкий снег.

Я приехал в этот приморский город, прочитав книгу Бриггса, в поисках родительской мудрости, особенно когда дело доходит до обучения детей контролировать свои эмоции.Прямо с самолета я начинаю собирать данные.

Я сижу со старейшинами 80–90 лет, пока они обедают «деревенской едой» — тушеным тюленем, замороженной белухой и сырым карибу. Я разговариваю с мамами, продающими сшитые вручную куртки из тюленьей кожи на ярмарке ремесел в средней школе. И я хожу на занятия для родителей, где инструкторы по уходу за детьми узнают, как их предки воспитывали маленьких детей сотни, а может быть, и тысячи лет назад.

Старейшины Икалуита обедают в местном центре для престарелых.По четвергам в меню есть то, что они называют «деревенской едой», такие как карибу, тюлень и куропатка. Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR скрыть подпись

переключить подпись Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Старейшины Икалуита обедают в местном центре для престарелых. По четвергам в меню есть то, что они называют «деревенской едой», такие как карибу, тюлень и куропатка.

Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Все мамы упоминают одно золотое правило: не кричать и не кричать на маленьких детей.

Традиционное воспитание инуитов невероятно заботливое и нежное. Если вы возьмете все стили воспитания в мире и оцените их по мягкости, подход инуитов, скорее всего, окажется на вершине. (У них даже есть особый поцелуй для младенцев, когда вы кладете нос в щеку и нюхаете кожу.)

В культуре принято ругать — или даже разговаривать с детьми сердитым голосом — как неуместно, — говорит Лиза Ипили. радиопродюсер и мама, выросшая с 12 братьями и сестрами. «Когда они маленькие, повышать голос не помогает», — говорит она. «Это просто заставит ваш собственный пульс ускориться».

Даже если ребенок вас ударит или укусит, вы не повысите голос?

«Нет», — говорит Ипили, хихикая, что, кажется, подчеркивает глупость моего вопроса.«Маленьким детям часто кажется, что они нажимают на ваши кнопки, но это не то, что происходит. Они чем-то расстроены, и вы должны понять, что это такое».

Традиционно женщины и дети в общине едят ножом улу. Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR скрыть подпись

переключить подпись Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Традиционно инуиты считали крик на маленького ребенка унизительным.Это как если бы у взрослого случилась истерика; это в основном опускается до уровня ребенка, — задокументировал Бриггс.

Старейшины, с которыми я разговаривал, говорят, что интенсивная колонизация за последнее столетие нанесла ущерб этим традициям. Итак, сообщество прилагает все усилия, чтобы сохранить неизменным подход к воспитанию детей.

Goota Jaw находится в авангарде этих усилий. Она ведет занятия по воспитанию детей в Арктическом колледже. Ее собственный стиль воспитания настолько мягкий, что она даже не верит в возможность дать ребенку тайм-аут за плохое поведение.

«Крик:« Подумай о том, что ты только что сделал. Иди в свою комнату! » «Челюсть говорит. «Я не согласен с этим. Мы не так учим наших детей. Вместо этого вы просто учите детей убегать».

И вы учите их сердиться, — говорит клинический психолог и писатель Лаура Маркхэм. «Когда мы кричим на ребенка — или даже угрожаем чем-то вроде« Я начинаю злиться », мы учим ребенка кричать», — говорит Маркхэм. «Мы учим их кричать, когда они расстраиваются, и этот крик решает проблемы.«

Напротив, родители, которые контролируют свой гнев, помогают своим детям учиться делать то же самое, — говорит Маркхэм.« Дети учатся у нас эмоциональному регулированию ».

Я спросил Маркхэма, может ли политика инуитов не кричать их первой секрет воспитания хладнокровных детей. «Совершенно верно», — говорит она.

Играть в футбол головой

На каком-то уровне все мамы и папы знают, что им не следует кричать на детей. Но если вы этого не сделаете. ругать или говорить сердитым тоном, как вы дисциплинируете? Как удерживаете своего трехлетнего ребенка от того, чтобы он выбежал на дорогу? Или ударил ее старшего брата?

Тысячи лет инуиты полагались на древний инструмент с гениальным поворотом: «Мы используем рассказывание историй для дисциплины», — говорит Джоу.

Челюсть — это не сказки, где ребенку нужно разгадывать мораль. Это устные истории, которые передаются от одного поколения инуитов к другому и призваны формировать поведение детей в данный момент. Иногда даже жизнь спасают.

Например, как научить детей держаться подальше от океана, где они могут легко утонуть? Вместо того, чтобы кричать: «Не подходи к воде!» Джоу говорит, что родители-инуиты используют упреждающий подход и рассказывают детям особую историю о том, что находится внутри воды. «Это морское чудовище», — говорит Джоу с гигантским мешочком на спине, предназначенным только для маленьких детей.

«Если ребенок подойдет слишком близко к воде, монстр поместит вас в свою сумку, утащит в океан и усыновит в другую семью», — говорит Джоу.

«Тогда нам не нужно кричать на ребенка, — говорит Джо, — потому что она уже получает сообщение».

У родителей-инуитов есть множество историй, которые также помогают детям научиться уважительному поведению. Например, чтобы дети слушали своих родителей, есть история про ушную серу, — рассказывает продюсер Майна Ишулутак.

«Мои родители проверяли наши уши, и если там было слишком много серы, это означало, что мы не слушали», — говорит она.

И родители говорят своим детям: «Если вы не спросите перед едой, длинные пальцы могут протянуть вас и схватить вас», — говорит Ишулутак.

Родители-инуиты советуют своим детям остерегаться северного сияния. Если зимой не наденешь шляпу, скажут, загорится свет, возьми твою голову и используй ее как футбольный мяч! Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR скрыть подпись

переключить подпись Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Родители инуитов говорят своим детям остерегаться северного сияния.Если зимой не наденешь шляпу, скажут, загорится свет, возьми твою голову и используй ее как футбольный мяч!

Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Еще есть история о северном сиянии, которая помогает детям научиться не снимать шляпы зимой.

«Наши родители сказали нам, что если мы выйдем без шляпы, северное сияние отрубит вам голову и воспользуется ею как футбольным мячом», — говорит Ишулутак. «Раньше мы так боялись!» — восклицает она, а затем разражается смехом.

Сначала эти истории показались мне чересчур пугающими для маленьких детей. И моей коленной реакцией было отклонить их. Но мое мнение изменилось на 180 градусов после того, как я наблюдал за реакцией моей дочери на подобные сказки — и после того, как я узнал больше о запутанных отношениях человечества с повествованием.

Устное повествование — это то, что известно как универсальное человеческое понятие. На протяжении десятков тысяч лет это был ключевой способ обучения детей ценностям и поведению родителей.

Современные группы охотников-собирателей используют рассказы, чтобы научить общению, уважению к обоим полам и избеганию конфликтов, сообщается в недавнем исследовании после анализа 89 историй из девяти различных племен Юго-Восточной Азии и Африки. Исследование показало, что для агта, населения Филиппин, где живут охотники и собиратели, хорошие навыки рассказывания историй ценятся больше, чем навыки охоты или медицинские знания.

Сегодня многие американские родители передают свои устные истории на экраны. И при этом мне интересно, не упускаем ли мы простой и эффективный способ дисциплинировать и изменить поведение.Можно ли каким-то образом «запрограммировать» маленьких детей учиться через рассказы?

Воспитание инуитов нежное и нежное. У них даже есть специальный детский поцелуй под названием куник . (Вверху) Маата Джоу обнюхивает свою дочь носом к щеке. Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR скрыть подпись

переключить подпись Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

«Ну, я бы сказал, что дети хорошо учатся через повествование и объяснения», — говорит психолог Дина Вайсберг из Университета Вилланова, изучающая, как маленькие дети интерпретируют художественную литературу. «Лучше всего мы учимся через вещи, которые нам интересны. А истории по своей природе могут содержать много вещей, которые намного интереснее, в отличие от простых утверждений ».

Истории, в которых есть доля опасности, притягивают детей, как магниты, — говорит Вайсберг. И они превращают напряженную деятельность, такую ​​как дисциплина, в игровое общение, которое — осмелюсь сказать — весело.

«Не сбрасывайте со счетов игривость рассказывания историй», — говорит Вайсберг. «С помощью историй дети видят, как происходят вещи, которых на самом деле не происходит в реальной жизни.Дети думают, что это весело. Взрослые тоже думают, что это весело ».

Почему бы тебе не ударить меня?

Режиссер-инуит и учитель языка Майна Ишулутак в детстве. Антрополог Джин Бриггс провела шесть месяцев с семьей в 1970-х годах, документируя воспитание ребенка. Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество скрыть подпись

переключить подпись Коллекция Джин Бриггс / Американское философское общество

Вернувшись в Икалуит, Майна Ишулутак вспоминает свое детство, проведенное на земле.Она и ее семья жили в охотничьем лагере вместе с примерно 60 другими людьми. Когда она была подростком, ее семья поселилась в городе.

«Я очень скучаю по жизни на земле», — говорит она, когда мы ужинаем из запеченного арктического голца. «Мы жили в дерновом доме. И когда мы просыпались утром, все замерзало, пока мы не зажигали масляную лампу».

Я спрашиваю ее, знакома ли она с работами Джин Бриггс. Ее ответ лишает меня дара речи.

Ишулутак достает из сумочки вторую книгу Бриггса, Inuit Morality Play, , в которой подробно описывается жизнь трехлетней девочки по кличке Пухлая Маата.

«Эта книга обо мне и моей семье», — говорит Ишулутак. «Я Пухлая Маата».

В начале 1970-х, когда Ишулутак было около трех лет, ее семья пригласила Бриггс в свой дом на шесть месяцев и позволила ей изучить интимные подробности повседневной жизни их ребенка.

Майна Ишулутак сегодня в Икалуите, Канада. Как мать двух взрослых мальчиков, она говорит: «Когда ты все время на них кричишь, они, как правило, блокируют тебя.Есть такая поговорка: «Никогда на них не кричи». » Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR скрыть подпись

переключить подпись Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

То, что задокументировала Бриггс, является центральным компонентом воспитания хладнокровных детей.

Когда ребенок в лагере действовал в гневе — ударил кого-то или устроил истерику — наказания не было. Вместо этого родители ждали, пока ребенок успокоится, а затем, в мирный момент, сделали то, что Шекспир слишком хорошо понял: они поставили драму. (Как однажды написал Бард: «В пьесе я поймаю совесть короля».)

«Идея состоит в том, чтобы дать ребенку опыт, который приведет его к развитию рационального мышления», — сказал Бриггс. CBC в 2011 году.

Короче говоря, родитель будет разыгрывать то, что произошло, когда ребенок плохо себя ведет, включая реальные последствия такого поведения.

У родителей всегда был игривый, веселый тон. И обычно представление начинается с вопроса, соблазняющего ребенка на плохое поведение.

Например, если ребенок бьет других, мама может начать драму, спросив: «Почему ты не бьешь меня?»

Тогда ребенок должен подумать: «Что мне делать?» Если ребенок клюнет на приманку и бьет маму, она не ругает и не кричит, а вместо этого отыгрывает последствия. «Ой, это больно!» — воскликнет она.

Мама продолжает подчеркивать последствия, задавая уточняющий вопрос. Например: «Я тебе не нравлюсь?» или «Ты младенец?» Она проникает мыслью, что удары оскорбляют чувства людей, а «большие девочки» — нет. Но, опять же, все вопросы задаются с намеком на игривость.

Родитель время от времени повторяет драму, пока ребенок не перестанет бить маму во время драмы, и плохое поведение не прекратится.

Ишулутак говорит, что эти драмы учат детей не поддаваться на провокации.«Они учат вас быть сильными эмоционально, — говорит она, — не относиться ко всему так серьезно или бояться поддразнивания».

Психолог Пегги Миллер из Университета Иллинойса соглашается: «Когда ты маленький, ты узнаешь, что люди будут провоцировать тебя, и эти драмы учат тебя думать и сохранять некоторое равновесие».

Другими словами, драмы дают детям возможность научиться контролировать свой гнев, говорит Миллер, в те моменты, когда они на самом деле не злы.

Эта практика, вероятно, имеет решающее значение для детей, которые учатся контролировать свой гнев. Дело в том, что гнев заключается в следующем: если кто-то уже разозлен, ему нелегко подавить его — даже взрослым.

«Когда вы пытаетесь контролировать или изменить свои эмоции в данный момент, это действительно сложно», — говорит Лиза Фельдман Барретт, психолог из Северо-Восточного университета, изучающая, как работают эмоции.

Но если вы практикуете иметь другую реакцию или другие эмоции, когда вы не злитесь, у вас будет больше шансов справиться со своим гневом в эти острые моменты, говорит Фельдман Барретт.

«Эта практика, по сути, помогает перенастроить ваш мозг, чтобы ему было легче вызывать другие эмоции [помимо гнева]», — говорит она.

Эта эмоциональная практика может быть даже более важной для детей, говорит психолог Маркхэм, потому что детский мозг все еще развивает схемы, необходимые для самоконтроля.

«Дети испытывают самые разные эмоции», — говорит она. «У них пока немного префронтальной коры. Поэтому то, что мы делаем, реагируя на эмоции нашего ребенка, формирует их мозг.«

Многое изменилось в Арктике с тех пор, как правительство Канады заставило семьи инуитов селиться в городах. Но сообщество пытается сохранить традиционные методы воспитания детей. Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR скрыть подпись

переключить подпись Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Многое изменилось в Арктике с тех пор, как правительство Канады заставило семьи инуитов селиться в городах.Но сообщество пытается сохранить традиционные методы воспитания детей.

Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Маркхэм рекомендует подход, близкий к тому, который используют родители инуитов. Она предлагает, если ребенок плохо себя ведет, подождите, пока все не успокоятся. Затем в умиротворяющий момент обсудите, что случилось с ребенком. Вы можете просто рассказать им историю о том, что произошло, или использовать двух мягких игрушек, чтобы разыграть это.

«Такие подходы развивают самоконтроль», — говорит Маркхэм.

Просто убедитесь, что вы делаете две вещи, когда воспроизводите плохое поведение, — говорит она. Во-первых, вовлекайте ребенка, задавая много вопросов. Например, если у ребенка проблемы с ударами, вы можете остановиться в середине кукольного представления и спросить: «Бобби, хочет ударить прямо сейчас. Должен ли он?»

Во-вторых, пусть будет весело. По словам Маркхэма, многие родители игнорируют игру как инструмент воспитания. Но игра в жанре фэнтези предлагает массу возможностей научить детей правильному поведению.

«Игра — это их работа», — говорит Маркхэм.«Вот как они узнают о мире и о своем опыте».

Что, похоже, инуиты знали сотни, а может быть, даже тысячи лет.

Родители-инуиты ценят игривую сторону детей, даже когда их воспитывают. Вверху: Маата Джоу и дочь. Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR скрыть подпись

переключить подпись Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Родители-инуиты ценят игровую сторону детей, даже когда их воспитывают.Вверху: Маата Джоу и дочь.

Йохан Халлберг-Кэмпбелл для NPR

Поделитесь своими советами

Как заставить детей делать что-то, не крича и не крича? Или как родители заставили вас делать что-то без криков и ругательств? Поделитесь своими советами, советами и историями, и мы можем включить их в рассказ для NPR.

Эта форма подачи заявки закрыта.

— бездетность среди всех женщин; Падение среди женщин с учёной степенью

И.Обзор

Почти каждая пятая американка заканчивает детородный период, не родив ребенка, по сравнению с каждой десятой в 1970-х годах. В то время как бездетность увеличилась для всех расовых и этнических групп и для большинства уровней образования, за последнее десятилетие она снизилась для женщин с учеными степенями.

Наиболее образованные женщины по-прежнему относятся к числу тех, у кого с наибольшей вероятностью никогда не было детей. Однако заметным исключением из общей тенденции к росту является то, что в 2008 году 24 процента женщин в возрасте 40–44 лет, имеющих степень магистра, доктора или профессионала, не имели детей, по сравнению с 31 процентом в 1994 году.

По расе и этнической группе белые женщины, скорее всего, не рожали ребенка. Но за последнее десятилетие уровень бездетности среди чернокожих, латиноамериканских и азиатских женщин рос быстрее, поэтому расовый разрыв сократился. По семейному положению женщины, которые никогда не были замужем, с большей вероятностью будут бездетными, но их показатели снизились за последнее десятилетие, в то время как уровень бездетности вырос для так называемых никогда не состоявших в браке — тех, кто замужем или состоял в браке. время.

Среди всех женщин в возрасте 40–44 лет доля никогда не рожавших, составлявшая 18% в 2008 году, выросла на 80% с 1976 года, когда она составляла 10%.В 2008 году насчитывалось 1,9 миллиона бездетных женщин в возрасте от 40 до 44 лет по сравнению с почти 580 000 в 1976 году.

Настоящий отчет основан в основном на данных июньского приложения о рождаемости к текущему обследованию населения Бюро переписи населения. В основных сравнениях используются объединенные данные за 2006 и 2008 гг. (В отчете они обозначены как «2008») и за 1992 и 1994 гг. (Обозначены как «1994»). Данные за два года объединяются для каждой временной точки, чтобы получить адекватный размер выборки для подробного анализа. В этом отчете используется стандартный показатель бездетности в конце детородного возраста, который составляет долю женщин в возрасте 40–44 лет, не родивших детей.

Отношение и международные сравнения

За последние несколько десятилетий отношение общества к бездетности стало более приемлемым. Большинство взрослых не согласны с тем, что люди без детей «ведут пустой образ жизни», доля которых выросла до 59% в 2002 году с 39% в 1988 году, согласно Общему социальному исследованию. Кроме того, дети все чаще считаются менее важным элементом хорошего брака. По данным опроса Pew Research Center 2007 года, 41% взрослых заявили, что дети очень важны для успешного брака, по сравнению с 65%, которые заявили об этом в 1990 году.

Что касается воздействия на общество, то здесь отношение более неоднозначное. Около половины населения — 46% в опросе Pew Research Center 2009 года — говорят, что тем или иным образом нет разницы в том, что растущая доля женщин никогда не имеет детей. Тем не менее заметная доля американцев — 38% в опросе 2009 года — говорят, что эта тенденция вредна для общества, по сравнению с 29% в опросе Pew Research 2007 года.

Согласно данным, собранным Организацией экономического сотрудничества и развития, по сравнению с другими развитыми странами уровень бездетности в Соединенных Штатах находится на одном уровне с некоторыми странами и выше, чем в других.Среди женщин, родившихся в 1960 году, 17% в США были бездетными примерно в возрасте 40 лет, по сравнению с 22% в Великобритании, 19% в Финляндии и Нидерландах и 17% в Италии и Ирландии. Ставки варьировались от 12% до 14% для Испании, Норвегии, Дании, Бельгии и Швеции и от 7% до 11% для некоторых стран Восточной Европы и Исландии.

Возможные объяснения

Почему в последние десятилетия выросла бездетность? Ученые говорят, что социальное давление с целью рожать детей, похоже, уменьшилось для женщин, и что сегодня решение завести ребенка рассматривается как индивидуальный выбор.Расширенные возможности трудоустройства и методы контрацепции помогают создавать альтернативы для женщин, которые предпочитают не иметь детей.

В то же время наблюдается общая тенденция к отсрочке брака и деторождения, особенно среди высокообразованных женщин. Учитывая, что шанс на успешную беременность снижается с возрастом, некоторые женщины, которые надеются иметь детей, никогда не будут иметь детей, несмотря на рост числа методов лечения бесплодия, которые способствуют беременности.

По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, около 10% женщин в возрасте от 15 до 44 лет не могут забеременеть после года попыток (шесть месяцев, если возраст 35 лет и старше).Согласно анализу данных Национального обследования роста семьи, среди пожилых женщин в возрасте от 40 до 44 лет равное количество женщин, лишенных детей по своему выбору, и тех, кто хотел бы иметь детей, но не может их иметь. В 2002 году среди женщин в возрасте 40-44 лет 6% считались бездетными добровольно, 6% — недобровольно бездетными и 2% — бездетными, но надеялись иметь детей в будущем.

Некоторые женщины, не имеющие собственных детей, воспитывают детей как приемные матери или мачехи. Согласно опросу американского сообщества 2008 года, их 61.6 миллионов биологических детей в домохозяйствах США, а также 1,6 миллиона приемных детей и 2,5 миллиона приемных детей. В этом отчете анализируется только популяция женщин, не родивших биологических детей.

Различия по образованию

Бездетность наиболее распространена среди высокообразованных женщин. В 2008 году 24% женщин в возрасте 40–44 лет со степенью бакалавра не имели детей. Ставки были одинаковыми для женщин со степенью магистра (25 процентов) и женщин с докторской или профессиональной степенью, например, со степенью врача или юриста (23 процента).

Среди женщин, окончивших колледж, но не имеющих диплома, 18% не имели детей в 2008 году по сравнению с 17% среди выпускников средней школы и 15% женщин без диплома об окончании средней школы.

С 1990-х годов уровень бездетности резко вырос среди наименее образованных женщин. Наиболее драматические изменения произошли среди женщин с менее чем средним школьным образованием, у которых вероятность не иметь детей выросла на 66% с 1994 по 2008 год. Показатели росли менее резко за тот же период времени среди выпускников средней школы и женщин с некоторыми колледжами, но не степень.

Среди женщин в возрасте 40–44 лет, имеющих степень бакалавра, вероятность быть бездетными практически не изменилась. Но показатели снизились среди женщин с учеными степенями — на 17% для тех, кто имеет степень магистра, и на 32% для женщин с докторской или профессиональной степенью. В 1994 году женщины с учеными степенями чаще оставались бездетными, чем женщины со степенью бакалавра: 34% женщин с докторскими или профессиональными степенями были бездетными, как и 30% женщин со степенью магистра и 23% женщин со степенью бакалавра.Снижение бездетности среди наиболее образованных женщин в период с 1994 по 2008 год устранило этот разрыв.

Среди всех женщин в возрасте 40–44 лет 9% имели ученые степени (степень магистра или выше) в 2008 году.

Различия по расе и этнической принадлежности

Каждая пятая (20%) белая женщина в возрасте 40-44 лет не имела детей в 2008 году, что является самым высоким показателем среди расовых и этнических групп.

Для сравнения, в 2008 году 17% чернокожих и латиноамериканских женщин были бездетными, а 16% азиатских женщин были бездетными.

С 1994 по 2008 год уровень бездетности среди цветных вырос больше, чем среди белых.

За эти годы уровень бездетности среди чернокожих и испаноязычных женщин вырос более чем на 30%. Показатель для белых женщин увеличился всего на 11%.

Семейное положение

Среди 40-44-летних женщин, которые в настоящее время были замужем или замужем в какой-то момент в прошлом, 13% не имели собственных детей в 2008 году, что немного больше по сравнению с 11% в 1994 году.

Уровень бездетности среди этих женщин вырос среди белых, чернокожих и выходцев из Латинской Америки, причем больше всего среди чернокожих и испаноязычных женщин.

Растет доля рождений среди женщин, которые никогда не были замужем, и это отражается в снижении бездетности среди этой группы.

Среди женщин этой группы в 2008 году бездетными были 56% по сравнению с 71% в 1994 году. Уровень бездетности снизился среди белых и чернокожих женщин, никогда не состоявших в браке. Данные по латиноамериканским и азиатским женщинам неполные.

Образование, раса, этническая принадлежность и семейное положение

Если посмотреть на расу, этническую принадлежность и образовательный уровень, то закономерности для белых и латиноамериканцев обычно отражают общий прогресс более высокой бездетности на каждом уровне высшего образования.Однако для чернокожих и азиатов закономерности более неоднозначны.

Среди белых в возрасте от 40 до 44 лет в 2008 г. процент бездетных возрастал на каждой более высокой ступени образования. Доля белых женщин без детей составляет 27% для женщин с ученой степенью и 25% для женщин со степенью бакалавра, что соответствует аналогичным показателям. Среди латиноамериканских женщин каждый более высокий уровень образования сопровождается более высоким уровнем бездетности; 24% выпускников колледжей не имели детей по сравнению с 13% женщин, не имеющих аттестата о среднем образовании.

Среди чернокожих женщин сопоставимого возраста уровень бездетности в 2008 году относительно невелик в зависимости от уровня образования. Самый низкий показатель был у женщин с аттестатом об окончании средней школы (16 процентов), а самый высокий — у женщин со степенью бакалавра (20 процентов). Среди азиатских женщин самый низкий уровень бездетности отмечается среди выпускников колледжей (13%).

Анализ семейного положения и уровня образования обнаруживает общий рост бездетности как для замужних, так и для незамужних женщин по мере повышения уровня образования.В 2008 году наблюдается более широкий разброс показателей бездетности среди никогда не состоявших в браке. Бездетность среди никогда не состоявших в браке колеблется от 40% (для лиц с дипломом ниже среднего) до 85% (для тех, кто имеет ученую степень). Среди когда-либо состоявших в браке бездетность колеблется от 9% (для женщин с дипломом ниже среднего) до 16% (для женщин с ученой степенью).

Кроме того, существуют различия в тенденциях во времени. С 1994 по 2008 год уровень бездетности резко вырос среди замужних женщин 40–44 лет с образованием ниже среднего или дипломом о среднем образовании.Этот показатель несколько вырос для замужних женщин с некоторым высшим образованием и почти не изменился для замужних женщин с высшим образованием. Уровень бездетности снизился на пятую часть среди замужних женщин с учеными степенями.

Среди незамужних женщин 40–44 лет бездетность увеличилась у тех, у кого нет диплома о среднем образовании. Он снизился для всех остальных уровней образования, больше всего для женщин с аттестатом о среднем образовании, но без дальнейшего образования.

С 1994 по 2008 год уровень бездетности среди никогда не состоявших в браке женщин с учеными степенями снизился менее (11%), чем показатель бездетности среди женщин с учеными степенями, когда-либо состоявших в браке (20%).Этот показатель остается довольно высоким для никогда не состоявших в браке женщин с ученой степенью, 85% из которых не имели детей, по сравнению с 16% женщин с ученой степенью, когда-либо состоявшими в браке.

Сравнение женщин с детьми и без детей

Существуют существенные различия в семейном положении между женщинами в возрасте 40–44 лет, родившими детей, и женщинами, не родившими детей, а также некоторые различия в зависимости от расы и уровня образования.

Среди бездетных женщин в 2008 году 60% были замужем или когда-то были замужем; среди женщин, родивших детей, 93% когда-либо были замужем.Это означает, что 40% бездетных женщин никогда не были замужем, по сравнению с 7% женщин, родивших детей.

Бездетные женщины, как правило, несколько более образованы, чем женщины, родившие детей. Бездетные женщины чаще имеют ученую степень (13% против 9%) и высшее образование (26% против 20%). Вероятность получения высшего образования у женщин, имеющих хотя бы одного ребенка, примерно такая же, как у бездетных женщин (28%) (30%).

Женщины, родившие детей, чаще заканчивают среднюю школу (30%), чем бездетные женщины (26%).Женщины, имеющие хотя бы одного ребенка, также чаще, чем бездетные женщины, не заканчивают среднюю школу (11% против 8%).

Более семи из десяти (71%) бездетных женщин в возрасте 40-44 лет — белые, что немного выше, чем у 66% женщин, родивших белых детей. Бездетные женщины реже латиноамериканки или азиатки, чем их сверстницы, родившие детей.

Чернокожие составляют 14% женщин с детьми и 12% бездетных женщин. Латиноамериканцы составляют 14% женщин, родивших детей, и 12% бездетных женщин.Азиаты составляют 6% женщин, родивших детей, и 5% бездетных женщин.

Многие маленькие дети в настоящее время не имеют медицинской страховки

«Те годы проложили путь для здоровья во взрослую жизнь», — сказала Оланреваджу Фалуси, помощник директора Детской национальной больницы в округе и представитель Американской академии педиатрии. . «Меня очень тревожит то, что маленькие дети становятся незастрахованными с большей скоростью».

История продолжается под рекламой

Академия рекомендует детям посещать врача не менее 14 раз до того, как им исполнится 6 лет.Во время этих посещений они должны пройти тесты на речь, слух и зрение, а также пройти обследование на предмет генетических нарушений и возможных последствий травм или токсического воздействия.

Центры по контролю и профилактике заболеваний рекомендуют детям младше 6 лет делать многочисленные прививки, в том числе от гепатита A и B, дифтерии, коклюша, полиомиелита, ветряной оспы и кори, эпидемического паротита и краснухи.

Эл Рэйс, заместитель директора Центра развития ребенка при Гарвардском университете, сказал, что отсутствие страхового покрытия часто приводит к отсутствию медицинского обслуживания.Без него проблемы со здоровьем, которые можно было бы исправить, могут сохраниться и во взрослой жизни.

История продолжается под рекламой

«Никогда не поздно решать проблемы, — сказал Рэйс, — но чем раньше вы их поймете, тем легче это будет и тем лучше результаты, чтобы вернуть все в нужное русло».

Исследователи из Джорджтауна обнаружили, что процент детей младше 6 лет, не имеющих медицинской страховки, вырос с 3,8 процента в 2016 году до 4,3 процента в 2018 году. В тринадцати штатах наблюдалось статистически значимое увеличение количества или количества детей младшего возраста без страховки.В одиннадцати штатах — Алабама, Флорида, Джорджия, Иллинойс, Кентукки, Миссури, Огайо, Теннесси, Техас, Вашингтон и Западная Вирджиния — наблюдался значительный рост в обоих.

В отчете отмечается, что дети с большей вероятностью будут незастрахованными в штатах, которые не расширили Medicaid в рамках Obamacare, что расширило бы право на участие для всех взрослых, зарабатывающих менее 138 процентов от федеральной черты бедности. Исследования показывают, что родители, участвующие в программе Medicaid, с большей вероятностью включат своих детей в программу Medicaid или Детскую программу медицинского страхования, планы общественного здравоохранения для семей с низкими доходами.

История продолжается под рекламой

Только в Миннесоте наблюдалось статистически значимое снижение количества незастрахованных маленьких детей, говорится в отчете. Миннесота расширила Medicaid в 2014 году, как только это разрешило ACA.

Результаты совпадают с продолжающейся тенденцией, когда дети младше 19 лет теряют свою медицинскую страховку. Общий процент детей, не охваченных страховкой, увеличился с 4,7 процента в 2016 году до 5,2 процента в 2018 году.

Важным фактором в этом росте показателя стало сокращение числа детей младше 19 лет, включенных в программы Medicaid и CHIP.Согласно другому анализу Джорджтауна, за 20-месячный период с декабря 2017 года по август 2019 года количество детей младше 19 лет в этих двух программах сократилось на 2,9 процента.

История продолжается под рекламой

Уровень незастрахованных детей в возрасте до 6 лет в 2018 году был выше, чем у детей от 6 до 18 лет в семи штатах: Кентукки, Небраска, Северная Дакота, Огайо, Пенсильвания, Род-Айленд и Вайоминг.

Самый резкий рост числа детей младшего возраста, не имеющих медицинской страховки, в период с 2016 по 2018 год произошел в Миссури (на 1.7 процентных пунктов), Западной Вирджинии (1,5), Огайо и Теннесси (1,4) и Кентукки (1,3).

В Западной Вирджинии наблюдается наибольший процентный рост числа детей младшего возраста, не имеющих медицинской страховки (70 процентов), за ней следуют Алабама и Кентукки (51 процент), а также Теннесси и Миссури (46 процентов). Из них Кентукки и Западная Вирджиния расширили программу Medicaid.

История продолжается под рекламой

В Техасе, другом штате, не допускающем расширения, было самое большое количество незастрахованных детей младше 6 лет, около 198000, и второй по величине процент незастрахованных детей этого возраста (8.3 процента), за Аляской (9,2 процента).

Адриана Колер, директор по политике правозащитной группы Texans Care for Children, в Техасе возложила большую часть вины на необоснованное оформление документов и крайние сроки для родителей, чтобы подтвердить доход, чтобы их дети были включены в планы общественного здравоохранения. «В Medicaid очень запутанная, хаотическая система, — сказала она.

Колер обвинил в сокращении охвата как детей, так и взрослых нападения администрации Трампа на Obamacare, такие как трата меньших денег на обучение потребителей и привлечение их к страхованию здоровья.

История продолжается под рекламой

Она также сказала, что все более антииммигрантский климат заставил многих иммигрантов бояться записывать своих детей в государственные программы, такие как Medicaid и CHIP, и что Техас сократил программы, предназначенные для того, чтобы помочь людям зарегистрироваться в системе здравоохранения. страхование.

Комиссия по здравоохранению и социальному обеспечению штата Техас, которая управляет программами Medicaid и CHIP в штате, не ответила на конкретные вопросы Stateline о доле незастрахованных детей младшего возраста.Это по электронной почте заявление о том, «члены команды HHS работать каждый день, чтобы зарегистрироваться и предоставлять качественные медицинские льготы для детей Техаса, которые имеют право на программы, которые мы администрируем в Medicaid и программы медицинского страхования в детской.»

Колер, однако, сказал, что вице-губернатор Техаса и спикер палаты этой осенью поручил законодателям штата изучить способы повышения общей ставки медицинского страхования в штате Одинокая звезда.

История продолжается под рекламой

Джессика Айс, исполнительный директор организации «Западная Вирджиния» по доступному медицинскому обслуживанию, сказала, что в ее штате наркозависимость является основным фактором, увеличивающим количество детей без страховки.

Домохозяйства, в которых члены семьи борются с зависимостью, часто переживают беспорядки, и в некоторых случаях дети должны быть помещены в приемные семьи. В таком хаосе, сказал Айс, родители могут не предпринять необходимых шагов, чтобы укрыть своих детей.

Морин Коркоран, директор программы Medicaid в Огайо, сказала, что ее штат особенно обеспокоен тем, что является одним из немногих штатов, расширяющих Medicaid, где уровень незастрахованных детей младшего возраста выше, чем среди детей старшего возраста.

История продолжается под рекламой

Коркоран сказал, что Огайо изучает, почему дети теряют страховое покрытие Medicaid и CHIP, и пытается улучшить то, как окружные офисы регистрируют и повторно регистрируют семьи.

«Мы знаем, что многие из этих детей имеют право на участие, — сказала она, — поэтому мы хотим выяснить это и поработать с округами, чтобы сделать любые дополнительные мероприятия или изменения в системе», которые помогут охватить большее количество детей.

Stateline — это инициатива благотворительного фонда Pew Charitable Trusts.

Исправление: эта история была обновлена, чтобы отразить, что Кентукки и Западная Вирджиния действительно расширили Medicaid в рамках ACA.

Распространенность инфекции SARS-CoV-2 у детей без симптомов коронавирусной болезни 2019 | Инфекционные болезни | JAMA Педиатрия

Во время пандемии коронавирусного заболевания 2019 года (COVID-19) определение распространенности инфекции, вызванной тяжелым острым респираторным синдромом, вызванной коронавирусом 2 (SARS-CoV-2), среди детей без симптомов COVID-19 имеет решающее значение для руководства политикой инфекционного контроля.В то время как оценки были получены у детей, перенесших экстренную хирургическую помощь 1 и онкологическую помощь, 2 эти небольшие исследования имеют ограниченную возможность обобщения на большие группы детей без симптомов. Когда детские больницы возобновили плановую медицинскую и хирургическую помощь в апреле и мае 2020 года, многие ввели рутинное тестирование на SARS-CoV-2 для детей, обращающихся за помощью, не связанной с подозрением на COVID-19. Здесь мы сообщаем о распространенности положительных результатов теста на SARS-CoV-2 у детей без симптомов в 28 детских больницах по всей территории США.

Распространенность инфекции SARS-CoV-2 у бессимптомных детей была зарегистрирована педиатрическими отоларингологами в рамках проекта улучшения качества до 29 мая 2020 г. Тесты на обратную транскрипцию – полимеразную цепную реакцию для РНК SARS-CoV-2 были выполнены ранее хирургическое вмешательство, посещение клиники или госпитализация. В некоторых случаях у детей могли быть симптомы, связанные с их основным заболеванием, которые частично совпадали с симптомами COVID-19, но тестирование не проводилось из-за подозрений на SARS-CoV-2 как на основной причинный механизм заболевания.Поскольку это был анализ только деидентифицированных данных, исследование было признано исключенным, с отказом от согласия, наблюдательным советом Калифорнийского университета в Сан-Франциско.

Средняя недельная заболеваемость COVID-19 для всего населения объединенной статистической области (CSA) для каждой больницы была рассчитана из базы данных подтвержденных случаев заболевания Университета Джона Хопкинса за указанные периоды 3 , 4 и сравнивалась с бессимптомной распространенностью. .Все значения P менее 0,05 считались статистически значимыми. Статистический анализ проводился с использованием Stata версии 15.1 (StataCorp). Анализ подробно описан в eMethods в Приложении.

В целом, 250 из 33041 ребенка (возраст от 0 до 18 лет) без симптомов, прошедших тестирование в 28 больницах, были положительными на SARS-CoV-2 до 29 мая 2020 г. Среди 25 CSA, представленных этими детскими больницами, распространенность варьировалась от 0% до 2.2% при совокупной распространенности 0,65% (95% ДИ, 0,47–0,83%, со значительной неоднородностью; Рисунок 1). Бессимптомная распространенность среди детей была достоверно связана с еженедельной заболеваемостью COVID-19 в общей популяции в течение 6-недельного периода, в течение которого проводилось большинство обследований лиц без симптомов (нестандартный коэффициент B = 1,07 [95% ДИ, 0,60–1,54]; P <0,001; рис. 2А). Никакой другой фактор (популяция CSA, количество выполненных тестов, регион, показания к тестированию или место сбора образцов) не продемонстрировал значимой связи с распространенностью среди лиц без симптомов.Более поздние данные по 15612 детям из 11 CSA были сопоставлены с распространенностью в бессимптомной педиатрической популяции, рассчитанной на основе одновременной еженедельной заболеваемости Университета Джона Хопкинса с использованием уравнения наилучшего соответствия, полученного из этой связи, и это продемонстрировало, что связь сохранялась и в это более позднее время коэффициент B, 0,86 [95% ДИ, 0,60–1,54]; P = 0,001; Рисунок 2B).

Рис. 1. Распространенность инфекции коронавирусом 2 (SARS-CoV-2) при бессимптомном тяжелом остром респираторном синдроме у детей

Показан лесной график бессимптомной распространенности в 25 комбинированных статистических областях (CSA).Размер каждого квадрата зависит от веса модели случайных эффектов, а 95% доверительные интервалы представлены в виде горизонтальных линий. Ширина каждого ромба представляет собой 95% ДИ объединенных оценок распространенности для региональных подгрупп и США в целом. Показания к тестированию включали предоперационное или доклиническое тестирование в масштабе всей больницы (предоперационное / клиническое), предоперационное тестирование для педиатрических пациентов в отоларингологии — только хирургия головы и шеи (preop OHNS) или тестирование для всех детей, у которых не было симптомов (недифференцированных по показаниям тестирования; ASX) .Участками тестирования для сбора образцов обратной транскрипции-полимеразной цепной реакции были носоглотка (NP), средняя носовая раковина или носовая полость (MT), или ротоглотка (OP). Расчетный период: для 11 CSA с дополнительными более поздними данными периоды, в течение которых сравнивались рассчитанные и фактические уровни распространенности среди бессимптомных педиатрических групп, показаны на Рисунке 2B. NA означает, что недоступен.

Рисунок 2. Ассоциация тяжелого острого респираторного синдрома Распространенность коронавируса 2 у детей без симптомов с еженедельной заболеваемостью коронавирусом 2019 г. среди населения в целом

A, Еженедельная заболеваемость коронавирусным заболеванием 2019 г. среди населения в целом и бессимптомная распространенность среди детей среди 25 человек вместе взятых. здесь нанесены статистические области (CSA).Показаны линия наилучшего соответствия (черная сплошная линия) и 95% доверительный интервал (пунктирные линии). Линейная регрессия привела к нестандартному коэффициенту (B) 1,07 (95% ДИ, 0,60–1,54; P <0,001). 49% разброса данных объясняется моделью. Уравнение наиболее подходящей линии: бессимптомная распространенность среди детей была равна 1,07 × (недельная заболеваемость Университета Джона Хопкинса) + 0,23. B. Для 11 CSA (n = 15612 детей) значения распространенности в бессимптомных педиатрических группах были доступны за определенные периоды в июне и июле 2020 года (как показано на Рисунке 1).Используя регрессионную модель, сгенерированную на Рисунке 2A, мы рассчитали значения распространенности в бессимптомных педиатрических группах по еженедельной заболеваемости Университета Джона Хопкинса для каждого CSA за эти периоды и сравнили их с фактическими измеренными значениями бессимптомной детской распространенности. Серая пунктирная линия указывает на полное совпадение расчетных и фактических значений распространенности. Планки погрешностей указывают на 95% доверительный интервал вокруг фактических значений распространенности, измеренных с помощью точного биномиального расчета.

Эти данные свидетельствуют о низкой совокупной распространенности положительных результатов теста на SARS-CoV-2 среди детей, у которых не было симптомов заболевания и которые обращались за хирургической или медицинской помощью. Неоднородность объединенных оценок распространенности предполагает, что данные о распространенности в конкретных местах более полезны, чем объединенные региональные данные о распространенности для принятия решений на местном уровне. Однако в большинстве отдельных медицинских учреждений трудно получить достаточно достоверные данные о распространенности среди местного бессимптомного педиатрического населения.

Сильная связь между распространенностью SARS-CoV-2 у детей, не имеющих симптомов, и одновременной еженедельной заболеваемостью COVID-19 среди населения в целом (количественно выраженная уравнением наилучшего соответствия на Рисунке 2A) предоставляет учреждениям простой способ оценки местных частота бессимптомных заболеваний у детей из общедоступной базы данных Университета Джона Хопкинса. 3 Эту распространенность можно использовать для выработки политики в отношении институциональных условий для детей в данном сообществе и оценки предтестовой вероятности скрининга на SARS-CoV-2.Текущие оценки распространенности бессимптомной инфекции SARS-CoV-2 у детей могут обновляться по мере развития пандемии COVID-19 (рисунок 2B).

Существуют ограничения данного исследования. Дети без симптомов, поступившие на плановое лечение в детские больницы, могут не представлять детскую популяцию в целом по возрасту, состоянию здоровья, иммунологическому статусу и демографическим факторам. Из-за длительного выделения вируса положительный результат теста на полимеразную цепную реакцию 5 у детей без симптомов может не отражать одновременную заболеваемость в сообществе.В разных учреждениях и с течением времени существовали различия в протоколах скрининга симптомов и тестирования, что приводило к неоднородности. Однако мы уверены, что сильная корреляция с общими данными о заболеваемости обеспечивает внешнее подтверждение того, что бессимптомные результаты тестирования в целом надежны.

Принята к публикации: 14 июля 2020 г.

Автор для переписки: Дилан К. Чан, доктор медицинских наук, отделение детской отоларингологии, отделение отоларингологии — хирургии головы и шеи, Калифорнийский университет, Сан-Франциско, 2233 Post St, 3-й этаж, Box 1225, Сан-Франциско, CA 94143 ([email protected]).

Опубликован в Интернете: 25 августа 2020 г. doi: 10.1001 / jamapediatrics.2020.4095

Исправление: 5 октября 2020 г. в эту статью были внесены исправления для исправления ошибок на рис. Ось y графика участка леса была перевернута. Кроме того, квадрат, показывающий распространенность для участка 14, сместился с его истинного значения, 2,21%, примерно на 2,75%; этот квадрат тоже был больше, чем должен был быть. Ошибки исправлены.

Вклад авторов: Г-жа Сола и д-р Чен имели полный доступ ко всем данным в исследовании и несли ответственность за целостность данных и точность анализа данных.

Концепция и дизайн: Дэвид, Чан.

Сбор, анализ или интерпретация данных: Все авторы.

Составление рукописи: Сола, Чан.

Критический пересмотр рукописи на предмет важного интеллектуального содержания: Дэвид, Росбе, Баба, Рамирес-Авила, Чан.

Статистический анализ: Sola, Chan.

Административная, техническая или материальная поддержка: Давид, Баба.

Надзор: Росбе, Чан.

Раскрытие информации о конфликте интересов: Не сообщалось.

Дополнительные вклады: Мы хотели бы поблагодарить следующих лиц, которые предоставили данные бессимптомного тестирования SARS-CoV-2 из каждой из своих больниц, а также полезные отзывы о рукописи: Gurpreet S.Ахуджа, доктор медицины, отделение детской отоларингологии — хирургии головы и шеи, Детская больница округа Ориндж; Эрика К. Беннетт, доктор медицины, отделение отоларингологии, Университет Нью-Мексико; Бобби Л. Боянтон-младший, доктор медицины, отделение патологии Детской больницы Арканзаса; Мэтью Т. Бриггер, доктор медицины, магистр здравоохранения, отделение отоларингологии, детская больница Рэди; Кенни Х. Чан, доктор медицины, отделение отоларингологии, Детская больница Колорадо; Алан Г. Ченг, доктор медицины, отделение отоларингологии — хирургии головы и шеи, Стэнфордский университет; Дэвид Х.Чи, доктор медицины, отделение детской отоларингологии, Детская больница Питтсбурга; Майкл Каннингем, доктор медицины, отделение отоларингологии и улучшения коммуникации, Бостонская детская больница; Чарльз Эльмараги, доктор медицины, отделение отоларингологии, Национальная детская больница; Марк Э. Гербер, доктор медицины, отделение отоларингологии, хирургии головы и шеи, Детская больница Феникса; Стивен Л. Гауди, доктор медицины, магистр делового администрирования, отделение детской отоларингологии, Медицинская школа Эмори; Хизер К. Харрингтон, доктор медицины, отделение отоларингологии, Медицинский центр Университета Вермонта; Джеффри А.Кёмпель, доктор медицины, магистр делового администрирования, отделение отоларингологии — хирургии головы и шеи, Детская больница Лос-Анджелеса; Дженнифер М. Лавин, доктор медицинских наук, отделение детской отоларингологии, Детская больница Энн и Роберта Лурье в Чикаго; Джин Лю, доктор медицины, отделение отоларингологии, Медицинский центр Сидарс-Синай, Лос-Анджелес; Кэрол Дж. Макартур, доктор медицины, отделение детской отоларингологии, Орегонский университет здоровья и науки; Джереми Д. Мейер, доктор медицины, отделение детской отоларингологии, Медицинский факультет Университета Юты; Анна Х.Месснер, доктор медицины, отделение детской отоларингологии, Техасская детская больница; Рон Б. Митчелл, доктор медицинских наук, отделение детской отоларингологии, Юго-западный и детский медицинский центр Далласа; Седрик В. Притчетт, доктор медицины, магистр здравоохранения, отделение отоларингологии / аудиологии, Детская больница Немур, Орландо; Кирк В. Райхард, доктор медицины, магистр делового администрирования, отделение хирургии и педиатрии, Детская больница Альфреда Дюпон; Грешем Т. Рихтер, доктор медицины, отделение отоларингологии — хирургии головы и шеи, Детская больница Арканзаса; Скотт Р.Шум, доктор медицинских наук, магистр делового администрирования, отделение детской отоларингологии, Детский медицинский центр Коннектикута; Удаян К. Шах, доктор медицинских наук, отделение детской отоларингологии, Детская больница им. Альфреда Дюпон (Alfred I. DuPont); Крейг Шапиро, доктор медицинских наук, отделение детских инфекционных заболеваний, Детская больница Немур / Альфреда Дюпон; Кэтлин С.Й. Си, доктор медицины, отделение детской отоларингологии, Детская больница Сиэтла; Ричард Дж. Смит, доктор медицины, отделение детской отоларингологии, больница и клиники Университета Айовы; Сесиль Г.Сулман, доктор медицины, отделение детской отоларингологии, Детский Висконсин; Дана М. Томпсон, доктор медицинских наук, магистр делового администрирования, отделение детской отоларингологии, Детская больница Энн и Роберта Х. Лурье в Чикаго; Джером У. Томпсон, доктор медицины, магистр делового администрирования, отделение отоларингологии — хирургия головы и шеи, Детская больница Ле Бонер, Центр медицинских наук Университета Теннесси; Марк К. Торн, доктор медицины, магистр здравоохранения, отделение детской отоларингологии, Мичиганский университет; Джули Л. Вей, доктор медицины, отделение отоларингологии / аудиологии, Детская больница Немур, Орландо.Эти люди не получили компенсации за свои взносы.

2. Лин EE, Blumberg TJ, Адлер AC, и другие. Заболеваемость COVID-19 у педиатрических хирургических пациентов в 3 детских больницах США. JAMA Surg . Опубликовано в Интернете 4 июня 2020 г. doi: 10.1001 / jamasurg.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *