Сообщение на тему явления природы 3 класс: Презентация «Явления природы» (3 класс)

Конспект урока по окружающему миру «Явления природы» 3 класс

Тема урока: Явления природы.

Цели и задачи урока: представление о свойствах тел и веществ; выделение существенных и несущественных признаков; сравнение и классификация предметов по различным признакам.

Планируемые результаты:

Предметные: осуществлять наблюдения, выделять и различать явления природы.

Личностные: интерес к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознание своего продвижения в овладении учебными действиями.

Метапредметные: устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии; осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков.

Ход урока:

Организационный момент:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок окружающего мира,

Проверьте готовность к уроку.

Актуализация знаний:

Мы часто говорим о природе. О том, что природу необходимо изучать, беречь и охранять. Но что такое природа?

Все, что тебя окружает, называется материальным миром, или проще – ПРИРОДОЙ. Живая природа – это животные, растения, другие организмы. Неживая природа – океаны, моря, земля и воздух, планеты и звезды…

Человек вокруг себя создал множество предметов и живет среди них. Но и рядом с изделиями человека множество природных объектов.

Наблюдая за природой, вы конечно, заметили, что в ней постоянно всё изменяется.

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Введение в тему урока.

В природе все время происходят какие-то изменения: течет река, дует ветер, плывут облака, происходят землетрясения, растут деревья, день сменяет ночь, лето сменяет зиму.

Все изменения, происходящие в природе, называются ЯВЛЕНИЯМИ ПРИРОДЫ.

Изменения в природе всегда привлекали внимание учёных. Изучая их, они сумели разгадать многие тайны. Например, они узнали, что лунный свет – это отражённый поверхностью Луны свет Солнца; Земля и другие планеты Солнечной системы движутся вокруг Солнца; все тела обладают энергией и многое другое.

Может, вы думаете, что на свете не осталось никаких тайн? Ничего подобного! Мир полон неоткрытых чудес. Многие загадки природы, возможно, предстоит разгадать вам.

Откройте учебники на стр. 15 и назовите явления природы, которые вы видите на рисунке. (ветер, листопад, дождь, день, осень, движение облаков)

Расскажите, какие явления природы вы наблюдали во время летних каникул.

Какие явления природы изображены на рисунках на стр. 16? (ледоход, молния)

В какое время года можно наблюдать такие явления?

Послушайте стихотворение «Миг» В. Шефнера и ответьте на вопрос: что может измениться за одно мгновение?

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Присматривайтесь к родникам –

Ничто не повторится.

За мигом миг, за шагом шаг

Впадайте в изумление.

Всё будет так и всё не так

Через одно мгновение.

Обобщение:

Что называют явлением природы? (изменения, которые происходят с телами живой и неживой природы; явление всегда выражает определённое состояние, которое свойственно телам как живой, так и неживой природы)

Приведите примеры явлений в окружающей природе.

Любое изменение в природе – это явление: рост растения или животного, выпадение снега или дождя, цветение растения и рождение цыплёнка.

Явления природы очень многообразны, поэтому их изучением занимаются разные науки. Но природа едина, и поэтому между разными науками о природе нет строгих границ.

Изучением явлений, происходящих в живой природе, занимается БИОЛОГИЯ.

Изучением явлений, происходящих в земных недрах и на поверхности Земли, а также с водами океанов и с воздухом, занимаются НАУКИ О ЗЕМЛЕ: физическая география, геология, океанология и другие.

Изучением явлений, происходящих с различными небесными телами – планетами, звездами, галактиками, — называется АСТРОНОМИЯ.

Превращения веществ изучает ХИМИЯ.

Общие закономерности явлений природы изучает ФИЗИКА.

ФИЗИКА, ХИМИЯ, БИОЛОГИЯ, НАУКИ О ЗЕМЛЕ, АСТРОНОМИЯ и некоторые другие науки объединены общим названием – ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ.

Как вы думаете, какая основная задача сейчас стоит перед нами? (научиться различать явления по их природе)

Практическая работа:

Вылепим из пластилина куб, а затем превратив его в шар.

Что произошло?

Мы изменили форму предмета, но вещество, из которого он состоит, не изменилось.

Переложим шар с одного стола на другой. Что случилось?

Изменилось положение шара в пространстве, а форма и вещество этого тела не изменились.

А можно из одного большого пластилинового шара вылепить три маленьких. При этом изменится число шаров и их размер, но вещество, из которого они вылеплены, останется прежним.

Явления, в результате которых меняется форма, размер тела, происходит перемещение тела в пространстве и другие изменения, учёные называют физическими. При этом вещество, из которого состоит тело, не изменяется.

А теперь рассмотрим другой пример. Если оставить железный гвоздь в сыром помещении, то он заржавеет. Ржавчина по своему составу отличается от железа, это – другое вещество.

Когда жгут костёр, то остаётся уголь и зола. По составу это совсем другие вещества, отличающиеся от дерева.

Явления, в результате которых происходит превращение одних веществ в другие, называют химическими.

К каким явлениям (хим., физ., биол., астр., геогр.) вы отнесете:

— Сгорание спички: дерево превратилось в уголь;

— полет мяча: его бросили и он летит;

— Земля движется вокруг Солнца;

— Гвоздь ржавеет: вместо железа образуется ржавчина;

— Стальная булавка притягивается к магниту;

— Рост собаки: из щенка она превращается во взрослую собаку;

— Извержение вулкана;

— На берег идет огромная морская волна – цунами;

— Птенец вылупляется из яйца;

— Карандаш падает со стола;

— Из саженца вырастает высокое дерево;

— В ночном небе видна комета;

— На ветвях дерева набухают почки;

— Форма «лунного серпа» изменяется в течение месяца;

— Происходит землетрясение;

— С помощью фотореактивов проявляется фотопленка;

— Ребенок на санках катится с горы;

— Кипит чайник.

Обобщение:

Физическими явлениями называют изменения тел природы или вещества, которые происходят в результате:

  • Перемещения тела в пространстве

  • Изменения формы тела

  • Переход вещества из одного состояния в другое (вода при замораживании превращается в лёд, вещество не изменяется)

Химические явления – это те изменения, в процессе которых одни вещества превращаются в другие.

Рефлексия деятельности:

О чём мы сегодня говорили на уроке?

Зависит ли ваше настроение от состояния природы?

Послушайте внимательно отрывок из стихотворения С. Есенина:

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце красное скатилось….

Назовите явление природы, о которых рассказывает поэт в этом четверостишии. (туман, закат)

У меня к вам вопрос: что вы чувствуете к концу урока?

Какое у вас настроение? 

Продолжите фразу:

Сегодня на уроке мне было интересно…

Я узнал…

Домашнее задание: сообщение на тему «Явление природы» по выбору; читать стр. 13-17, отвечать на вопросы 1-3 на стр. 17.

Осенние явления природы

Жаркую душную летнюю погоду сменяет осенняя прохлада. Суточный день становится короче, а ночи начинают тянуться нескончаемо долго. На неизбежные изменения первыми реагируют деревья. Они активно начинают сбрасывать листву, она желто-багряным ковром покрывает всю округу.

Листопад – замечательное явление природы, оправданное с биологической точки зрения. Опавшая листва дает деревьям возможность отдохнуть и подготовиться к длинной зимней спячке. Без листьев деревья потребляют меньше воды, меньше скапливают снега на своих голых ветках, а, значит, риск механических повреждений снижается. С листьями деревья сбрасывают всех вредных насекомых, которые погибнут в зимнее время года.

Именно во время листопада наступает период бабьего лета. Последние максимально теплые температуры радуют умеренным солнцем. Поспевают поздние фрукты, которые наполняются сладостью и особым ароматом. Ночью уже чувствуется дыхание близких холодов, но днем очень красиво и умиротворенно.

Бабье лето длится недолго, начинаясь в 20-е числа сентября, оно заканчивается с наступлением следующего месяца, его сменяют первые серьезные признаки осенних ненастий. На землю опускается густой туман, липкий и молочный, наполняющий воздух прелой сыростью.

По своей сути, туман – это густое облако, которое образовалось у самой поверхности земли. Резкий перепад температур в ранние утренние часы поднимает влагу в воздух, концентрируя ее в нем. Как только температура поднимется, туман рассеется, а влага снова выпадет на землю, покрывая пожухлую траву слоем инея, если земля достаточно остыла.

Иней – это частички застывшей росы. Они похожи на колючие снежинки, покрывающие все поверхности неровным колким слоем. Как правило, появление легкого ледяного покрова говорит о том, что появились отрицательные температуры и первые заморозки.

С понижением температур приходит холодный фронт, который приносит холодную воздушную массу. Ветра меняют свои направления и усиливаются, принося с собой осадки и непогоду. Если это происходит постепенно, то осень получается слякотная, затяжная.

Кучево-дождевые облака несут с собой большое количество осадков. Если смена климатов происходит резко, то нередко можно увидеть еще в начале осени дожди со снегом, сильные ветра, появление различных холодных циклонов.

Ближе к декабрю температура воздуха падает до низких отрицательных отметок, которые уже сковывают водную поверхность первой коркой льда. Лед еще не совсем крепкий, поэтому вода несет его вниз по течению, образуя осенний ледоход.

В середине осени землю покрывает гололед, он образуется только при условии легкого мороза, который не дает дождю превращаться в снег. Воздух уже холодный, но земля еще не настолько остыла, чтобы все вокруг покрылось белым покрывалом снега – первого предвестника сильного мороза.

Так природа подготавливает переход к зиме, долгой и затяжной, снежной и холодной. Морозное дыхание уже чувствуется в холодных ночах, а ненастье и слякоть перестраивают вокруг все живое, вводят его в спячку, помогающую справиться с приближающимися холодами.

Зимние явления природы

Зима – суровое время, особенно в северных широтах нашего полушария. Ее календарное время известно, но часто бывает, что первые признаки зимы приходят значительно раньше. Слякотная ноябрьская погода сменяется декабрьскими морозами, сковывающими водоемы, одевающие землю в пушистое снежное одеяло. День становится коротким, а ночи томительно тянутся в ожидании первого лучика солнца.

Самый короткий день приходится на период зимнего солнцестояния. Это 21 декабря в ночь на 22. Самый короткий день и самая длинная ночь. С этого времени начинается обратный отчет и дневное время увеличивается, сокращая ночное.

Облака снижаются ниже, становятся тяжелыми, серыми от переполненной влаги. В них нет легкости и кучности, они застилают все зимнее небо, наполняя воздух запахом влаги и свежести. Именно они приносят обильные снегопады, покрывающие землю метровыми сугробами.

Снег – это зимние осадки. Зимой они плотным покрывалом покрывают все вокруг, создавая своеобразный микроклимат, помогающий растениям и мелким животным пережить суровые холода. Чем ниже температура воздуха, тем рыхлее становится снежный настил, он жестче хрустит под ногами и колется при прикосновении к нему.

В безветренную погоду снег падает большими снежинками, с увеличением интенсивности снег превращается в метель – самое грозное зимнее явление природы. Она возникает при появлении первого порыва ветра. Он поднимает снежный покров и несет его, увлекая за собой. В природе различают верховую и низовую метель в зависимости от перераспределения воздушных масс. Как правило, сильные метели случаются в середине зимы, в самый пик сезонных температур. Именно от этого явления природы зависит формирование снежного ландшафта: разнесенный ветром снег принимает причудливые формы сугробов.

Частый попутчик зимней погоды – гололедица. Это ледяная корка, которая образуется на любой поверхности после резкого перепада температур. Мокрый снег, дождь перед сильным морозом могут спровоцировать ее появление. Как правило, именно гололедица сковывает всю площадь мелких ручьев, других источников влаги, поэтому для ее появления необязательно должен пойти дождь.

Если зимой стоят суровые продолжительные морозы, они сковывают самые глубокие водоемы, которые промерзают на очень приличные глубины, так начинается ледостав, парализующий судоходство. Лед тронется только при сильном потеплении, когда лучи солнца начнут прогревать его твердь.

Морозы относятся к опасным явлениям природы. Они могут устанавливаться на долгое время, если в округе властвует зимний антициклон. Как правило, аномальные морозы – явление редкое. Отклонение от привычной нормы происходит не везде и не всегда. Низкие температуры могут принести значительный ущерб сельскому хозяйству и спровоцировать появление чрезвычайной ситуации, поэтому все коммунальные службы зимой находятся в состоянии боевой готовности.

Еще один непременный атрибут зимы – сосулька – кусок льда конусообразной формы, который свисает с какой-либо плоскости. Днем солнце прогревает снег, он начинает таять и подтекать, а ночью мороз усиливается, все вокруг замерзает. Масса сосульки растет по мере таяния снега, потом она обрушивается от собственного веса и рассыпается от столкновения с землей.

Именно с таяния сосулек начинается плавный переход к весне, когда температура воздуха постепенно поднимается, дни становятся длиннее, а морозные узоры исчезают, просачиваясь талой водой в прогретую землю.

Весенние явления природы

За три весенних месяца природа успевает измениться до неузнаваемости. В марте она еще только начинает пробуждаться от зимней спячки. Весеннего тепла не хватает для того, чтобы заставить снег и ледяные глыбы таять, но воздух постепенно прогревается, подготавливая все живое к постепенному пробуждению, появляются первые кучевые облака, которые парят еще очень высоко.

Активное таяние снега начинается в первой половине апреля. Его вызывает солнце, которое уже достаточно высоко поднимается над горизонтом. Воздух вокруг наполняется журчанием ручьев, которые могут спровоцировать начало половодья – явного весеннего признака.

Весенний ледоход завораживает и вызывает опасения. Скованные льдом реки еще нескоро смогут избавиться от своих оков, но как только солнце наберет свою силу, они взбунтуются и постараются своим течением расколоть панцирь льда. Иногда лед не успевает таять, образуются заторы, которые могут вызвать разрушительные наводнения. Но если реки вскрываются правильно, и лед тронулся одновременно в нескольких местах, то серьезных последствий можно избежать.

Солнце постепенно наполняет своим теплом землю, которая его отражает и создает предпосылку для образования весенних ветров. Пока они еще слабы и неустойчивы, но чем теплее становится вокруг, тем сильнее перемещаются воздушные массы. Такие ветра называют термальными, именно они характерны для этого времени года.

То тут, то там снег сходит с земли, образуя невзрачные проталины. Они появляются везде, где снежный покров был наиболее тонким. Именно появление проталин говорит о том, что зима сдала свои права, и началось новое время года. Сквозь них быстро пробивается первая зелень, на них можно найти первые весенние цветы – подснежники. Снег еще долго будет лежать в расщелинах и впадинах, но на возвышенности он тает быстро, подставляя островки суши под теплое солнышко.

Первые почки на деревьях появляются в конце апреля — в начале мая. Трава уже пробила свои зеленые стебли, а деревья готовятся одеть зеленые наряды. Листья распустятся быстро и внезапно. Сегодня ты радовался, что набухли почки, а завтра они уже красуются крупным листовым бутоном, который раскроется вот-вот. Как красиво и радостно вокруг. Слышно пение птиц, появляется жужжание первых пчел и насекомых. Все пробуждается вокруг и готовится к празднику цветения жизни.

В конце мая может прогреметь первая гроза. Еще не такая сильная, но ярая. Ливневые дожди окончательно разделаются с весенней грязью и подготовят землю к началу следующего сезона. Переход к лету не затянется на долгое время. Это единственный сезонный промежуток, который проходит быстро и незаметно.

Яркое цветение, сочная зелень, теплый воздух – все это говорит о том, что лето вступит в свои права в самое короткое время. Во многих областях нашей страны, по местным приметам и поверьям, окончание весны символизирует появление первых комаров. Как только он прожужжал над вашим ухом, значит все, лето настало.

Летние явления природы

Когда начинается календарное лето – известно всем, но когда оно начинается с биологической точки зрения или натуралистической?

В науке принято считать, что лето начинается в период летнего солнцестояния, которое приходится на 20-21 июня. Самый длинный день и самая короткая ночь, с которой стартует обратный отчет дневного времени.

Погода стоит отличная. Все явления природы благоприятные. Яркое солнце, легкие воздушные облака часто превращаются под действием тепла в кучевые и дождевые. Опускаясь очень низко над уровнем горизонта, они нередко орошают землю теплыми дождями, которые способствуют росту обильной растительности.

Летние дожди, как правило, краткосрочны. Среди самых частых на территории России можно встретить обложные дожди, ливневые и «грибные». Градация относительная, в основе классификации может лежать принцип интенсивности и временного интервала.

Нередко можно увидеть такое характерное для этого времени природное явление, как летняя гроза. При определенном стечении факторов, когда сильный ветер сгоняет кучевые облака, а воздух наполняется электрическим напряжением, возникает молния, сопровождаемая раскатом грома. Гроза часто имеет страшных попутчиков.

Вместе с грозою могут возникнуть проливные дожди, сильные штормовые ветра и даже град. Последнее явление – своеобразный нонсенс. Летом в жаркую знойную погоду с небес на землю сыплются крупные шарообразные частички льда. Их размер может быть самым разным: от одного миллиметра до больших глыб с килограмм веса. Они падают только из кучевых облаков черного цвета. Вся вакханалия длится минут пятнадцать, но последствия порою бывают очень серьезными. Страдают посевы, гибнет будущий урожай.

После грозы нередко можно видеть такое явление природы — радуга. Это не атмосферное, а оптическое явление, показывающее, как может преломляться солнечный свет, отражаясь в семицветном спектре. Радугу можно увидеть и в постоянных брызгах фонтана. Она переливается, создавая иллюзию нереальной картинки.

Роса — первый предвестник того, что лето заканчивается. Она выпадает в предрассветные часы в виде небольших капель, которые оседают на стеблях и листве растений. В ночное время температура резко падает, влага поднимается над землей и конденсируется в виде капель воды. Переоценить значение росы невозможно. Она помогает наполнять растения живительной влагой, насыщать их необходимой энергией.

Переход к осени – это сезон сбора урожая. Горячая пора, но очень радостная. Конец августа – начало снижения температур, все чаще начинают идти дожди, которые становятся все холоднее и холоднее. Липа – первое растение, которое сбрасывает листья, вот с этого момента осень входит в свои законные права. Дни становятся короче. Птицы собираются в стаи и потихоньку начинают покидать насиженные места. Воздух заполняется определенной свежестью, в которой чувствуются предвестники скорых ненастий. Погодные явления подсказывают, как скоро им не смену придут другие.

Презентация «Явления природы», 3 класс. | Презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (3 класс) по теме:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок окружающего мира в 4 классе по теме: «Природа в опасности. Охрана природы».

Тип урока: изучение новой темы с элементами проектной деятельности.Цель урока: раскрыть экологическую проблему, познакомить с правилами поведения в природе.Задачи урока:1.    познакомит…

конспект и презентация к уроку окружающего мира в 1 классе по теме » Человек и природа.Правила поведения в природе»

урок в 1 классе по учебнику Саплиной….

Тема урока. Осень в природе. Изменения в неживой природе. Особенности осенних месяцев. 3 класс. Программа «Гармония». Первый урок по теме.

Цели.1. Дать сравнительную характеристику летних и осенних месяцев.2. Познакомить с осенними изменениями в неживой природе. 3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать и выделять сущест…

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ. Тема. Проверка знаний учащихся по теме «Люблю природу русскую. Зима». (девятый урок по теме: «Люблю природу русскую. Зима».)

                                                                     -1-                КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ                          ВО 2 КЛАССЕ.Тема. Проверка знаний учащихся по те…

1.Конспект урока в 1 классе по теме: Природа и мы. Практическая работа: Составление памятки правильного поведения в природе (ОС «Школа 2100».)

Тема: Природа и мы. Практическая работа: Составление  памятки  правильного поведения в природе.Цели: формировать умения правильного поведения  в природе; умения работать в пар…

Мир природы (конкурс знатоков природы для учащихся2, 3-х классов)

Так, как начальные классы являются первой ступенькой в учебно-воспитательном процессе,  то именно они играют основную роль в системе экологического  образования. ..

Презентация:»Разнообразие природы родного края», ученика 3 Г класса Панова Игоря Владимировича. Проект:»Книга природы родного края».

Учитель 3 Г класса БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 63» Кучковская Светлана Михайловна….

Презентация — Явления природы 2 класс

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Явления природы
Явления природы

Слайд 2

Отгадай загадки

Слайд 3

Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали. А пошли искать их днём, Ищем, ищем — не найдём.
роса

Слайд 4

Седой дедушка у ворот Всем глаза заволок.
туман

Слайд 5

Пушистая вата Плывёт куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе.
облака

Слайд 6

Говорю я брату: — Ох, с неба сыплется горох! — Вот чудак, — смеётся брат, — Твой горох ведь это …
град

Слайд 7

Раскалённая стрела Дуб свалила у села.
молния

Слайд 8

Рассыпала Лукерья Серебряные перья, Закрутила, замела, Стала улица бела.
метель

Слайд 9

Растёт она вниз головой Не летом растёт, а зимой. Но солнце её припечёт — Заплачет она и умрёт.
сосулька

Слайд 10

Не колючий, светло-синий По кустам развешан …
иней

Слайд 11

Времена года

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Стало холодно, начались морозы. Небо часто покрыто облаками, осадки выпадают в виде снега. Водоемы замерзли, земля покрылась снежным покровом. Большинство деревьев сбросили листья и находятся в состоянии зимнего покоя. Насекомоядные птицы улетели в теплые края.

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Тает снег, появляются первые проталины. Небо ясное, солнечное. На деревьях набухают почки, появляется первая зелень. Появляются первые цветы. Начинается прилёт птиц. На улице становится теплей. День становится длинней. У зверей появляется потомство.

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Стало тепло, солнце светит ярко, день длинный. Солнце поднимается высоко. Цветут все растения. На деревьях появляются листья. На полях и огородах растёт урожай. Осадки выпадают в виде дождя. Люди одевают лёгкую одежду.

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Становится холодно, часто идут дожди. Листья на деревьях меняют свою окраску, становятся жёлтыми, красными, бурыми и опадаю. Птицы готовятся к отлёту в тёплые края. На полях и огородах идёт уборка урожая. На земле, траве, крышах домов по утрам появляется иней. Люди одевают тёплую одежду.

Слайд 24

Термо́метр — прибор для измерения температуры воздуха, почвы, воды . Существует несколько видов термометров: жидкостные механические электрические оптические газовые инфракрасные

Слайд 25

Оконный механический термометр

Слайд 26

   Домашняя метеостанция

Слайд 27

Медицинский термометр
Градусник

Слайд 28

Водные термометры

Слайд 29

конец
Анимация:http://klipariki.net/animation/?page=5 Оформление: Елены Берюховой. Сайт: «Школа АБВ» http://www.shkola-abv.ru

Конспект урока для 3 класса «Явления природы»

Предмет: познание мира, 3 класс.

Тема урока: Явления природы.

Задачи:

  1. Дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе; ввести понятие «природная катастрофа».

  2. Развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.

  3. Воспитывать  в детях эстетическое восприятие природы, культуру поведения при фронтальной и групповой работе, прививать навыки сотрудничества..

Тип урока: Открытие нового знания.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией о временах года, признаках, явлениях природы и ее коллективный анализ; наблюдение; выполнение практической работы; формулирование выводов.

Формы организации познавательной деятельности:

Оборудование: ИКТ презентация, видеоролик «Явления природы», карточки с изображением времен года, явлений природы, смайлики, оценочные листы.

Ход урока:

(учащиеся произвольно рассаживаются в группы) Слайд 1. Орг.момент. Тренинг «Ладошки»

Самоопределение к учебной деятельности

– С какой целью вы приходите на урок? 
– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? 
– От чего это будут зависеть?

— Вспомните правила работы в группе. (приложение 1)

Инструктаж работы с оценочными листами.

Актуализация опорных знаний (2 мин)

Загадка: Слайд 2. Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое, 
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –

Это все вокруг …  природа.

— Назовите объекты природы, о которых говорится в загадке. — На какие группы можно их разделить? Слайд 3 — Что отнесем к живой природе? – Что к неживой?

– Чем отличается живая природа от неживой?
– Но листва не дышит как человек, а мы ее отнесли к живой природе?
– Какова связь между живой и неживой природой?  Слайд 4

Вывод: в природе все взаимосвязано и живая природа не может существовать без неживой.

Самооценивание ( за устный ответ).

Обратите внимание на выделенные слова: гром, туманы и роса. Слайд 5 — Кто знает, как это назвать одним словом? – Сформулируйте тему урока. (Явления природы) Слайд 6

Постановка учебной задачи. (1 мин)

– Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

– Сегодня, мы совершим путешествие по временам года и поговорим о явлениях природы, характерных для каждого времени года.

– Как вы понимаете значение слова “явление”?

– Где можно узнать более точное толкование слова? (в словаре)

Открытие” нового знания 

Толкование слова “явление”. Слайд 7

Всякое проявление чего-либо, что можно обнаружить, то есть увидеть. Физическое явление, явление природы”

Фронтальная работа.

– Вспомните, какие явления природы вам известны. Обменяйтесь информацией в паре, затем в группе.

— Коллективно составим «Корзину идей».

— Просмотр видеоролика «Явления природы»

Беседа: — Какие природные явления мы с вами сейчас наблюдали?

– Каждое утро, собираясь в школу, все мы смотрим в окно. Объясните – для чего? 

–В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадет снег, то появляется на небе радуга. — Все эти изменения в природе называются …. явлениями природы.  Слайд 8 И мы, каждое утро, перед тем как выйти на улицу должны учитывать все природные явления.

Работа с учебником. (с.34) — Самостоятельно прочитайте текст (2 абзац – с. 35). В паре задайте друг другу вопросы по содержанию текста, используя «Ромашку Блума». (взаимоопрос групп по 1 вопросу)

Работа в группах сменного состава. — Многие природные явления связаны со сменой времен года или сезонов, поэтому они называются сезонными. Слайд 9

– Какие времена года (сезоны) вы знаете? (Осень, зима, весна, лето)

– Сколько их? (4)

— Я предлагаю взять жетон любого цвета: желтый, голубой, зеленый, красный..

— Каждому сезону характерна своя палитра красок.

– Какому времени года характерен желтый цвет? Голубой? Зеленый ? Красный?

— Образуйте группы согласно выбранному вами цвету. (дети рассаживаются по группам)

Создание постера (5 минут). – Предлагаю задание: выявить не менее 5-ти сезонных изменений своего времени года, изобразить это на постере. — Распределите роли в группе. (приложение 2) — Разработаем критерии, которыми будем руководствоваться при создании и защите постеров. (краткость и доступность изложения материала, эстетичность и красочность оформления постера)
Выступление групп . – Выберите на доске иллюстрацию, которая соответствует вашему времени года и карточки явлений природы, характерные данному сезону. — Находясь на улице, какие правила безопасности следует соблюдать в это время года? Оценивание. Вывод: каждое время года по- своему прекрасно и имеет свои особенности, то есть свои сезонные изменения. — Мы создали общую картину сезонных изменений в природе. Т Физминутка «Снежинки» Понятие «Природная катастрофа» — Окружающая нас природа – источник жизни. В ней постоянно протекают разнообразные природные процессы. Очень часто природный процесс превращается в стихийное природное явление. Приходилось ли вам слышать такое высказывание «природная катастрофа»? — Как это можно назвать по-другому? — О каких природных катастрофах вам приходилось слышать, а может быть даже и наблюдать? (приложение 3) — Какие стихийные природные явления характерны для нашей страны? — Каковы их последствия? — А когда гибнет природа, гибнут люди – это и есть природная катастрофа. Вывод: В наше современное время учеными создаётся различное оборудование, при помощи которого можно предвидеть природное явление и предупредить людей о надвигающейся опасности. Но если стихия приходит неожиданно, то человеку очень трудно противостоять силе природы. — Как следует себя вести при чрезвычайных ситуациях? Контроль – диагностика — тестирование. Проверка, оценивание результатов тестирования. Слайд 10 — Обменяйтесь тестами в парах, проверьте и оцените друг друга по следующим критериям: Слайд 11Внесите результаты этой работы в листы оценивания. Д\задание: Слайд 12 (уровневое): 1 уровень- выполнить задания учебника 2 уровень — составить кроссворд о явлениях природы или сочинить синквейн. Рефлексия учебной деятельности на уроке  Сделаем вывод. – О чем мы говорили на уроке? Что узнали нового? Изменения в природе: дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад – все это явления природы. – Достигли ли мы цели, которую сами поставили в начале урока?

— Чему вы еще учились на уроке? (работать в группе, оценивать свою работу на уроке) – Оцените своё настроение в конце урока, выбрав соответствующий смайлик? Сравните настроение, которое у вас было в начале урока и в конце. Изменилось оно у вас? — Продолжите фразу: Слайд 14 « Мне было интересно….» «Теперь я знаю…»

Оценивание: — По оценочным листам оцените свою работу на уроке. — Выведите итоговую оценку. (высказывание своего мнения по наблюдениям и выставление общей объективной оценки) Слайд 15

Приложение 1


Приложение 2

Обязанности членов группы.

Организатор – отвечает за работу группы в целом, организует обсуждения, вовлекает всех в работу.

Спикер – выступает перед классом с готовым решением группы.

Помощник спикера – следит за выполнением правил в группе.

Секретарь – оформляет решение группы.

Тайм — спикер – следит за соблюдением регламента работы в группе.

Приложение 3

После небольшого наводнения мне удалось спасти записи о некоторых стихийных природных явлениях, но о каких точно – мне не ясно, многие места в тексте размыты. Я вам прочитаю, а вы попытайтесь определить его.

1. Более 200 млн землян живут в опасной близости с этим стихийным явлением. Огромные бедствия принес он людям. Долгое время он может не проявлять себя, стоять покрытый со всех сторон ледниками и снегом. Но неожиданно земля начинает колебаться, так может повторяться несколько раз, причем слышится все время нарастающий гул. Потом все стихает. Через некоторое время слышится гулкий взрыв и над горой вверх на огромную высоту вылетает столб дыма и пепла, который покрывает все на большом расстоянии. Как правило, при близком его действии людям грозит несколько бед – лавовые потоки, пепел и газы. (Извержение вулкана)

2. Недаром ее называют «Белой смертью». Спокойный, безмолвный, снежный склон может внезапно превратиться в кипящий, ревущий котел. Гигантский вал снега, пыли, обломков скал и деревьев сметает все на своем пути, я укрыться от него часто невозможно. Набирая скорость и массу, она с каждым мгновением становится все более мощной, неся смерть и разрушение. (Лавина)

3. Это явление бывает летом, когда его совсем не ожидают. И страдает, в первую очередь, от него сельское хозяйство, первые посевы, ростки, появившиеся из почвы. Обычно они приходят с севера, где формируются холодные воздушные массы и переносятся в более теплые широты. Резкое похолодание, понижение температуры ниже нуля градусов приводит практически к полной гибели урожая. (Заморозки)

4. Огромная морская волна, возникающая в результате прибрежных или морских землетрясений. Они распространяются с огромной скоростью на несколько тысяч километров. В открытом океане они не опасны и представляют собой пологие волны высотой не более 1 метра, однако у берега их высота достигает 30–35 метров. Огромные валы воды обрушиваются на берег и затапливают большие территории, разрушая здания, линии электропередач, мосты, дороги, приводя к гибели людей и животных. (Цунами)

Презентация «Опасные явления природы» — русский язык, презентации

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Седьмое февраля.

Номер слайда 2

Номер слайда 3

Номер слайда 4

Номер слайда 5

Номер слайда 6

Тема: Опасные явления природы

Номер слайда 7

Номер слайда 8

Опасные природные явления

Номер слайда 9

Наводнение- это затопление местности водой.

Номер слайда 10

Последствия наводнений

Номер слайда 11

Землетрясение – это подземные толчки и колебания земной поверхности.

Номер слайда 12

Горные обвалы – это падение камней вниз с горных склонов.

Номер слайда 13

 Песчаные бури- это перенос песка и пыли сильным ветром на большие расстояния.

Номер слайда 14

Ураган – это сильный ветер, скорость которого превышает 120 км/ч. Ураган разрушает здания, вырывает с корнем деревья, сносит легкие строения, обрывает провода, повреждает мосты и дороги.

Номер слайда 15

Лесной пожар – это распространение огня по лесному массиву.

Номер слайда 16

Наводнение. Это было ранней весной. Снега зимой выпало очень много.

Номер слайда 17

Даже небольшая речка вышла из берегов. Её вода подбиралась к кустам.

Номер слайда 18

А в кустах сидели зайцы. Три зайца вскочили на бугор, а один – на пенёк. Зайцы очень испугались, так как они не умели плавать. Так они и сидели, пока вода не ушла обратно в реку.

Номер слайда 19

-встретились трудности-урок понравился, всё сделал правильно-нужна помощь, было много ошибок

Ответ Явления природы — Окружающий мир 2 класс часть 1 Рабочая тетрадь Плешаков А. А.

1. С помощью учебника допиши определения.

  • Ответ: 1) Явления природы — это изменения, происходящие в природе. 2) Термометр — это прибор для измерения температуры.

2. Отметьте (закрасьте табличку) зелёным цветом объекты природы, жёлтым цветом — явления природы. Составьте пары «объект — явление» (соедините таблички линиями).

  • Ответ:

3. Заполни таблицу (напиши не менее трёх примеров в каждом столбце). Если хочешь, запиши явления, которые могут происходить с объектами природы, перечисленными в таблице на с. 18.

Явления неживой природы Явления живой природа
Дождь, гроза, радуга, туман Цветение, рост человека, пение птиц, развитие белки

4. Муравей Вопросик, как и в прошлом учебном году, нарисовал картинки. Он очень старался, но папа Серёжи и Нади сказал, что Муравьишка опять кое-что перепутал. Найди ошибки. Посчитай и запиши, сколько ошибок на каждой картинке. Докажи правильность своего решения.

  • Ответ:

5. Практическая работа «Учимся измерять температуру». Цель работы: научиться измерять температуру воздуха, воды, тела человека. Оборудование: термометры комнатный, уличный, водный, медицинский; стаканчик с тёплой водой, стаканчик с холодной водой. Ход работы (по заданиям учебника).

1) Подпишите части термометра.

  • Ответ:

2) Обозначьте стрелками, что происходит со столбиком жидкости в трубке термометра.

  • Ответ:

3) По результатам измерений заполните таблицу.

Температура воздуха Температура воды
в классе на улице в опыте 1 в опыте 2
+ 20 + 23 + 40 + 15

4) Отметьте (обведите линией) результат измерения температуры своего тела. Сделайте вывод.

  • Ответ: Ниже +37. Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): да, цель достигнута.

Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

6. Выполни упражнения.

1) Запиши числами.

  • Ответ:

2) Запиши словами.

  • Ответ: +5 — пять градусов тепла, пять градусов выше нуля; -7 — семь градусов мороза, семь градусов ниже нуля.

7. Определи с помощью термометра и запиши температуру воздуха у себя дома, на улице.


Конспект урока по познанию мира «Явления природы»

Открытый урок по познанию мира 3 класс

Тема: Явления природы.

Тип урока – урок сообщения новых знаний

Цель урока – познакомить учащихся с понятиями «явления природы», «катастрофа».

 

Задачи урока: 1.Сформировать и углубить знания учащихся о явлениях природы, о природных катастрофах.

 

                        2.Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умения       анализировать, сравнивать и делать выводы на основе рассуждений, обогащать словарный запас учащихся.

                        3.Воспитание любви и бережного отношения к окружающему миру, повышение познавательной активности, учебной мотивации, учить самостоятельно получать знания в новых для учащихся условиях, учить работать в группе, уважать мнение товарищей.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.

Оборудование: интерактивная доска, листы ватмана, маркеры, цветные картинки: времена года, карточки: явления природы, клей, карточки с заданиями, листы самооценки.

Ожидаемый результат: знание явлений природы, умение работать в группах, уважать мнение товарищей, умение делать самооценку.

Орг. момент.

Психологический настрой.

/Звучит песня «Если добрый ты» сл. А.Хайта, муз. Б.Савельева. Проведение тренинга./

Тренинг «Ладошки»

-Прежде чем начать урок, настроимся на позитивный лад. Прикоснитесь друг к другу ладошками. Пожелайте друг другу удачи в работе.  Улыбнитесь друг другу, чтоб наш класс наполнился светом, наполнился счастьем. Опустите ладошки, садитесь.

 

1.Актуализация знаний

-Давайте откроем тетради запишем число, проведем минутку  календаря.

-Какое сегодня число? /26 ноября/

-По счету какой сейчас месяц года? /11/ -К какому времени года относится этот месяц? /Осень/

-Какая сегодня погода? / Отметка погоды./

-Почему так говорят: «В ноябре зима с осенью борется»?

«Ноябрь- ворота зимы»?

Опрос домашнего задания.

Игра «Верю – не верю» ( ставим «+» или « — « ).

1. Правда, что в изучении окружающего мира знания по математике не нужны?   —

2. Часы и календарь помогают людям определять время?  +

3.Термометрами измеряют расстояние, определяют размеры предметов?  —

4. Правда, что массу предмета можно определить с помощиь рулетки и линейки?  —

5.Правда ли, что температуру тела человека можно измерить термометром?  —

6. Правда, что ртуть – жидкий металл и очень ядовита?  +

7. Правда, что массу измеряют с помощью весов?   +

8.Правда, что для проведения измерений в изучении окружающего мира используют различные инструменты?  +

 

Взаимопроверка (на доске — ответы)

Выставление оценки в листе самооценивания.

2.Стадия вызова.

-Прежде чем мы приступим к изучению новой темы послушайте загадку. /Слайд/

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг…./природа/.

-О какой природе говорится в загадке?/о живой и неживой/

-Обратите внимание на выделенные слова: гром, туманы и роса.

-Как это назвать одним словом?

-Сформулируйте тему урока. /Явления природы/

 Постановка учебной задачи.

-Какую цель мы поставим перед собой на уроке? /Узнать что такое природное явление, какие бывают природные явления/

Запись темы в тетрадь.

«Открытие» нового знания.

А как вы понимаете слово “явление”?

Чтобы узнать точное толкование слова «явление» нужно обратиться к толковому словарю.

«Явление — всякое проявление чего — либо, что можно обнаружить, то есть увидеть. Физическое явление, явление природы»

Все изменения, происходящие в природе, называются природными явлениями.

-Окружающая нас природа – источник жизни. В ней постоянно протекают разнообразные природные процессы. Очень часто природный процесс превращается в стихийное природное явление.

-Приходилось ли вам слышать такое высказывание «природная катастрофа»?

-Что такое «природная катастрофа»? Это когда гибнет природа, гибнут люди, животные.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ»

-А сейчас вы просмотрите видеоролик, в котором показаны некоторые явления происходящие в природе.

Работа по учебнику стр 40. Самостоятельно прочитать текст (2 абзац).

-О каких явлениях природы вы сейчас прочитали? Как называются эти изменения в природе? /Природные явления/

Физминутка.

 

 

Вы, наверное, устали?

 Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем

И работать продолжаем.

 

3.Стадия осмысления.

-В живой и неживой природе постоянно происходят явления природы. Некоторые явления природы происходят только в определенное время года. Эти явления природы называются сезонные изменения. Вот сегодня мы о них и поговорим.

Работа по группам

-Возьмите карточки. Посмотрите, что на них изображено? /Время года/

-Образуйте группы по временам года.

Создание постера (5мин).

Критерии которыми будем руководствоваться при создании и защите постеров.

1.Выберите иллюстрацию, которая соответствует вашему времени года.

2.Подберите стихотворение к данному времени года.

3.Выберите карточки явлений природы, характерные данному сезону.

4.Назовите его особенности.

 

 

 

Выслушиваются выступления всех групп. Подводится итог работы групп.

Заполнение листа самооценки.

-Мы создали общую картину сезонных изменений в природе.

 

— В наше современное время учеными создается различное оборудование, при помощи которого можно предвидеть природное явление и предупредить людей о надвигающейся опасности. Но если стихия приходит неожиданно, то человеку очень трудно противостоять силе природы. Для этого нужно знать как вести себя при чрезвычайных ситуациях.

Работа в группах.

Группам раздаются карточки, в которых описаны фрагменты в случае возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера.

Задача команд: найти ошибки в тексте и предложить правильный вариант действий.

1. Если во время урагана вы находитесь в автомобиле, не покидайте машину, закройте двери и окна и прекратите движение. Если ветер ураганной силы застал вас на улице, то следует укрыться под деревьями, за рекламными щитами, заборами. /Ответ: если ветер ураганной силы застал вас на улице, то следует укрыться в кювете или яме, овраге./

2.Находясь в многоэтажном здании, постарайтесь покинуть его в перерывах между подземными толчками. Выходя из помещения, воспользуйтесь лифтом. На улице не стойте около зданий, постарайтесь перейти на открытое место. /Ответ: выходя из помещения, спускайтесь по лестнице. Не пользуйтесь лифтом./

3.Если вашему дому грозит затопление и есть время, то перенесите на верхний этаж наиболее ценные вещи. Уберите со двора инвентарь, материалы, закройте окна и двери первого этажа досками. Отключите в доме газ, электричество, погасите огонь в печи, перекройте воду. Даже если есть время, не покидайте опасную зону, оставайтесь дома./Ответ:  если есть время, покиньте опасную зону/.

 Заслушивание ответов учащихся.

Заполнение листа самооценки.

4. Стадия рефлексии.

-Сделаем вывод. –О чем мы говорили на уроке? –Что узнали нового? –Достигли ли мы цели, которую ставили в начале урока?

Итог урока.

  -Мне было интересно….   -Теперь я знаю….

Д/З стр 40-42 чит., вопр. Написать эссе на тему: Явления природы зимой.

 

 

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по познанию мира «Явления природы»»

Открытый урок по познанию мира 3 класс

Тема: Явления природы.

Тип урока – урок сообщения новых знаний

Цель урока – познакомить учащихся с понятиями «явления природы», «катастрофа».

Задачи урока: 1.Сформировать и углубить знания учащихся о явлениях природы, о природных катастрофах.

2.Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основе рассуждений, обогащать словарный запас учащихся.

3.Воспитание любви и бережного отношения к окружающему миру, повышение познавательной активности, учебной мотивации, учить самостоятельно получать знания в новых для учащихся условиях, учить работать в группе, уважать мнение товарищей.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.

Оборудование: интерактивная доска, листы ватмана, маркеры, цветные картинки: времена года, карточки: явления природы, клей, карточки с заданиями, листы самооценки.

Ожидаемый результат: знание явлений природы, умение работать в группах, уважать мнение товарищей, умение делать самооценку.

Орг. момент.

Психологический настрой.

/Звучит песня «Если добрый ты» сл. А.Хайта, муз. Б.Савельева. Проведение тренинга ./

Тренинг «Ладошки»

-Прежде чем начать урок, настроимся на позитивный лад. Прикоснитесь друг к другу ладошками. Пожелайте друг другу удачи в работе. Улыбнитесь друг другу, чтоб наш класс наполнился светом, наполнился счастьем. Опустите ладошки, садитесь.

1.Актуализация знаний

-Давайте откроем тетради запишем число, проведем минутку календаря.

-Какое сегодня число? /26 ноября/

-По счету какой сейчас месяц года? /11/ -К какому времени года относится этот месяц? /Осень/

-Какая сегодня погода? / Отметка погоды./

-Почему так говорят: «В ноябре зима с осенью борется»?

«Ноябрь- ворота зимы»?

Опрос домашнего задания.

Игра «Верю – не верю» ( ставим «+» или « — « ).

1. Правда, что в изучении окружающего мира знания по математике не нужны? —

2. Часы и календарь помогают людям определять время? +

3.Термометрами измеряют расстояние, определяют размеры предметов? —

4. Правда, что массу предмета можно определить с помощиь рулетки и линейки? —

5.Правда ли, что температуру тела человека можно измерить термометром? —

6. Правда, что ртуть – жидкий металл и очень ядовита? +

7. Правда, что массу измеряют с помощью весов? +

8.Правда, что для проведения измерений в изучении окружающего мира используют различные инструменты? +

Взаимопроверка (на доске — ответы)

Выставление оценки в листе самооценивания.

2.Стадия вызова.

-Прежде чем мы приступим к изучению новой темы послушайте загадку. /Слайд/

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг…../природа/.

-О какой природе говорится в загадке?/о живой и неживой/

-Обратите внимание на выделенные слова: гром, туманы и роса.

-Как это назвать одним словом?

-Сформулируйте тему урока. /Явления природы/

 Постановка учебной задачи.

-Какую цель мы поставим перед собой на уроке? /Узнать что такое природное явление, какие бывают природные явления/

Запись темы в тетрадь.

«Открытие» нового знания.

А как вы понимаете слово “явление”?

Чтобы узнать точное толкование слова «явление» нужно обратиться к толковому словарю.

«Явление — всякое проявление чего — либо, что можно обнаружить, то есть увидеть. Физическое явление, явление природы»

Все изменения, происходящие в природе, называются природными явлениями.

-Окружающая нас природа – источник жизни. В ней постоянно протекают разнообразные природные процессы. Очень часто природный процесс превращается в стихийное природное явление.

-Приходилось ли вам слышать такое высказывание «природная катастрофа»?

-Что такое «природная катастрофа»? Это когда гибнет природа, гибнут люди, животные.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ»

-А сейчас вы просмотрите видеоролик, в котором показаны некоторые явления происходящие в природе.

Работа по учебнику стр 40. Самостоятельно прочитать текст (2 абзац).

-О каких явлениях природы вы сейчас прочитали? Как называются эти изменения в природе? /Природные явления/

Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем

И работать продолжаем.

3.Стадия осмысления.

-В живой и неживой природе постоянно происходят явления природы. Некоторые явления природы происходят только в определенное время года. Эти явления природы называются сезонные изменения. Вот сегодня мы о них и поговорим.

Работа по группам

-Возьмите карточки. Посмотрите, что на них изображено? /Время года/

-Образуйте группы по временам года.

Создание постера (5мин).

Критерии которыми будем руководствоваться при создании и защите постеров.

1.Выберите иллюстрацию, которая соответствует вашему времени года.

2.Подберите стихотворение к данному времени года.

3.Выберите карточки явлений природы, характерные данному сезону.

4.Назовите его особенности.

Выслушиваются выступления всех групп. Подводится итог работы групп.

Заполнение листа самооценки.

-Мы создали общую картину сезонных изменений в природе.

— В наше современное время учеными создается различное оборудование, при помощи которого можно предвидеть природное явление и предупредить людей о надвигающейся опасности. Но если стихия приходит неожиданно, то человеку очень трудно противостоять силе природы. Для этого нужно знать как вести себя при чрезвычайных ситуациях.

Работа в группах.

Группам раздаются карточки, в которых описаны фрагменты в случае возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера.

Задача команд: найти ошибки в тексте и предложить правильный вариант действий.

1. Если во время урагана вы находитесь в автомобиле, не покидайте машину, закройте двери и окна и прекратите движение. Если ветер ураганной силы застал вас на улице, то следует укрыться под деревьями, за рекламными щитами, заборами. /Ответ: если ветер ураганной силы застал вас на улице, то следует укрыться в кювете или яме, овраге./

2.Находясь в многоэтажном здании, постарайтесь покинуть его в перерывах между подземными толчками. Выходя из помещения, воспользуйтесь лифтом. На улице не стойте около зданий, постарайтесь перейти на открытое место. /Ответ: выходя из помещения, спускайтесь по лестнице. Не пользуйтесь лифтом./

3.Если вашему дому грозит затопление и есть время, то перенесите на верхний этаж наиболее ценные вещи. Уберите со двора инвентарь, материалы, закройте окна и двери первого этажа досками. Отключите в доме газ, электричество, погасите огонь в печи, перекройте воду. Даже если есть время, не покидайте опасную зону, оставайтесь дома./Ответ: если есть время, покиньте опасную зону/.

Заслушивание ответов учащихся.

Заполнение листа самооценки.

4. Стадия рефлексии.

-Сделаем вывод. –О чем мы говорили на уроке? –Что узнали нового? –Достигли ли мы цели, которую ставили в начале урока?

Итог урока.

-Мне было интересно…. -Теперь я знаю…..

Д/З стр 40-42 чит., вопр. Написать эссе на тему: Явления природы зимой.

 

стихийных бедствий — Дети | Britannica Kids

Большинство стихийных бедствий невозможно предотвратить. Силы природы, вызывающие их, находятся вне контроля людей. Однако их воздействие можно уменьшить несколькими способами: подготовившись к стихийным бедствиям, предотвратив их там, где это возможно, и уменьшив их воздействие на людей.

Подготовка к стихийным бедствиям

В развитых странах, страдающих от землетрясений, таких как Япония и США, есть здания, которые могут выдержать любые землетрясения, кроме самых сильных.Могут быть построены укрытия от ураганов, чтобы обеспечить людям безопасное место для проживания во время ураганов и торнадо.

Барьер Темзы в Англии был построен для защиты Лондона от наводнения. Этот тип приготовления менее распространен в развивающихся странах, потому что он может быть очень дорогим.

Предотвращение стихийных бедствий

Стихийные бедствия, которые происходят из-за движения плит Земли, невозможно предотвратить, но некоторые другие можно предотвратить. Например, защита окружающей среды может предотвратить такие бедствия, как лавины и оползни.Деревья на склонах холмов удерживают снег и почву на месте. Если будет вырублено слишком много деревьев, вероятны лавины и оползни. В некоторых местах наводнения можно предотвратить, укрепив берега реки, построив плотины и перенаправив паводковые воды в сторону от городов.

Уменьшение последствий стихийных бедствий

Последствия стихийных бедствий можно уменьшить двумя основными способами. Системы предупреждения могут сказать людям, что нужно готовиться к бедствию, а агентства по оказанию помощи могут помочь справиться с проблемами, вызванными бедствием.

Разумное планирование может также предотвратить смерть от стихийных бедствий. Например, люди могут решить не строить города на берегах вулканов, в зонах активных землетрясений или в поймах рек.

Системы раннего оповещения

Системы раннего оповещения могут улавливать признаки возможного стихийного бедствия. Затем они могут отправить предупреждение людям, которых это может затронуть. Сообщения с предупреждениями о наводнениях и суровой погоде часто транслируются по телевидению, радио и в Интернете.

В местах, подверженных риску стихийных бедствий, часто существуют планы эвакуации, чтобы люди могли покинуть территорию до того, как стихийное бедствие произойдет.Людей также учат, как справляться с бедствием, например, держать поблизости запасы еды и воды.

Агентства по оказанию помощи

Агентства по оказанию помощи, такие как Красный Крест и Красный Полумесяц и Оксфам, помогают оказывать поддержку жертвам стихийных бедствий. Эти организации создают временные лагеря; обеспечивать питание, медицинское обслуживание и образование; и при необходимости помогать людям заново строить свою жизнь.

3. Осведомленность и образование | Более безопасное будущее: уменьшение последствий стихийных бедствий

ГЛАВА 3

ИНФОРМАЦИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ

T Ключом к сокращению человеческих потерь, травм и ущерба от стихийных бедствий является широкая осведомленность и просвещение общественности.Люди должны быть осведомлены о том, с какими опасными природными явлениями они могут столкнуться в своих сообществах. Они должны заранее знать, какие конкретные приготовления следует сделать перед событием, что делать во время урагана, землетрясения, наводнения, пожара или другого вероятного события и какие действия предпринять после него.

Что не менее важно, государственные должностные лица и средства массовой информации — телевидение, радио и газеты — должны быть полностью готовы эффективно, ответственно и быстро реагировать на крупномасштабные чрезвычайные ситуации природного характера.Им необходимо заранее знать процедуры, которым следует следовать в кризисной ситуации, которая угрожает парализовать все сообщество, которому они служат, и им необходимо знать, как передать точную информацию общественности во время стихийного бедствия.

Особые усилия также должны быть предприняты для охвата и планирования ухода за особо уязвимыми слоями населения — детьми с ограниченными возможностями, пожилыми людьми, лицами в медицинских и исправительных учреждениях, людьми с ограниченными возможностями и теми, кто не говорит по-английски — с информацией о возможных катастрофах и действиях в экстренных случаях.

Комитет рекомендует сделать программы информирования и просвещения всего населения о стихийных бедствиях в качестве национального приоритета.

Для достижения этой цели Комитет предлагает разработать информационные кампании и образовательные мероприятия, а также оценивать их эффективность и, по возможности, постоянно улучшать:

  1. Дом. Планы выживания домохозяйств должны содержать основную информацию о том, какие опасные события наиболее вероятны в конкретных сообществах, какое аварийное оборудование и принадлежности должны быть под рукой, какие меры предосторожности следует предпринять для ограничения ущерба и какие меры следует предпринять для побега и эвакуации .Такую информацию лучше всего передать графически, как в печати, так и на телевидении. Следует создать эффектные, легко узнаваемые графические символы, обозначающие каждую природную опасность, и широко предать их гласности, чтобы идентифицировать надвигающиеся чрезвычайные ситуации и быстро предупреждать общественность о степени серьезности и неизбежности опасности.

    Для стимулирования осведомленности общественности следует использовать брошюры, плакаты, игры, календари, музейные экспонаты, общественные объявления (для печати, радио и телевидения) и даже развлекательные программы.Для таких кампаний уже доступны материалы, подготовленные Американским Красным Крестом, FEMA, Национальной метеорологической службой (NWS), Лесной службой США (USFS) и другими государственными учреждениями, а также страховыми компаниями и другими организациями частного сектора. (См. Рис. 2.) Организации частного сектора, включая Совет по рекламе, коммунальные предприятия, фирмы по связям с общественностью, рекламные агентства и добровольные организации, должны быть привлечены к созданию, производству и распространению новых информационных материалов.

  2. Сообщество. Следует поощрять планирование и образование в масштабах всего сообщества. Школы, правительственные организации, общественные и церковные группы, деловые и районные организации, больничные и медицинские группы, а также средства массовой информации — все должны быть вовлечены. Контрольные списки, информационные раздаточные материалы и обучающие видеоролики должны быть созданы и широко распространены для передачи такой информации, как расположение ближайших аварийных ресурсов и надлежащее использование системы 911 как во время, так и после стихийного бедствия.Следует проводить региональные и общественные демонстрационные программы, учения в день стихийных бедствий, курсы волонтеров и конференции и оценивать их эффективность.

6. Прогнозирование и предупреждение | Более безопасное будущее: уменьшение последствий стихийных бедствий

ГЛАВА 6

ПРОГНОЗ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ

G Прогнозы и предупреждения о наводнениях спасают жизни. Получив уведомление о торнадо или внезапном наводнении всего за несколько минут, люди могут действовать, чтобы защитить себя от травм и смерти.Прогнозы и предупреждения также могут снизить ущерб и экономические потери. Когда уведомление о надвигающейся катастрофе может быть выпущено заблаговременно, как это может быть в случае некоторых речных наводнений, лесных пожаров и ураганов, собственность и природные ресурсы могут быть защищены.

Ураган Хьюго демонстрирует преимущества эффективной системы предупреждения о стихийных бедствиях. Без успешного прогнозирования, предупреждения и эвакуации человеческие жертвы могли бы исчисляться тысячами, но фактических смертей было 28. Напротив, когда ураган обрушился на Галвестон, штат Техас, где не было системы предупреждения, 8 сентября 1900 г., 6000 человек. были убиты и 5000 ранены.

Научно-технический прогресс последних десятилетий значительно повысил способность страны прогнозировать большинство стихийных бедствий и распространять предупреждения, основанные на этих прогнозах. Однако точность прогнозов и время выполнения зависят от типа опасности. Возможности прогнозирования атмосферных и гидрологических явлений, как правило, более продвинуты и специфичны, чем возможности их геологических аналогов.

Федеральное правительство управляет несколькими системами для мониторинга стихийных бедствий и составления прогнозов.Например, всю страну охватывает обширная сеть мониторинга и прогнозирования погоды. Предупреждения распространяются в рамках совместного государственно-частного партнерства. Непрерывные радио- и телепередачи делают как обычные прогнозы погоды, так и предупреждения о суровых погодных условиях доступными для всех. Переданные по телевидению метеорологические программы улучшились благодаря использованию метеорологов и передовых технологий презентации. Потенциал лесных пожаров находится под пристальным наблюдением, и такие газеты, как USA Today , публикуют карты ежедневной и еженедельной пожарной опасности.Система обсерваторий отслеживает вулканы на Аляске, Гавайях и в Вашингтоне и выдает предупреждения, которые привели к эвакуации из прилегающих районов, изменению маршрута воздушного движения и другим действиям.

Технологические возможности прогнозирования значительно лучше социальных и организационных возможностей распространения предупреждений. Например, предупреждения о надвигающейся опасности стихийных бедствий могут не доходить до всех потенциальных жертв. Необходимы согласованные усилия для улучшения сетей распространения и содержания предупреждающих сообщений.

Комитет рекомендует стране расширить и активизировать свои программы для улучшения прогнозов значительных стихийных бедствий и для обеспечения эффективного и своевременного распространения предупреждений среди всех слоев общества.

Для достижения этой цели Комитет предлагает:

  • модернизация систем прогнозирования и предупреждения стихийных бедствий за счет применения новейших достижений науки и техники;

  • расширение исследовательских программ по основным физическим и биологическим процессам стихийных бедствий, моделей для прогнозирования их возникновения и технологий для их обнаружения и мониторинга, а также для распространения предупреждений; и

  • Расширение исследований социальных аспектов эффективных предупреждающих сообщений.

Почему стихийные бедствия не так уж и естественны

Спасатель и его собака обыскивают место обрушения здания после землетрясения в Хучитане, штат Оахака, Мексика, 9 сентября 2017 г. Дэн Ханг / PA Images. Все права защищены.Летний 2017 год был полон историй о (не очень) «необычных» погодных явлениях. Наводнения в Японии и Италии и ураганы в США широко освещались в выпусках новостей (в то время как другие бедствия в странах с низким уровнем доходов, таких как Бангладеш, Непал и Индия, в основном игнорировались).Таким образом, бедствия и риски, которые они несут, становятся все более заметными в политической повестке дня и в средствах массовой информации, поскольку ущерб, причиненный этими бедствиями, увеличивается.

В мае 2017 года более 6000 политиков, представителей местных органов власти, НПО, общественных лидеров, исследователей и ученых со всего мира собрались вместе для Глобальной платформы ООН по снижению риска бедствий в Канкуне, Мексика. Неделя дискуссий и дебатов была посвящена глобальной повестке дня по снижению риска бедствий.

Ряд ключевых идей был представлен под лозунгом «От приверженности к действию». Они подчеркнули важность продолжения работы над приоритетными областями Сендайской рамочной программы действий и определили другие области, которым следует уделять основное внимание при реализации мер по снижению риска бедствий. Это включает обеспечение согласованности с повестками дня в области устойчивого развития и изменения климата, гендерно-чувствительное и инклюзивное снижение риска бедствий, а также инициативы международного сотрудничества в области критически важной инфраструктуры.

Одних слов недостаточно для снижения риска бедствий. Более того, некоторые слова и фразы могут иметь негативное влияние.

Несмотря на то, что эти сообщения были впечатляющими, они были в значительной степени символическими: высказанные в аудитории из «башен из слоновой кости» элитарности и привилегий высокоуровневыми (и в основном мужчинами) участниками дискуссии, дискурс оставался в основном вдохновляющим и не давал ясности в отношении того, как следует действовать. (и будет) доставлен. Одних слов недостаточно, чтобы снизить риск бедствий. Более того, некоторые слова и фразы, которые широко использовались панелями такого высокого уровня, на самом деле могут иметь негативное влияние.Одна из таких широко используемых, но сейчас очень спорных фраз — «стихийные бедствия».

Более 40 лет назад O’Keefe et al. (1976) заявил, что термин «стихийное бедствие» неправильно употребляется, и поставил под сомнение, насколько «естественными» являются так называемые «стихийные бедствия». Они подчеркнули, что многие бедствия являются результатом сочетания природных опасностей и социальной уязвимости и уязвимости человека, включая деятельность в области развития, при которой не учитываются местные опасные условия. Тем не менее, 40 лет спустя политики, СМИ и МНПО еще больше разъединяют «башню из слоновой кости» принятия решений и реальность наиболее уязвимых, постоянно обвиняя «природу» и возлагая ответственность за неудачи развития на «причудливые» природные явления или «дела Божьи».

Объяснение простое: опасность нельзя предотвратить, бедствия могут быть. Землетрясения, засухи, наводнения, штормы, оползни и извержения вулканов представляют собой опасные природные явления; они приводят к смерти и ущербу — то есть к бедствиям — из-за действий человека, а не стихийных бедствий (UNISDR, 2010; Wisner et al. 2011). Землетрясение на Гаити в 2010 году было особенно разрушительным из-за значительного ущерба, нанесенного строительной среде, который во многом был вызван низким качеством строительного фонда и отсутствием строгих строительных стандартов.Сооружения часто строились неформально по индивидуальному заказу, а некоторые здания строились на склонах с недостаточным фундаментом или стальными опорами.

Напротив, чилийское землетрясение (Мауле), которое произошло через месяц после землетрясения на Гаити, было событием более высокой магнитуды (8,8 МВт), но оно унесло жизни гораздо меньше людей (525 смертей в Чили по сравнению с примерно 160 000-200 000 смертей в Гаити). . Это существенное различие обычно приписывается более сложным строительным нормам в Чили, которые включают сейсмическое проектирование и историческое соблюдение этих норм.Опасность становится катастрофой, потому что ее воздействие угрожает жизни и средствам к существованию людей.

Землетрясение на Гаити в 2010 году было особенно разрушительным из-за значительного ущерба, который в значительной степени был вызван плохим качеством строительного фонда.

Как только мы установим разницу между «стихийным бедствием» и «стихийным бедствием», станет яснее, почему так много людей утверждают, что стихийные бедствия не являются естественными. Бедствие не произойдет, если люди и города не станут уязвимыми из-за маргинализации, дискриминации и несправедливого доступа к ресурсам, знаниям и поддержке.Эти уязвимости дополнительно — намеренно или непреднамеренно — усиливаются обезлесением, быстрой урбанизацией, ухудшением состояния окружающей среды и изменением климата.

Более того, уязвимости слишком часто усиливаются не потому, что информации о борьбе с опасностями не существует, а потому, что лица, принимающие решения (и те, кто отвечает за разработку искусственной среды), не используют эту информацию надлежащим образом (или вообще). Например, 30 лет развития гидроэнергетики во Вьетнаме привели к перемещению тысяч людей, ухудшили окружающую среду и поставили многие общины этнических меньшинств в еще более тяжелую ситуацию.Хотя эти наиболее маргинализованные люди обычно гибнут во время стихийных бедствий, подход к развитию не меняется.

Но такая ситуация актуальна и в странах с высоким уровнем доходов. В Англии за последние 30 лет почти каждый десятый новый дом был построен в районах с известным наводнением. Ураган Харви также представил яркий пример этого: вместо того, чтобы вводить и обеспечивать более строгие планы землепользования и строительные нормы и правила, в течение многих лет предпочтительный подход к городскому развитию был сосредоточен на увеличении плотности населения — и, следовательно, застройки — подверженных наводнениям территорий. .

Эти примеры показывают, что городские районы, происходящие в контексте неолиберальной политики, быстро развиваются благодаря тому, что государство уделяет особое внимание инвестициям в строительство путем предоставления инфраструктуры, финансовых механизмов и предоставления земли для застройки. Неолиберальные реформы стали отличным мотиватором для интенсивного роста городского населения и породили идеологическую трилогию конкуренции, дерегулирования и приватизации. Такая идеология враждебна всем формам пространственного регулирования, включая городское и региональное планирование, экологическую политику и политику экономического развития.

Властные круги предположили, что необходимо полностью полагаться на рыночные механизмы для планирования и регулирования городских процессов. Одновременно был сокращен (или применен неэффективно) регулирующий контроль, чтобы «свободный рынок» заработал, а это означает, что риски бедствий (и другие экологические проблемы) часто плохо учитывались при принятии решений о городском развитии.

Неадекватное земельное и политическое планирование ведет к созданию «параллельных обществ»: одни части городов пользуются благами городской жизни, тогда как другие живут в худших условиях, чем в сельской местности, и все чаще вынуждены сами обеспечивать себя водой. снабжение энергией и продуктами питания.

Неравенство, бедность, политическая идеология, классовые и властные отношения являются первопричинами уязвимости, которая превращает стихийные бедствия в бедствия.

Неравенство, бедность, политическая идеология, классовые и властные отношения являются коренными причинами уязвимости, которые превращают стихийные бедствия в бедствия, делая одни более уязвимыми, чем другие. Женщины умирают чаще мужчин от прибрежных штормов и цунами; они страдают от насилия в семье и других форм гендерного насилия и лишены безопасности после стихийных бедствий; и они несут большую рабочую нагрузку во время восстановления, а также препятствия, с которыми сталкиваются вдовы в Непале, пытающиеся получить гранты на восстановление домов, когда вся документация была на имя мужа.

На Глобальной платформе, хотя многие национальные и международные организации признали, что неравенство и социальная несправедливость усиливают последствия стихийных бедствий, эти вопросы в основном обсуждались под лозунгом «стихийных бедствий». Здесь важна семантика: говоря «стихийные бедствия», ответственность за уничтожение средств к существованию лежит на природе; вместо этого такую ​​ответственность должны взять на себя мы — люди.

Широкая общественность никогда не поймет сложных коренных причин бедствий, если в сообщениях СМИ постоянно усиливается «естественный» аспект.Чтобы внести свой вклад в этот сдвиг в мышлении и дискурсе, «экспертам» в этой области, в том числе отдельным лицам и организациям, необходимо более взвешенно подходить к этому вопросу. Отсутствие последовательности разжигает цикл дезинформации.

Мы должны отказаться от мышления, ориентированного на краткосрочную прибыль. Единственное, что мы можем сделать, — это общаться более четко и точно.

Маркировка бедствий как «стихийных бедствий» позволяет тем, кто создает риски бедствий, принимая плохое городское планирование, усиливающееся социально-экономическое неравенство, несуществующую или плохо регулируемую политику, а также отсутствие упреждающей адаптации и смягчения последствий, избегать обнаружения.Важно, чтобы такие мероприятия, как Глобальная платформа, продвигали и поощряли использование терминологии, которая действительно помогает сообществу по снижению риска бедствий снизить риск. Также важно помнить, что природа естественна; бедствий нет.

примеров стихийных бедствий | GEOG 30N: Окружающая среда и общество в меняющемся мире

Щелкните, чтобы увидеть стенограмму видеофильма «Ураган Сэнди».

Кредит: видео из WSJ

ЭРИК ХОЛТАУС: На самом деле это шторм, который объединится с ураганом «Сэнди», образуя Франкеншторм.

ВЕДУЩИЙ 1: Ураган «Сэнди» обрушился на Багамы рано утром в пятницу, в результате чего 21 человек погиб в Карибском бассейне. Некоторые называют это супер-штормом. Что это вообще такое?

ВЕДУЩИЙ 2: По мере того, как этот шторм движется дальше на север, он будет расширяться. Это просто действительно переходит к вопросу о том, где.

КРИС КРИСТИ: Сегодня утром я официально объявил чрезвычайное положение в связи с ураганом «Сэнди». Мы не должны недооценивать влияние шторма, поскольку мы не должны предполагать, что прогнозы будут ошибочными.

МАЙКЛ БЛУМБЕРГ: MTA объявило, что они начнут закрывать служебные метро, ​​начиная с 7:00, а автобусы — в 9:00.

АДАМ МАРКУС: Этот парень на пляже говорит, что все это напрасно. Парень говорит, что за 40 лет, которые я здесь прожил, ничего не произошло, и это может быть один раз.

БАРАК ОБАМА: Это серьезный и большой шторм.

КРИС КРИСТИ. Если что-то кажется глупым, это глупо. Оставаться на барьерных островах в течение 36 часов при ураганном ветре со скоростью 75 миль в час и более, устойчивым, а не порывами, глупо.

ВЕДУЩИЙ 3: Десяткам тысяч людей было приказано эвакуировать прибрежные районы в воскресенье из Мэриленда через Коннектикут, поскольку ураган «Сэнди» готовился обрушиться на берег в понедельник или рано утром во вторник.

ВЕДУЩИЙ 1: Вот снимок Атлантик-Сити, штат Нью-Джерси, сегодня утром, когда ураган Сэнди приближается. Рынки акций и опционов сегодня закрыты. Тысячи рейсов отменены. Отчеты о прибылях и убытках задерживаются, и, как я уже сказал, Сэнди еще нет.

ВЕДУЩИЙ 3: Восточное побережье останавливается, поскольку ураган «Сэнди» готовится обрушиться на берег.Какие основные шаги вы должны сделать, чтобы защитить свой дом и имущество от повреждений в результате наводнения?

ДЖУЛИ РОШМАН: Ну, у всех должна быть спортивная форма. И у каждого должен быть план относительно того, куда они собираются эвакуироваться, и пусть родственники или друзья знают, куда вы собираетесь.

ALISON JIMENEZ: Как и люди, мы хотели, чтобы они подготовились заранее. Начните думать о том, чтобы отложить в сторону часть еды своих питомцев, немного чистой воды, где пили их домашние животные, лекарства своих домашних животных, медицинские записи их домашних животных.

SIMON CONSTABLE: Два члена экипажа пропали без вести в награду за HMS. Это был высокий корабль, он затонул. Это живой снимок крана здесь, в Нью-Йорке, он перевернулся.

ВЕДУЩИЙ 4: Это сильный шторм.

ОБАМА. Самое важное, что я хочу сказать общественности прямо сейчас, — это, пожалуйста, послушайте, что говорят официальные лица вашего штата и местные власти. Когда они говорят вам эвакуироваться, вам нужно эвакуироваться.

ВЕДУЩИЙ 3: Восточное побережье пошатывается этим утром, поглощая последствия супер-шторма Сэнди.Где экономический ущерб может составлять от 10 до 20 миллиардов долларов. По меньшей мере 30 человек погибли в семи штатах. Более 8 миллионов домов обесточены. А в Нью-Йорке раны особенно тяжелые. В районе Куинс прошлой ночью загорелись и были разрушены от 80 до 100 домов. Между тем общественный транспорт по-прежнему закрыт после сильного наводнения. Нет графика, когда это изменится.

— Уровень опустошения на берегу Джерси немыслим.

ЛИЗ ХЕРОН: Люди действительно имели доступ к информации, которая все еще продолжается. Многие люди получали твиты о том, как вы можете получать твиты, даже не имея интернета или Твиттера, потому что у каждого есть смартфон. У них много фотографий.

ВЕДУЩИЙ 3: Теперь все репортеры.

— Совершенно верно, и там делились невероятными изображениями.

SIMON CONSTABLE: Какие проблемы мы пытаемся оценить на данном этапе?

ДЖОШ МИТЧЕЛЛ: Мы говорим о двух типах повреждений.Один из них — материальный ущерб. Итак, какой ущерб нанесен домам людей, офисным зданиям, дорогам, метрополитену, заставляющему людей работать.

ВЕДУЩИЙ 3: Миллионы людей все еще без электричества, поскольку восточное побережье пытается оправиться от супер-шторма Сэнди. На данный момент в США погибло не менее 55 человек. Здесь, в Нью-Йорке, Манхэттен начинает сложный процесс восстановления из-за парализованных транспортных услуг и перебоев в подаче электроэнергии. Вы можете просто увидеть, как в этот город приближается массивный паралич.

ВЕДУЩИЙ 5: Да, конечно, я имею в виду, что город просто не создан для того, чтобы сюда приезжали все, кому нужно работать.

ВЕДУЩИЙ 4: У вас должно быть три человека в машине. Суть в том, что улицы не могут справиться со всем.

САЙМОН КОНСТЕЙБЛ: Президент Обама и губернатор Нью-Джерси Крис Кристи обследовали ущерб, нанесенный ураганом в штате Гарден.

КРИС КРИСТИ. Когда вы все смотрите вокруг, вы видите все эти разрушения, это нормально, но вы знаете, что все это можно заменить.Вы смотрите направо и налево, на мужа или жену, на сына или дочь — это вещи, которые нельзя заменить.

ВЕДУЩИЙ 3: День третий супер-шторма Сэнди восстанавливается, и число погибших возросло как минимум до 72. Почти половина из них в Нью-Йорке, где все еще тлеют пожары в Квинсе, и есть сообщения о грабежах в Бруклине и Лонг-Айленде. Тем временем десятки тысяч людей на северо-востоке борются с пробками, газопроводами и ограниченным общественным транспортом, чтобы вернуться на работу сегодня утром.

SIMON CONSTABLE: Ураган Сэнди, вероятно, принес страховым компаниям счет в 20 миллиардов долларов.

ВЕДУЩИЙ 4: Восстановление идет полным ходом, и Нью-Йорк снова начинает строить. Осмотр крана на 57-й Западной улице завершен. Мы планируем снова открыть государственные школы для занятий в понедельник. MTA действительно проделала феноменальную работу по частичному восстановлению метро всего за несколько дней.

ВЕДУЩИЙ 3: Губернатор только что говорил. Похоже, некоторое облегчение ожидает жителей Нью-Йорка и жителей Нью-Джерси.

ЭНДРЮ КУОМО: Послушайте, это была долгая неделя, и это была долгая неделя для всех. Это не конец. Неудобства все еще есть, но могло быть намного, намного хуже. И не будем преуменьшать то, через что мы прошли. Иногда у нас может быть короткая память. После шторма, который мы пережили в понедельник, к пятнице все не должно вернуться в норму, это займет время.

Что происходит при стихийных бедствиях во время пандемии?

Рано утром 22 марта Ранко Глумак встал с постели, когда мир вокруг него содрогнулся.Комната наполнилась механическим грохотом упавшего фена. Когда Глумак наклонился к прибору, чтобы заглушить шум, он заметил темную трещину, прорезавшую стену его спальни, и понял, что его родной город Загреб, Хорватия, только что пострадал от землетрясения.

Он и его семья выбежали на улицу в морозный весенний воздух, и другие сделали то же самое через весь город. Но в скоплении людей таился еще один риск: новый коронавирус, который уже начал распространяться в регионе.

Землетрясение силой 5,3 балла потрясло хорватскую столицу Загреб 22 марта 2020 года, повредив здания и отключив электричество в ряде районов.

Фотография Дениса Ловровича, AFP через Getty Images

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Землетрясение в Хорватии стало одним из первых призывов к пробуждению людей во всем мире о том, что во время пандемии COVID-19 стихийные бедствия все еще угрожают, включая наводнения, пожары, торнадо, ураганы и даже извержения вулканов.

Риск особенно высок в Соединенных Штатах, которые в настоящее время возглавляют мировое число случаев заболевания с примерно 640 000 подтвержденными заболеваниями. Модели предполагают, что вспышка в стране может скоро приблизиться к своему пику, что приведет к перегрузке систем здравоохранения, бюджетов и цепочек поставок. Уже на этой неделе торнадо пронеслись по юго-востоку Соединенных Штатов, в результате чего погибли по меньшей мере 34 человека и более полумиллиона остались без электричества.

«Бедствия не прекращаются для вируса», — говорит Крейг Фугейт, бывший администратор Федерального агентства по чрезвычайным ситуациям (FEMA).

Тем не менее, эксперты подчеркивают, что люди, живущие в регионах, подверженных стихийным бедствиям, не беспомощны. Личная подготовка важна как никогда — от точной настройки аварийных комплектов до очистки желобов и дворов от всего, что может действовать как трут.

«Мы всегда можем построить лучшее будущее», — говорит исследователь стихийных бедствий Мика Маккиннон.

Прогноз стихийного бедствия

С наступлением весны многие районы страны сталкиваются с возможными стихийными бедствиями. Недавний прогноз NOAA предупреждает, что 1.Этой весной 2 миллиона человек на Среднем Западе столкнутся с риском сильного наводнения. Ранний анализ, проведенный Университетом штата Колорадо, также предполагает, что атлантические ураганы, которые обычно образуются в период с 1 июня по 30 ноября, с большей вероятностью, чем в среднем, обрушатся на берег в этом году.

Ущерб от экстремальных погодных явлений резко возрос в последние годы, поскольку изменение климата вызывает рост интенсивности и частоты штормов. Выбросы парниковых газов также способствуют продолжительным засухам и более частым и беспорядочным лесным пожарам на большей части территории U.С. Западное побережье.

«У нас практически не было снежного покрова в низинах здесь, в нашем районе, поэтому мы знаем, что у нас будет плохой пожарный сезон», — говорит Карлин Андерс, мэр Патероса, штат Вашингтон, и исполнительный директор Команда лидеров стихийных бедствий.

В Соединенных Штатах реагирование на стихийные бедствия — это, по сути, местные усилия. Добровольцы, службы экстренного реагирования и небольшие некоммерческие организации составляют авангард в случае любых бедствий. Далее идут региональные и государственные группы реагирования. Федеральное правительство вмешивается только в том случае, если катастрофа пересекает границы или перегружает местные возможности для реагирования.Но люди на всех уровнях системы реагирования сталкиваются с последствиями пандемии.

На самом деле нет ничего о том, как мы реагируем на бедствие, на которое не повлиял бы COVID-19

Саманта Монтано, ассистент профессора, Университет Небраски, Омаха

«На самом деле нет ничего о том, как мы реагируем на бедствие, которое COVID-19 никоим образом не затронул », — говорит Саманта Монтано, доцент программы по управлению чрезвычайными ситуациями и науке о стихийных бедствиях Университета Небраски в Омахе.

Торнадо в Теннесси

Штат Теннесси служит ярким примером серьезных проблем, с которыми сталкиваются сообщества. В ночь на 2 марта, до того, как вирус стал широко распространяться в штате, в результате серии смертоносных смертей не менее 25 человек погибли и еще сотни получили ранения. На следующее утро реакция сообщества была быстрой и широкой.

«У нас была буквально миля машин, которые были либо людьми, пришедшими добровольно, либо людьми, которые приходили бросить вещи», — говорит Тина Донигер, исполнительный директор Общественного ресурсного центра (CRC) Теннесси, некоммерческой организации из Нэшвилла. собирает и распределяет товары во время чрезвычайных ситуаций.Другие добровольцы разошлись веером, чтобы убирать завалы и рубить упавшие деревья.

Но скоро ситуация изменится. 23 марта, когда число случаев COVID-19 увеличилось, Департамент общественного здравоохранения Нашвилля приказал жителям оставаться дома, если они не заняты основной деятельностью, и прекратил попытки восстановить территорию.

В CRC количество добровольческих бригад, которых обычно исчисляется сотнями, сократилось до 10, согласно официальным рекомендациям. По словам Эми Фэйр, вице-президента по донорским услугам Общественного фонда Среднего Теннесси, компании закрыли свои двери, многие мероприятия по сбору средств были отменены, а финансовые пожертвования на экстренное реагирование замедлились или были приостановлены.

Спасательные бригады ищут пропавших без вести на следующий день после серии торнадо, прорвавшихся через Теннесси, разрушив здания и повредив линии электропередач. Все, что осталось от этого здания в районе Буэна-Виста, — это одинокая дверь.

Люк Шарретт, New York Times через Redux

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

В некотором смысле Нэшвилл уникально подготовлен. Бригады начали складировать расходные материалы до того, как COVID-19 обрушился на их регион, и покупатели опустошили запасы предметов первой необходимости, таких как туалетная бумага, перчатки и чистящие средства.«Мы будем единственными, кто будет готов, если случится шторм», — сказал Донигер в прошлый четверг.

Три дня спустя торнадо обрушился на соседний город Чаттануга, и CRC был готов помочь с запасами предметов первой необходимости. «Наши волонтеры упаковывают коробки, когда мы пишем это сообщение», — написала организация в Facebook в понедельник.

Социальное дистанцирование во время бедствий

Как показывает ситуация в Теннесси, одна из фундаментальных проблем заключается в том, что эффективное реагирование на бедствия требует тесного контакта — противоположность социального дистанцирования.

«Все физически собираются вместе, физически объединяются в сообщество», — говорит Монтано. Команды ищут жертв среди обломков зданий, распределительные центры выстраивают ряды добровольцев, а выжившие собираются в тесных убежищах. Но новый коронавирус добавляет дополнительный риск этим жизненно важным мероприятиям.

В нормальных условиях более половины больничных коек в стране уже заполнены. Но сейчас к нам прибывают лихорадочные и кашляющие пациенты, даже несмотря на то, что врачи и медсестры сами все чаще заболевают COVID-19.Сотрудники службы экстренного реагирования также переносят болезни в своих рядах. На момент написания этой статьи почти 10 600 пожарных и сотрудников службы экстренной медицинской помощи сообщили о воздействии COVID-19 только в Соединенных Штатах — почти 5000 из них находятся на карантине.

Ураганы — самые сильные штормы, известные человеку. Узнайте, когда пик сезона ураганов, как формируются ураганы и какую удивительную роль они играют в более крупной глобальной экосистеме.

Тем временем группы реагирования изо всех сил пытаются обучить последние партии добровольцев в чрезвычайных ситуациях.

Обученные добровольцы составляют 70 процентов пожарных сил США, и изучение веревок часто требует повторения физических упражнений лично. Тем не менее, по словам Андерса, тренировки для пожарных-добровольцев в Патреосе, штат Вашингтон, переместились в онлайн, что ограничивает возможности участка по подготовке новичков к тушению пожаров.

Агентства также борются с сокращением средств в связи с COVID-19, поскольку управление чрезвычайными ситуациями часто недоукомплектовано кадрами и финансируется даже без пандемии.Эрика Артесерос, капитан пожарной части Сан-Франциско, говорит, что она работает над переносом своей программы обучения добровольцев для реагирования на чрезвычайные ситуации в Интернете, но у нее нет ресурсов для решения этой проблемы. «Я работаю из одного человека, и наш бюджет не растет», — говорит она.

Эти проблемы будут только усугубляться по мере увеличения масштабов потенциального бедствия. Крупные катастрофы обычно привлекают команды и припасы издалека, чтобы усилить реакцию на местах. Но пандемия потребляет ресурсы, а ограничения на поездки затрудняют движение подколенного сухожилия.«Это означает, что когда ваши местные возможности перегружены, вы не можете обратиться за дополнительной помощью», — говорит Маккиннон.

Переписывая правила игры

«Самый эффективный способ снизить риск — это взять на себя большую роль, — говорит Маккиннон. Сообщение о потенциальных опасностях, таких как выход за пределы берегов реки или клубы дыма на расстоянии, может купить важные минуты для команд эвакуации и реагирования. Комплекты для оказания неотложной помощи также жизненно важны для всех, кто живет в регионах, подверженных стихийным бедствиям, и они содержат многие из тех же принадлежностей, которые люди покупали, чтобы остановиться во время пандемии.

В то же время группы аварийного реагирования придумывают творческие способы смягчения последствий стихийных бедствий.

Некоторые агентства стараются восполнить потенциальные пробелы в реагировании на стихийные бедствия. Программа Evacuteer, предназначенная для помощи жителям Нового Орлеана в эвакуации во время урагана, изменила операции по сбору денег на продукты питания и припасы длительного хранения, поскольку большинство агентств, ответственных за этот аспект реагирования на ураган, работают, чтобы прокормить людей, потерявших работу из-за вирус.

Группы также работают над укреплением связей с общественностью, что является важной частью устойчивости местного населения. Капитан пожарной охраны Сан-Франциско Артесерос и ее команда призывают членов сообщества оставаться на связи через центр социальных сетей Nextdoor, особенно с людьми из групп риска. «Иметь соседа, который будет проверять кого-то пожилого, когда официальные каналы перегружены, бесценно», — говорит она.

Красный Крест модернизирует убежища, чтобы предотвратить распространение болезней, — говорит Тревор Ригген, старший вице-президент службы поддержки цикла стихийных бедствий.

Убежища часто представляют собой детские кроватки на открытом воздухе, например спортзал или общественный центр, где вирусы могут легко распространяться. Таким образом, Красный Крест внедряет новые стратегии, такие как размещение кроватей дальше друг от друга и проверка людей на наличие симптомов перед тем, как они войдут, и во время их пребывания. По возможности, отели будут использоваться для разделения людей. Тем не менее, приюты по-прежнему сталкиваются с проблемами, поскольку медицинские работники обеспокоены бессимптомными носителями COVID-19.

«Мы знаем, что это единственное, что нужно сделать правильно», — говорит Ригген.«Меньше всего мы хотим, чтобы кто-то не эвакуировался, потому что они задаются вопросом, куда идти и будут ли убежища безопасными».

Божественное значение в стихийном бедствии

В этот дождливый октябрьский день (8 августа 2005 г.) в Коста-Рике я ошеломлен, когда CNN прокручивает новости о стихийных бедствиях по нескольким направлениям:

  • Землетрясение в Южной Азии, унесшее не менее 3000 жизней
  • Число погибших в результате урагана Катрина превысило 1000 человек
  • Сели, смывшие целую деревню в Гватемале, после землетрясения
  • Страх перед мутацией птичьего гриппа и вторжением в человечество

Хотел бы я дистанцироваться от вопросов, поднятых стихийным бедствием.В некотором смысле мне легче удовлетворить человеческие потребности, чем теологически обработать такую ​​катастрофу — найти причины массовых страданий и смерти. По мере того, как растет число погибших, вопросы грызут мою душу. К чему все это кажущееся бессмысленное, бессмысленное безумие эпических, библейских масштабов? Говорит ли Бог нам, нашей стране, нашему миру что-то конкретное? Это начало конца?

С одной стороны, хотелось бы знать окончательные и определенные ответы. Но для этого нужно, чтобы я был Самим Богом. После того, как я был освобожден от этой привилегии и ответственности, мой следующий лучший вариант — искать ответы в Его последнем и определенном откровении в Библии.За исключением этих абсолютных утверждений, я могу предложить некоторые вероятные, но предварительные ответы с библейскими, теологическими, философскими и косвенными основаниями. Так что идите со мной, поскольку я предлагаю все, что в моих силах, на наши общие вопросы, признавая при этом мои всеобъемлющие ограничения.

Причины

Причины необъяснимых стихийных бедствий более сложны, поскольку виновные кажутся невидимыми, а их цели — непонятными. Когда дело доходит до техногенных катастроф, мы можем найти виновных.Объяснение проще всего, когда причины возлагаются на человека (не) действия, потому что тогда люди становятся жертвами человеческого выбора. Например, неудержимые естественные причины глобального потепления в последнее время были вытеснены человеческими причинами с учетом человеческой деятельности, потребностей и даже жадности. Таким образом, всего лишь человеческого существования, роста населения (вероятно, девять миллиардов к 2050 году) и экономические потребности (потребность в большем количестве ископаемого топлива для конкурирующих стран с восходящей экономикой) создают благоприятные условия для стихийных бедствий.

Божий суд

Однако в Библии говорится о Божьем осуждении за грех в результате стихийного бедствия.Потоп Ноя был напрямую связан с человеческим грехом, как и разрушение Содома и Гоморры и язвы Египта. Многочисленные отрывки открывают Его суд над Своим собственным народом как в индивидуальном (Оза, 2 Цар. 6), так и в коллективном (Корей, Числа 14) суде в «заветной мести» (Лев. 26:25). Божья праведность в сочетании с Его милостью и добротой требует сдержанного осуждения греха. Поскольку все люди видят грех и его последствия в виде физической смерти, сам факт смерти не должен заставлять нас требовать возмездия и особой мести Бога.

Стихийное бедствие подчеркивает, по-видимому, неизбирательных смерти человека. Грубые грешники уничтожаются вместе с безобидными и непорочными людьми. «Бог судит нас?» был первым вопросом, который задавали люди, когда я путешествовал по пострадавшим от цунами районам в начале этого года. Кроме того, если согласно мусульманскому духовному понятию, Бог присоединился к джихаду и послал ураган, чтобы судить город грехов Америку, что тогда Он делал с Пакистаном, где доминируют мусульмане, Афганистаном и Индией, где доминируют индуисты и сикхи, через границу? «Слишком много смотрят грязную грязь по кабельному телевидению», — сказал священнослужитель.

Мой единственный ответ успокоил их: «Если Бог судил нас, за грех, почему мы, живы?» Да, человеческий грех является причиной некоторой катастрофы, но мы сталкиваемся с проблемой однозначной эквивалентности. Почему вообще живы грешники? Это живые люди остаются с печалью, сталкиваются с ее печальными последствиями, нуждаются в помощи и помощи и жаждут просветления.

2. Человеческий грех

Еще одним причинным фактором является изначальный человеческий грех . Самым радикальным событием в ранней истории Земли было отпадение человечества от Бога.Эта мать всех бедствий подвергла землю Божьему проклятию. К счастью, Бог не отвернулся от своей провиденциальной заботы о человечестве (иначе мы не будем здесь, чтобы задать этот вопрос). К сожалению, человечество потеряло непосредственные, экзистенциальные отношения с Ним. Эта земля не рай, и она часто кажется адом, потому что она бесполезно стонет, кряхтит и рычит. Этот мир застрял на магнитном полюсе греха, и люди привязаны к себе, чтобы стать или стать своими собственными духовными спасителями. Наша голубая планета все еще расплачивается за первоначальный уход человечества от Создателя.

Сама по себе особенность этого падения близка к лучшему библейскому объяснению природных катаклизмов. Тем не менее, остается вопрос о случайности смерти: почему стихийное бедствие кажется таким произвольным и случайным? Почему хорошие люди страдают так же сильно, как и плохие? И почему щадят некоторых плохих людей?

3. Демонические факторы

Вопрос очевидной случайности приводит нас к демоническому фактору при стихийном бедствии. Независимо от человеческого вклада в искажение природы, прямого или косвенного, краткосрочного или долгосрочного, мы также учитываем роль сатаны в случайных человеческих страданиях и смерти.Сатана бросил вызов Божьей верховной власти — он никогда не сможет свергнуть ее — и был сброшен с небес на землю . Наша земля начала дрожать и продолжает дрожать. Это могло бы объяснить, почему землетрясения происходят ежедневно (посетите www.earthquake.gov). Только в присутствии людей сложные природные явления, многие из которых наблюдаются физиками, превращаются в катастрофу. Если бы никто не умер, мы бы просто считали это естественным, даже нормальным явлением. Катаклизмы оборачиваются катастрофой только тогда, когда страдают люди.

Природа шаткая, зараженная и терроризируемая сатаной. Он был свергнут с небес в вечности и свергнут на земле в истории. Одной силой воли и продолжающимся демоническим влиянием продолжает свои террористические акты на земле. Стихийные бедствия — это не «стихийные бедствия», как страховые компании описывают ярость природы. С таким же успехом они могли быть «действиями сатаны». Мы можем недооценивать силу сатаны, но все, что он делает, находится под решающим контролем Бога. Поскольку производители авиакомпаний не считаются соучастниками террористов в человеческих жертвах, пока оригинальный продукт был хорош, Бог не может быть причастен к захваченной земле.Он создал это хорошо.

В коста-риканском доме, где мы остановились, мы увидели довольно интересную картину — землю, подвешенную между верхним и нижним магнитными полюсами. Я не совсем понимаю магнитные поля (это загадка и для физиков), но этот настольный дисплей символизирует духовную, политическую и физическую историю Земли. Грех отталкивает землю от Бога и привлекает мир к сатане, нижнему полюсу.

Общая благодать Бога хранит землю от полного разрушения. Торжество Господа Иисуса над всеми начальствами и властями на кресте (Кол.2:15) предотвращает его уничтожение. Сатана посредством стихийных бедствий и других действий пытается прорваться к земле. Единственная вечная безопасность и земная поддержка человечества в настоящее время — это Триединый Бог. Однажды после того, как грех наполняет ноздри Богу и Он изгоняет Свой народ, эта земля разрушится. Нынешняя версия стихийных бедствий сатаны — это «одобренная для всех» предварительная версия того, что произойдет, когда будет устранена божественная милость.

А пока планета Земля зависла между полюсами в космической войне.Сатана упорствует в злодеяниях, получив, как в случае с Иовом, разрешение от Бога поражать землю. Однако в особый период божественного ужаса гнев Бога будет высвобожден на человеческий грех. Суверенный Спаситель вернется, чтобы править своей землей, чтобы праведно вести народы. Когда планы Бога относительно этой измученной, утомленной, шаткой земли будут выполнены, Суверенный Создатель создаст новую Землю — полностью привязанную к Нему.

Значение

В приведенном выше списке причин мы находим множество ответов, но вопрос все еще остается: есть ли различимого божественного значения в стихийном бедствии? Без назначенного Богом пророка (хотя есть много самозваных) эта задача толкования немного сложна.Я не пророк и не сын пророка. Я просто обслуживаю некоммерческую организацию. Я хотел бы, чтобы мой разум Божий предлагал абсолютные ответы относительно плохих происшествий — эта проблема прояснения касается и хороших обстоятельств, — но стихийные бедствия действительно передают смысл о человечестве, Боге и истории. О человечестве: Что естественное зло говорит нам о человечестве?

1. Стихийное бедствие подчеркивает неспособность человека прогнозировать и контролировать .Поиски светского (то есть безотносительного к Богу) «гуманистического» предприятия несовершенны в самой своей предпосылке: человек не является мерой или основой чего-либо. Он маленький, слабый и во власти стихий. Стихийное бедствие требует смирения перед Богом и напоминает верующим обрести безопасность в Боге (ср. Пс. 46: 1-3).

2. Тем не менее, стихийное бедствие может продемонстрировать человеческую стойкость и стойкость . Люди возвращаются в то же место и строят заново.В Бангладеш после ежегодных муссонов и наводнений, уносящих десятки тысяч жизней, люди возвращаются, чтобы заново заселить и восстановить окрестности. Манагуа, Никарагуа, серьезно пострадавший в результате землетрясения 1972 года, в этом году отмечает 150-летие своей истории. Люди восстанавливаются в тех самых районах, которые подвержены наводнениям, ураганам и землетрясениям. Некоторые могут посчитать это глупой и практической необходимостью, но также демонстрирует человеческую способность создавать что-то пригодное для жизни из обломков, несмотря на большие трудности. Во исполнение данного Богом повеления управлять природой (Быт.1:26, 27; ср. Пс. 8), мы можем процветать именно там, где пережили бедствия.

3. Стихийное бедствие может выявить лучшее в сострадании и сообществе . Весь мир объединился для поиска и спасения; восстановление и помощь; помощь и развитие после недавнего цунами, унесшего жизни почти 300 000 человек. Христиане, с их особым долгом любить ближнего и особенно делать добро домочадцам веры (Гал. 6:10), должны служить в первых рядах помощи и помощи с бескорыстной самоотдачей и щедростью.Многие благотворительные акции все еще продолжаются, несмотря на местное сопротивление, отвлечение доноров и логистические кошмары.

4. Стихийные бедствия подчеркивают человеческий оппортунизм и предпринимательство в хорошем и темном. Мы слышали и даже переживали истории о зловещей стороне оппортунизма перед лицом чужого несчастья. В эти трудные времена возникают как эгоистичные, так и альтруистические стороны использования возможностей для бизнеса. Завышение цен на автомобильное топливо или коррумпированность местных властей, раздающих еду и одежду, отпугивают тех, кто хочет помочь.После урагана «Катрина» мародер сбежал с плазменным телевизором, вскоре осознав, что ему негде отнести его! Тем не менее, сегодня утром я услышал о 8-летней девочке, которая отправила свой свежевыпавший зуб в Красный Крест, чтобы зубная фея могла отправить средства для жертв урагана. Эта история затронула людей по всей стране и собрала около 1 миллиона долларов финансирования. Христиане могут благоразумно жертвовать через авторитетные и хорошо осведомленные организации, чтобы помочь подавить мошенничество. Мы также поощряем предпринимателей (например,g., жилищное строительство), чтобы получать прибыль, которая должным образом вознаграждает их риск в результате восстановления нуждающихся регионов. А как насчет того, чтобы христиане вступили и преуспели в науке, армии и общественной жизни, взяв на себя решающую и влиятельную роль на этих аренах как можно чаще, чтобы оказывать помощь в краткосрочной и долгосрочной перспективе?

5. Стихийное бедствие также провоцирует сопротивление и неповиновение Богу Богу. Не в силах предсказать и без надежды, человечество восстает против Бога, Который мог осуществлять контроль над стихиями.В Откровении 16:21 «гигантские градины, весящие около ста фунтов каждый, падали с неба на людей, но они хулили Бога из-за чумы града, так как это было так ужасно (курсив добавлен). Помните древнего фараона? Язвы (и Бог) в конечном итоге усилили сопротивление его уже ожесточенного сердца. Христиане могут действовать как сторожа, предупреждая людей о будущих бедствиях и с уважением умоляя апатичных пробудиться, а непокорных — подчиниться Божьим условиям человеческого спасения (ср.Иезек. 33: 1-6).

6. В остальное время стихийное бедствие вызывает размышления и покаяние . Вы дочитали до этого места, потому что находитесь в режиме рефлексии — личного, библейского и исторического размышления. Вы бы даже не задавали вопросов, если бы во всем мире не было изобилия естественного и искусственного зла. Перед лицом катастрофы — человеку в любом случае умереть — будь то искусственная (Луки 13: 1-3) или естественная (Лука 13: 4 — башня упала, вероятно, из-за землетрясения), мы должны покаяться и свидетельствовать плод (Луки 13: 6-9).

Итак, я предлагаю вам задуматься над важными вопросами личного обращения, например:

Правильно ли мы связаны с Богом? Людям? К вещам?

Вносим ли мы божественный смысл и в благословение?

Достаточно ли высоко мы относимся к Божьей святости?

Достаточно суровый взгляд на Божий суд?

Достаточно сильный вид на небеса?

Достаточно короткий вид на землю?

Достаточно хилый взгляд на жизнь?

Достаточно плохой взгляд на грех?

Достаточно нетерпеливый взгляд на возвращение Христа?

Достаточно жизненно важный взгляд на силу и благость Бога?

Действительно ли мы надеемся на воскресение?

Приносим ли мы плод Царства Божьего?

И тогда покаемся, ибо вечность бесконечно важнее земли; отношения — это гораздо больше, чем задачи; и жизнь определенно больше, чем одежда.Давайте принесем гораздо больше и прочных плодов, достойных Короля (дом).

Я заметил, что печали после Катрины характеризуют два ответа: те (а они обычно были бедными), которые были благодарны за то, что у них остались жизни, и те (а они обычно были богатыми), которые жаловались, что все, что у них осталось, — это их жизни! Первые будут делать духовный прогресс; последние будут регрессировать, если они не исследуют божественный смысл стихийного бедствия.

О Боге: Что Библия говорит нам о Боге и природном зле?

С ураганами, торнадо, наводнениями и сильными грозами, разрывающими страну от одного края до другого, эта «цитата месяца» пришла от ведущего ночного шоу Джея Лено: «Мы уверены, что сейчас хорошее время, чтобы принять Бог из клятвы верности? » Даже самые беззаботные из нас подозревают, что Бог причастен к деталям этой земли.Позвольте мне сделать несколько утверждений в виде списка и попросить вас войти в эту статью, найдя места Писания для каждого из этих утверждений. Отправьте их мне по почте или электронной почте (www.rreach.org), и я пришлю вам четырехцветную ручку RREACH , которую мы передаем пасторам для подготовки их проповеди и недавнего выступления, сделанного после катастрофы цунами для студентов в Далласская семинария.

1. Бог общается (богословы называют это «всеобщим откровением») через то, что Он создал, будь то прекрасное или пагубное.

2. Бог творит добро и бедствия на земле, и ни то, ни другое не осуществляется произвольно или по прихоти. Сатана распределяет зло и всегда разрушителен по своим намерениям и воздействиям.

3. Бог посылает суд над грехом. Некоторые суждения и грех явно связаны, в то время как другие бедствия сбивают с толку наше воображение и логику. Хотя не всякое наказание происходит из-за личного греха, всякое наказание связано с первородным грехом.

4. Богу не нравится причинять страдания или причинять горе смертным людям.

5. Божья благодать и милосердный завет сохраняют эту разрушенную землю. Любой живой живет по Его воле.

6. Бог предотвращает наказание народов через проповедь или молитву Своего народа. Его лечебные предупреждения, если их не принять во внимание, оборачиваются возмездием.

7. Настоящее решение проблемы зла Богом начинается с единственного по-настоящему невинного человека, который пострадал — Его Сына, Господа Иисуса Христа.

8. Полные и окончательные ответы Бога в настоящее время невозможно постичь, и Ему не нужно отвечать нам по эту сторону вечности.

9. Бог не всегда дает нам то, что мы хотим. Он всегда дает нам самое лучшее, независимо от того, что мы считаем лучшим.

10. Бог полностью контролирует всех существ (людей, животных и сверхъестественное) в истории, географии и обстоятельствах.

11. Бог любит мир и желает, чтобы все люди покаялись и пришли к Нему.

12. Бог в конце концов отменит свое раннее проклятие, которое сейчас пронизывает землю.

13. Бог создаст новое небо и новую землю.Если бы не было греха или людей, не было бы смерти. На небесах будет много людей, но не будет грешить (или плакать, ни умирать).

14. Бог — наша единственная безопасность — ни на что нельзя полагаться и ни на что другое; и является нашим настоящим помощником во время беды.

15. Бог не делает зло добром, ибо зло всегда есть зло. Бог превращает последствия зла в добро — великий источник раздражения и разочарования для сатаны, особенно если он верит в неизбежное возвращение Христа.

И т.д.!

Мы не узнаем полную глобальную личную историю до более позднего периода нашего существования, но Бог доходит до некоторых людей через природные явления. В конце истории в вечности мы обнаружим, что некоторые раскаялись в грехе и мятеже; другие вернулись из эгоизма и откатились назад; а третьи изменили свои планы на служение более крупным целям Бога из-за стихийного бедствия.

Об истории: Что естественное зло говорит нам о конце времен?

2005 год привлек внимание человечества как никогда прежде из-за быстрой смены массовых смертей и международного охвата.В прошлые выходные я обедал с мусульманскими нефрологами в Сиракузах, штат Нью-Йорк, которые оплакивали, что «в 2005 году нам осталось еще два месяца» ввиду множества бедствий. Этим утром я проснулся от новостей о землетрясении в Японии (около шести баллов по шкале Рихтера) и приближении урагана Вильма — самого сильного из когда-либо зарегистрированных явлений в Атлантике!

В 2005 году нет ничего особенного. На протяжении всей истории планету обрушивались ужасные стихийные бедствия. Ожидая птичьего гриппа H5N1, мы также вспоминаем испанский грипп 1918–1919 годов, в результате которого за 18 месяцев погибло 50 миллионов человек.И «ученые давно прогнозируют появление вируса гриппа, способного заразить 40 процентов населения мира и убить невообразимое количество» («Следующая пандемия?» Лори Гарретт, Foreign Affairs , июль / август 2005 г., стр. 84: 4: 3).

Однако в наше время все же может быть что-то уникальное. Наша катастрофическая уникальность проистекает из двух особенностей, которые, вероятно, имели место, но не были известны в прежние времена по всему миру: частота и масштабы сейсмического и климатического воздействия на огромные группы населения.

Частота может иметь отношение к лучшему сообщению новостей. Мы постоянно получаем сообщения о катастрофах со всего мира, поэтому мы демонстрируем усталость доноров. Если мы чувствуем себя истощенными, просто слыша о трагедии, просто подумайте о том, как сильно пострадавшие страдают на протяжении всей своей жизни. Тем не менее, частота является не просто из-за лучшего доступа к новостям о событиях и аудитории. Число стихийных бедствий действительно увеличивается. Поскольку на планете населяет все больше людей (сейчас 6,5 миллиардов), а природные явления превращаются в бедствия только в том случае, если вокруг есть люди, нам следует ожидать более высоких показателей смертности как от ожидаемых, так и от неожиданных природных явлений.Поэтому один корреспондент призывает человечество объединиться и вести войну против стихийных бедствий (Роберт Д. Каплан, «Далее: война против природы», New York Times , 12 октября 2005 г.).

Масштаб : Географический охват, помимо численного воздействия, также широк: станьте свидетелями цунами в десятке стран. В этом смысле никто нигде не в безопасности. Как бы мы ни думали, что это случится с другими людьми в другом месте — во время Катрины было неожиданным чувством, что подобные вещи происходят в «третьем мире» — мы должны смириться с нашей постоянной незащищенностью.Никакая военная мощь, финансовая мощь и системы предупреждения не спасут всех. Лично мы были бы идиотами, если бы думали, что мы непобедимы.

А как насчет библейской точки зрения? Мы в конце истории? Ученики с самого начала задавали своему Господу один и тот же вопрос: «Каковы признаки вашего прихода и конца века?» (Мф. 24: 3).

Мы не будем рассуждать о последних временах или заниматься экзегезой новостей, чтобы точно указать на возвращение Господа Иисуса.Если пришествие Христа неизбежно, то неизбежность означает, что никаких знамений не требуется! Это может случиться в любой момент. Или, как сказал профессор геологии о Гималайской опасной зоне, в которой за последнее столетие произошло 6 землетрясений с магнитудой 8 или более, «это может не произойти в течение 10-20 лет, но если это произойдет завтра, это не станет сюрпризом». И план Бога продвигается вперед. Пришествие Христа может произойти ненадолго, но если оно произойдет завтра, это не будет сюрпризом. Мы просто не можем предсказать день или час пришествия Христа.

Не будем стесняться и оценивать знамения времени. Фарисеи и саддукеи хорошо предсказывали погоду (я бы хотел, чтобы Техасское метеорологическое общество могло учиться у них), но не могли видеть очевидного, когда дело касалось знаков, указывающих на уникальную личность Иисуса (Мф. 16: 3).

Тот же самый Иисус говорит об увеличении числа стихийных бедствий в последние времена, до Его пришествия. Следовательно, для нас упустить Его знамения времени — значит впасть в ту же фарисейскую и саддукейскую ошибку.«Пусть читающий поймет» — это постоянное увещевание в несбывшихся пророчествах (Матф. 24:15; Дан. 12:10). В частности, в Евангелии от Матфея 24 и Луки 21 выделяются знаменательные события: эскалация и затронула стихийных бедствий — голода, землетрясений и эпидемий; помимо человеческого террора — войны, беззаконие и гонения; наряду с духовными знаками ложных мессий, отступничества и всемирной евангелизации. Простое наблюдение показывает частоту и масштабы, эскалацию и влияние стихийных бедствий и дает дополнительные данные для библейского понимания.

Мы не знаем дня и часа Его пришествия, но широко распространенные и частые стихийные бедствия действительно готовят почву для конца. Мы не будем разжигать страсти последнего времени, поддаваясь ложному пылу сектантских ошибок на протяжении всей истории. Тем не менее мы не будем равнодушны к легко наблюдаемым явлениям. Иисус называет «все это началом родовых болей» (Мф. 24: 8). Трудно представить, что будет хуже во время Великой Скорби, когда четверть, даже треть человечества стерта с лица земли.Этот период Скорби называют «родовыми муками» Мессии (общепринятый еврейский термин).

Мы не знаем, находимся ли мы в начале начала или в конце начала родовых болей, но мы действительно знаем, что мы находимся на более поздних стадиях земной беременности. Читая массовые глобальные разрушения, описанные в Евангелии от Матфея 24, мы можем в лучшем случае сказать, что мы прямо перед началом конца. Небеса еще не начали дрожать, и они начнут дрожать, когда придет Сын Человеческий (ст.29ff).

Земля созрела для Божьего суда, как никогда раньше. Мы переживаем своего рода ложные роды — не настоящие, хотя все же болезненные. Боль неверна в отношении ребенка, но верна в отношении боли. Точно так же начался ложный труд для земли, и сокращения становятся все сильнее и сильнее. Это все, что мы можем и должны сказать прямо сейчас, потому что любители пророчеств имели долгую историю промахов (за которые они забивали камнями ветхозаветных пророков). Мы должны быть предельно осторожны в пророческом догматизме. Мы просто не знаем ни дня, ни часа пришествия Христа.

Притча о листве смоковницы (Мф. 24: 32-35) побуждает Божий народ признать неизбежность возвращения Христа через исполнение «всех» этих знамений. Слово все во фразе критически важно. Ни в одном из поколений в прошлом не было всех этих знаков вместе , хотя необычные человеческие, природные и духовные знаки время от времени составляли историю. Есть ли сходство всех знаков в это время в истории человечества?

Например, возможность евангелизации всех наций — церковь уже существует в каждом политическом государстве, но не во всех этнических сферах — создает почву для провозглашения Евангелия Царства среди всех этнических групп.Не каждый человек примет Иисуса, но люди в каждой стране имеют возможность сделать это. В Евангелии от Матфея 24 человеческие и природные катастрофы — это указателя конца, но возможность всемирной евангелизации — это указателя конца. Довольно легко понять, что мы принадлежим к этому глобальному поколению маркеров. Если для пришествия Христа нет необходимого знамения, мы всегда живем между двумя реальностями: Христос может не прийти через 1000 лет, но Он может прийти сегодня. С первыми христианами мы молимся: «Приди, Господи!» ( Маранафа , 1 Кор.16:22). Близость Конца — постоянная тема в Новом Завете (Иакова 5: 9; 1 Петра 4: 7; Откровение 22:10). А во время бедствий мы молимся исторической христианской молитвой: «Господи, помилуй; Христос, помилуй ».

Мы не можем предсказать конец истории — мировой или индивидуальной. Хотя мы не знаем когда, мы знаем, что чем старше мы становимся, тем ближе мы к смерти. Точно так же, сколько бы времени ни потребовалось для возвращения Христа, это произойдет раньше, чем когда-либо прежде. Только мы не знаем когда.

Мы можем и должны подготовиться к концу — нашему личному и историческому концу — с соответствующими:

1.Мы можем подготовиться с соответствующими перспективами — хаос стихийных бедствий будет характером эпохи. Эти вещи, говорит Иисус, должны, (это слово для обозначения божественного повеления) иметь место (Мф. 24: 6). Нет необходимости в тревоге, но нужно действовать. Мир «крайних лишений» — одна из главных реальностей, которым мы должны служить, и они здесь, чтобы остаться. Мы продолжаем смотреть, ждать и работать как мудрые люди, с нетерпением ожидающие прихода Жениха.как наша основная цель для просмотра знаков. Нам не интересны знаки ради знаков.

2. Мы можем подготовиться к концу с соответствующими Приоритетами — духовными, теологическими и миссионерскими. Мы здесь для того, чтобы Иисус выглядел великим и хорошо известным, где бы мы ни находились и где бы то ни было. Мы сделаем Иисуса великолепным, если будем в духе Иисуса делать столько добра, сколько сможем. Мы сделаем Его имя широко известным, рассказывая истину об Иисусе как можно большему количеству людей.

3. Мы можем подготовиться к концу с соответствующей целью — достичь большого числа отчаявшихся душ по всему миру с помощью долговременных решений. Когда время бедствия, которого никогда не знала история, придет к Израилю и земле, мудрые будут привлекать многих к праведности и сиять, как звезды навеки, отмечает мировой государственный деятель-пророк Даниил (Дан. 12: 1-3). Точно так же мы предоставим решения, которые принесут пользу людям на протяжении всей их жизни, за пределами Земли и в вечности.Мировой государственный деятель-пророк провозгласил благословение тем, «многих привлекающих к праведности» во время ужасных будущих бедствий (Дан. 12: 1-3).

Предвидя ураган «Рита», тысячи людей покинули Хьюстон, штат Техас, в спешке в Даллас. Четырехчасовая поездка в пиковое время эвакуации заняла более 20 часов. Температура колебалась около 100 градусов, цены на бензин резко выросли, топливо закончилось, отели были забронированы, а в загруженном транспортном потоке разгорелся гнев. 23 сентября я слушал трагическую историю автобуса с 45 пожилыми людьми, который превратился в погребальный костер.

Пассажиры предупредили водителя автобуса о задымлении и стрельбе в заднее колесо. К тому времени, когда водитель потянулся к обочине, правое заднее колесо превратилось в оранжевый огненный шар, а пламя осветило заднюю часть автобуса до окон.

Все — пойманные в ловушку, прохожие и полиция — повторяли одни и те же отчаянные слова: «О! Боже мой, автобус горит! Убирайся! Убирайся! Даже кислородные баллоны, обычно предназначенные для облегчения дыхания, способствовали усугублению катастрофы. Интерьер достиг 1500 градусов, затем 3000 градусов.Пожарные несли, как новорожденные младенцы, слабых людей, до которых можно было дотянуться, но в конце концов «пожарные прочесали его раму, осторожно натянув голубой брезент на 23 оставшихся на борту» (резюмировано из Dallas Morning News , 2 октября, г. 2005, 1А, 16А).

Наша планета — это автобус. Как и в случае с автобусом, земля была прекрасна, когда он начал свое историческое путешествие, но у «хорошей автобусной земли» возник пожар в колодце для шин. Наш автобус трясется, поднимается температура.Начало приступов сильного пламени часто обнаруживается по всей планете. Как позже выяснилось в ужасающем техасском кошмаре, нашим планетарным автобусом управляет нелицензированный, нелегальный водитель. Наш водитель автобуса однажды будет осужден за убийство и навсегда брошен в огненное озеро.

За исключением того, что мы не прохожие и не прохожие. Сейчас мы можем что-то сделать, чтобы спасти людей из автобуса, пока он не взорвался.

Пожалуйста, прочтите следующие священные слова напуганным и травмированным людям любого века (1-го или 21-го) более осознанно, чем вы читали все мои слова выше.Дайте им погрузиться, а затем давайте действовать в соответствии с ними:

Дорогие друзья: … Я пытаюсь разбудить ваш чистый ум напоминанием. Я хочу, чтобы вы вспомнили как предсказания, предсказанные святыми пророками, так и заповедь Господа и Спасителя через ваших апостолов. Прежде всего поймите это: в последние дни придут вопиющие насмешники, движимые собственными злыми побуждениями и говорящие: «Где его обещанное возвращение? Ибо с тех пор, как умерли наши предки, все продолжалось так, как было от начала творения.”

Ибо они намеренно скрывают тот факт, что по слову Бога небеса существовали давным-давно и земля была образована из воды и посредством воды. Из-за этого мир, существовавший в то время, был разрушен, когда он был затоплен водой. Но тем же самым словом нынешние небеса и земля были зарезервированы для огня, поскольку были сохранены на день суда и истребления нечестивых. Теперь, дорогие друзья, не позволяйте одной вещи ускользнуть от вашего внимания, что один день подобен тысяче лет с Господом, а тысяча лет подобна одному дню. Господь не медлит в отношении Своего обещания, как некоторые считают медлительность, но терпелив по отношению к вам, потому что Он не желает, чтобы кто-то погиб, но чтобы все пришли к покаянию. Но придет день Господень, как вор; когда он наступит, небеса исчезнут с ужасающим шумом, и небесные тела растают в огне, и земля и все совершенные на ней действия будут обнажены. Поскольку все это должно растаять таким образом, какими людьми должны быть мы, ведущие свою жизнь в святости и благочестии, ожидая и ускоряя наступление дня Божьего? Из-за этого дня небеса сгорят и растворятся, а небесные тела растают в огне! Но, согласно его обещанию, мы ждем новых небес и новой земли, на которой действительно обитает праведность .

Sd /: Апостол Петр (2 Пет. 3: 1 13, Библия NET).

Во время моего визита в Коста-Рику местный пастор спросил меня, живем ли мы в «последние дни». Я знал, к чему он идет с этим вопросом, и ответил на основе Послания к Евреям 1: 1 решительным «Да! это последние дни, последние времена ». Он мягко подтолкнул меня: «Мы живем в конце последних дней?» Все, что я мог окончательно утверждать, было: «Сегодня — последняя часть последних дней, потому что сегодня позже, чем вчера.Да, мы живем в более поздние, последние дни; последние поздние дни; последние, последние, последние дни ».

Наша планета дрожит, раскачивается, трясется и однажды будет разрушена. Можем ли мы присоединиться к спасению большого количества людей из автобуса, поскольку они сейчас отчаянно нуждаются в надежде, чем когда-либо прежде? Даже то, что они искренне считали духовным помощником для личного здоровья, только навредит им в огне осуждения. И пока мы ищем их спасения и ожидаем Его пришествия, давайте вести нашу жизнь в благочестии.Сегодня немного позже. Если Богу было угодно пробудить нас, позволить нам дышать и сохранить нас в безопасности, давайте придадим божественное значение тем, кто пережил, пережил и будет испытывать стихийные бедствия. Если вы не уверены в своем спасении, стоя с Богом, свяжетесь ли вы со мной по поводу возможности личной и вечной надежды для вас, независимо от ваших земных обстоятельств?

Д-р Рамеш Ричард (ThM, 1979; ThD, 1982) — профессор пастырского служения, мировых миссий и межкультурных исследований в семинарии Далласа.Он также является основателем и президентом RREACH. Посетите www.rreach.org для получения дополнительной информации. Используется с разрешения.

Об авторах

Рамеш Ричард

Помимо более чем тридцати лет преподавательского служения, д-р Ричард является основателем и президентом Ramesh Richard Evangelism and Church Health (RREACH), всемирного проповеднического служения, которое стремится проповедовать лидерам и укреплять пасторов, в первую очередь из Азии, Африки и Латинской Америки. Америка.Он проповедовал в более чем 100 странах, выступая перед широкой аудиторией, от пасторов в сельской местности до глав государств. В сотрудничестве с DTS, RREACH основал Глобальную академию прокламации, чтобы обучать влиятельных молодых пасторов со всего мира. Д-р Ричард также является основателем Международной коалиции тренеров пасторов (TOPIC) и генеральным организатором Всемирного провозглашающего конгресса 2016 года для пастырских наставников. У него и его жены Бонни трое взрослых детей и трое внуков.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *