Рисунок природное явление: D0 bb d0 b5 d0 b3 d0 ba d0 b8 d0 b5 d0 bf d1 80 d0 b8 d1 80 d0 be d0 b4 d0 bd d0 be d0 b5 d1 8f d0 b2 d0 bb d0 b5 d0 bd d0 b8 d0 b5 картинки, стоковые фото D0 bb d0 b5 d0 b3 d0 ba d0 b8 d0 b5 d0 bf d1 80 d0 b8 d1 80 d0 be d0 b4 d0 bd d0 be d0 b5 d1 8f d0 b2 d0 bb d0 b5 d0 bd d0 b8 d0 b5

Рисунок на тему ветер дует. Явления природы для детей

В этом уроке я покажу, как просто сделай ветер из обыкновенного красивого пейзажа. Вы узнаете, как нарисовать ветер карандашом поэтапно для начинающих.

Что мы знаем о ветре? Ветер не видимый, но мы его можем чувствовать и видеть, как он воздействует на разные объекты. Мы можем видеть, что при сильном ветре деревья и ветки очень сильно сгибаются в одном направлении, если распущенные волосы, то ветер придает им определенное направление, море вместо спокойного становиться бурным и множество других примеров, вы сами знаете. В этом уроке мы узнаем, как нарисовать ветер поэтапно карандашом. Для этого в обычном горном пейзаже будем использовать летящие листья, которые будут показывать присутствие ветра. Вот собственно и рисунок, мне он очень понравился, поэтому я решила сделать по нем вам урок про ветер.

Рисуем горизонт очень низко и чуть ближе берег.

Нарисуйте форму лодки и листья летящие. Один лист нарисуем справа очень большой, он попадает на передний план.

У лодки рисуем перекладины, весло. Потом сзади гор еще горы.

Лодка деревянная, затеняем ее. Имитируем деревья вдалеке и кусты по середине. Делаем более четкими форму листьев.

Закрашиваем гору, которая слева. У нее с правой стороны будет находиться лес, с левой — будет голая. Около лодки рисуем кривые, показывающие, что лодка движется. На воде рисуем силуэты гор.

Немного затеняем самую большую гору, небо. На воде рисуем опавшие листья и черточками их движение, ведь ветер их гонит. Более детально прорабатываем листья, справа под большим рисуем несколько листьев очень маленького размера, которые завихряются от ветра и часть берега справа. Также этот рисунок можно применить к теме « » .

Природа разнообразна в проявлении своей деятельности. Легко может зажечь вечеринку с помощью парочки-другой вулканов, либо устроить обливной день где-то на берегах Японии. Танцы обеспечиваются благодаря землетрясениям минимум 8 балов. Скучать она не умеет и не будет, потому что осталось еще такое явление, как ветер. Ниже я покажу Вам как рисовать ветер и пофилософствую над смыслом жизни. Ветер — результат чихания , который приводит к резкому изменению движения воздуха, что часто срывает и ломает . Бороться с ветром крайне опасно, так как врага не видно. Сабж часто возникает в самый нужный момент, делает дело и уходит в известном направлении. По сколько ветер полностью состоит из воздуха, его невозможно полностью искоренить и уничтожить, это равно самоубийству.

В чем еще виноват ветер;

  • Он стучит в окно, когда вы смотрите ужастики;
  • Замедляет движение , из-за чего тот несколько раз не успел спасти нашу ;
  • Разносит потерянные вами , бумажки, перчатки и другие жизненно важные вещи;
  • Им были унесенные;
  • А водка без пива — деньги на ветер.

Больше ничего веселого я придумать не смог. Поэтому лучше буду показывать.

Попробуйте нарисовать девушку, которую ветер застал врасплох:

Как нарисовать ветер карандашом поэтапно

Шаг первый.
Шаг второй.
Шаг третий.
Шаг четвертый.
Смотрите похожие уроки рисования.

В нашей жизни практически все крутится вокруг ассоциаций. Любое происходящее событие запоминается отчетливее и красочнее, если оно сопровождается какими-либо стихийными явлениями. Ну, к примеру, представьте себе свадьбу или день рождения на открытом воздухе: все гости в сборе, расставлены столы с множеством вкуснейших угощений, великолепная солнечная летняя погода. Это идеальная картинка.

Но если добавить сюда налетевший откуда ни возьмись ураган или просто шквалистый ветер с проливным дождем, то такая история не сотрется из памяти никогда: нарядные гости, промокшие до нитки, испорченные стихией продукты и большие капли дождя, стекающие с зеленой листвы деревьев на промокший ухоженный газон. А в заключение всего — радуга, яркая и необыкновенно красивая.

Все, кому довелось побывать на этом мероприятии, будут вспоминать его постоянно, когда попадут под проливной дождь или увидят красивую радугу. Это явление называется ассоциативное воспоминание. А как художнику изобразить стихию, как нарисовать ветер или ураган? Если вам действительно интересно, тогда оставайтесь с нами и не забывайте об ассоциации — она пригодится в дальнейшем.

Перед началом работы

Как известно, рисование — это творческий процесс, который без вдохновения и желания не сможет приносить удовольствия и планируемого результата. Поэтому если вы хотите, чтобы рисунок получился на уровне, помимо альбомного листа, ластика и карандаша, запаситесь еще отличным настроением и позовите в помощницы госпожу Музу.

Когда все приготовлено, можно приступать. Так как нарисовать ветер, ведь такое природное явление неосязаемо? Как изобразить на своей картине то, чего нельзя увидеть?

Для того чтобы ответить на этот вопрос, нам и понадобятся ассоциативные воспоминания. В ветреную погоду происходят некоторые явления, которые без труда назовет даже ребенок: гнутся деревья и кустарники, развивается вывешенное на просушку постиранное белье, с земли поднимается в воздух разный мусор и листва, у человека ветер треплет волосы, бушуют волны на море или других водоемах. Поэтому любой картине, которую бы вы ни задумали изобразить, будь она пейзажем или портретом, можно без труда придать стихийности, в данном случае в виде ветра.

Рисуем ветер на портрете

Одним из вариантов того, как нарисовать ветер на своем рисунке, будет его изображение на портрете. Здесь все довольно просто. Для того чтобы передать стихию на картину, достаточно правильно прорисовать волосы. В случае если они длинные, их следует изображать так, будто их действительно треплет ветер, а именно хаотично. Если ваш рисунок отображает человека в полный рост, помимо волос используйте правильную прорисовку одежды и аксессуаров. Например, развевающийся по ветру шарф или плащ. Благодаря такому ходу каждый, кто будет рассматривать картину, поймет, что на ней хотели изобразить именно ветер.

Приступаем к рисованию: изображаем ветер на пейзаже

Рассмотрим на примере пейзажа, как нарисовать ветер, поэтапно, шаг за шагом. Если вашей задумкой является легкий сквозняк, то достаточным будет немного наклонить все кроны деревьев в одну сторону. К этому можно добавить еще и листву, которая также будет стремиться по направлению ветра. Если все сделано правильно, то рисунок изменится, и результатом станет появление на нем ощущения легкого ветерка, чуть подернувшего деревья. Именно так художники изображают неосязаемое.

Еще один способ, который сегодня разберем: как нарисовать ветер на зимнем пейзаже. Усложняется такой рисунок тем, что на нем отсутствует листва. Помните старый мультфильм «Снежная королева»? Так вот, там ветер изобразили в виде воронок, закручивающихся по спирали. Этим способом мы и воспользуемся.

На готовом рисунке достаточно будет разместить не более двух ветряных воронок, расположенных на расстоянии друг от друга. Они должны быть небольшого размера и чем-то напоминать ураганные вихри. В некоторых случаях возможно обойтись и одной воронкой, но тогда ее следует прорисовывать, охватывая всю картину. Пробуйте и выбирайте более понравившейся вариант.

и ветер?

Для того чтобы изобразить грозу, нужно к рисунку, на котором уже ощущается присутствие ветра посредством наклоненных деревьев, пририсовать капли дождя. Для этого необходимо проложить штрихи по косой линии, не забывая направления ветра, а затем их немного растушевать. Некоторые штрихи следует сделать более объемными для придания каплям некой массивности. Данный способ идеален для тех, кто интересуется, как нарисовать ветер карандашом.

Не бойтесь рисовать, пробуйте и экспериментируйте.

Описание как нарисовать ветер красками

Как нарисовать Москву карандашом красками для детей — Как нарисовать ветер карандашом БэбиБлог. Рисуем непогоду Музыка ветра Конспект НОД в старшей! Как нарисовать Москву карандашом, красками для детей поэтапно? Как нарисовать. Все ответы на тему — Как нарисовать ветер карандашом. Нарисовать сам ветер невозможно, поэтому нужно с помощью вспомогательных. Красками Как рисовать аэрозольными красками. Как нарисовать ветер Как нарисовать букет роз карандашом поэтапно, условное обозначение. Так как нарисовать ветер нарисованная осень – карандашом и красками Алина. Видите, все просто, доступно и никаких сложных линий. Так что ВЕТЕР УМЕЕТ САМ СЕБЯ НАРИСОВАТЬ Как нарисовать детям ветер Как нарисовать ветер, рисунок буква в сказочной стране рисунок Картинка рисунок ветер зимой Перспективный план занятий кружка по изо, рисунок гуашью. Как нарисовать космос акварелью, гуашью или масляными красками, поможет понять метод. Если вас интересуют техники живописи, то в этой статье вы прочтете о том, как нарисовать. Как нарисовать грозу масляными красками, видео урок живописи, следуя пошаговым. Уроки очень простые и нарисовать осень будет очень легко. Как правильно нарисовать дерево красками поэтапно? Как нарисовать. Как нарисовать осеннее дерево акварельными красками. Как нарисовать зимний пейзаж гуашью поэтапно.

Видео, как можно еще нарисовать рисунок. Для текущего достаточно нарисовать три небольших. В завершение работы следует раскрасить птиц красками. Не забудьте нарисовать небольшие круглые глазки. Видео урок как нарисовать ЛИЦО ЧЕЛОВЕКА карандашом. Все предметы изображены приглушёнными красками нарисовать дождь — задача не из простых. Как проходит рисование нашего ребенка в 2 года, что и чем рисует малыш Ведь нарисовать солнце совсем несложно. Теперь необходимо проработать красками фон. Это ветер сбивает листья, Плавно помашем — это птицы летят, Рисунки цветов цветными карандашами поэтапно для начинающих Как нарисовать. Коллекция изображений как нарисовать степь. Как нарисовать картину красками 1 Попробуем сегодня нарисовать божью коровку на веточке и капельку воды. Посмотрите урок Как нарисовать дерево и ветер. 12 приёмов работы с акварелью для взрослых и детей Как нарисовать дерево карандашом. Если вы хотите изобразить ветер ну или красками. Как нарисовать красками гуашь 12 цветов Как рисовать осенние пейзажи: простые техники, май.
В 2 года рисовать ваш малыш может пальчиковыми красками нарисовать. Уроки рисования для детей 5 — 6 лет поэтапно красками Пчелу нарисовать будет намного проще, если рисовать ее поэтапно. Его нужно обязательно раскрасить цветными карандашами или красками. Рисунки весна с красками как нарисовать на ногтях. Что когда дует ветер, то листья опадают. Рекомендации по проведению занятий рисованием с детьми 2 — 3 лет. Коллекция изображений как нарисовать барабан. Как нарисовать картину красками 1 Постарайтесь нарисовать карандашом. Учить тонировать лист бумаги акварельными красками. Рисунки о весне красками, и картинки команд по футболу Галина Черепашкова Конспект занятия по рисованию Береза осенью Муниципальное.

Природные тела и явления с которыми. Презентация к уроку окружающего мира «природные тела и явления». работа с моделью «Дерево», «Птица»

Дата: 12.09.2016г.

УМК: «Начальная школа XXI века»

Программа: Окружающий мир. 3 класс Автор Виноградова Н.

Ф.

Тема : Раздел: «Земля — наш общий дом» Урок по теме: второй. Природные тела и природные явления. Солнечная система

Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы работы: фронтальная, групповая

Оборудование: карточки с изображением разных природных и искусственных тел,

Цель урока: формировать представление о самом большом теле неживой природы – Солнце и о Солнечной системе

Задачи:

Образовательные: уточнить знания о телах природы и искусственных телах; тренировать детей различать предметы, относящиеся к живой и неживой природе;

Развивающие: развитие умения классифицировать, обобщать, делать выводы;

Воспитательные : воспитывать культуру общения, умение выслушивать мнения членов группы;

Ход урока

Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Здравствуйте, ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло?

Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке у нас будет так же тепло и уютно. А теперь за работу!

Дети выполняют действия…

    Актуализация знаний

Начнем урок с игры «Узнай и назови»

Игровое задание: по команде 2 человека берут со стола по 8 картинок и в течение одной минуты необходимо разложить их на группы

Мир, который нас окружает, такой огромный, но, оказывается всё, что нас окружает, можно разделить на 2 группы:

Догадайтесь, почему эти предметы относятся к одной группе:

1) дом велосипед, шапка, портфель, стол, автомобиль, самолет, пальто, часы, игрушки

2)гора, кристалл, море, камень, а также лес, океан, птицы, жуки, поля, облака

-Придумайте название для 1 группы

— Предметы природы тоже можно разделить на 2 группы

Работа с учебником (с. 11) Рассмотрите рисунок-схему. Как называется таблица? Что изображено в первой графе таблицы? Во второй?

— Назовите признаки, по которым одни тела отличаются от других

Приведите примеры явлений природы

Сколько групп получилось и по какому признаку разделены объясняют игроки

В первой группе предметы сделаны человеком, а во второй – предметы и существа, которые существуют независимо от человека

Вещи или искусственные тела

Живая и неживая природа

Тела живой природы дышат, двигаются, растут, умирают, размножаются, питаются…

    Самостоятельное применение знаний (работа в парах)

Уберите лишнее слово. Обоснуйте

    Снег, океан, остров, земля, дом, звёзды

    Одежда, игрушки, цветы, телевизор, книги, рельсы,

    Малина, яблоки, жук, заяц, крокодил, вода, кошка

    Берёза, щука, трава, лиса, рябина, книга, акула

    Вода, яма, озеро, воздух, стул, камень

Физкультминутка

1тур я называю предмет живой природы вы хлопаете в ладоши, неживой природы приседаете

2 тур добавлю предметы искусственные — прыгаете

    Создание проблемной ситуации

Работа в тетрадях с.4

Назовите тела неживой природы, которые вы записали в раздел « огромные».

Есть что-нибудь ещё больше. Такие тела часто называют не просто огромные, а гигантские.

Что бы вы хотели узнать о Солнце

Солнце

    Открытие новых знаний

Работа с учебником с. 14

На какие вопросы нашли ответы в учебнике, а что осталось не ясным

Просмотр видеофрагмента «Солнечная система»

Что узнали из видеофильма?

Поиск ответов на вопросы в учебнике

    Итог урока. Рефлексия

Итак, урок подошёл к концу.

Вернемся к вопросам, которые обсуждали в начале урока, опираясь на алгоритм самооценки

Вернемся к вопросам, которые обсуждали во второй части урока…

Закончите предложения:

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Знания, полученные на уроке мне пригодятся в жизни?

Д.З. стр. 4-5 (зад.5-7),Творческое задание составить уст

Солнечная система. Природные тела и природные явления.
Природные и искусственные тела

Тип урока: изучение нового материала.

Цель деятельности учителя: научить различать предметы, относящиеся к живой и неживой природе.

Предметные результаты: различать природные тела и природные явления; составлять характеристики разных тел; классифицировать тела по признаку «тела природные и искусственные».

Этап

урока

Педагогические
задачи

Планируемые

результаты

Содержание этапа урока

деятельность учителя

деятельность обучающихся

I. Актуализация опорных знаний и постановка проблемы

Выявить уровень необходимых знаний обучающихся;

активизировать ранее полученные знания; создать проблемную ситуацию с затруднением

Уметь подводить под понятие; выполнять анализ объектов, выделение существенных признаков; фиксировать затруднение; отличать новое от уже известного. (Познавательные УУД.)

Уметь принимать и сохранять учебную задачу. (Регулятивные УУД.)

Уметь формулировать собственное мнение и позицию. (Коммуникативное УУД.)

Игра «Назови одним словом».

1) Кубик, машинка, кукла, пирамидка.

2) Шапка, пальто, кофта, юбка, платье.

3) Сом, лещ, окунь, щука.

4) Бабочка, гусеница, жук, божья коровка.

5) Гроза, град, дождь, снег, туман.

6) Лев, медведь, волк, заяц.

7) Солнце, Луна, Венера, Земля, комета.

– Слово, объединяющее группу слов, называется понятием .

(На доске вывешиваются карточки с понятиями «игрушки», «одежда», «рыбы», «насекомые», «явления природы», «звери», «небесные тела». )

– На какие группы можно распределить данные понятия?

Организует решение проблемного вопроса в группах:

– Перед вами картинки с изображением дикого тюльпана и селекционных тюльпанов, выведенных человеком.

– Определите, к каким группам (природным или искусственным) они относятся

– Игрушки.

– Одежда.

– Рыбы.

– Насекомые.

– Явления природы.

– Звери.

– Небесные тела.

– Живые и неживые.

– Сделанные руками человека и природные

II. Формулирование
темы урока, постановка задач. Совместное открытие знаний

Научить формулировать учебную проблему в виде темы урока, решать учебную задачу

Уметь слушать и понимать речь других; на основании наблюдений делать умозаключения; производить сравнение и анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (Познавательные УУД.)

Уметь определять и формулировать задачи на уроке с помощью учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД.)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; сотрудничать в совместном решении проблемы; высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать. (Коммуникативные УУД.)

Организует формулировку темы урока учениками.

Организует постановку задач урока учениками.

Предлагает назвать признаки живой
и неживой природы.

Организует сравнение признаков живой и неживой природы.

– С какой целью человек проводит селекцию растений?

Проводит беседу о роли человека в создании новых видов растений и животных

Формулируют тему урока.

– Научиться различать предметы живой природы и неживой природы.

Приходят к выводу, что все тюльпаны относятся
к живой природе.

– Не природа, а человек изменил их внешний облик

III. Первичное закрепление с проговариванием

в громкой речи

Научить решать учебную задачу

Уметь на основании наблюдений делать умозаключения. (Познавательное УУД.)

Уметь оставлять план решения проблемы совместно с учителем; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя. (Регулятивные УУД.)

Уметь оформлять свои мысли

в устной и письменной форме;
уважительно относиться к позиции другого человека. (Коммуникативные УУД.)

Организует работу в парах по плану
с дальнейшим проговариванием в громкой речи:

1. Распределить слова по группам: природные тела – искусственные тела.

Дерево, лодка, шкаф, кустарник, карандаш.

2. Нарисовать справа тело живой природы, слева – неживой природы.

3. Подчеркнуть «лишнее» слово:

Река, континент, остров, дождь, здание

1. Природные тела: дерево, кустарник.

Искусственные тела: лодка, шкаф, карандаш.

3. «Лишнее» слово: здание –
искусственное тело

IV. Самостоятельная работа с само-проверкой

по эталону

Научить применять на практике новое знание

Уметь принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения. (Регулятивные УУД.)

Уметь проявлять способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Личностное УУД.)

Организует выполнение обучающимися самостоятельной работы – теста с выбором уровня сложности и объема.

(См. Ресурсный материал (РМ).)

Организует самопроверку работы
по эталону, самоанализ и самооценку
работы.

Эталон : А1 – 2, А2 – 1, А3 – 1, А4 – 3, А5 – 2

Выполняют самостоятельную работу и самопроверку работы по образцу, анализируют (вслух по желанию) свою работу.

Выполняют самооценку
своей работы

V. Включение нового знания в систему знаний

Научить применять на практике новые знания

Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; работать с информацией, представленной в форме рисунка. (Познавательные УУД.) Уметь принимать и сохранять учебную
задачу. (Регулятивные УУД. )

Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. (Коммуникативное УУД.)

Организует работу в группах.

– Представьте себя в роли селекционера: выведите новый сорт растения (арбуз, помидор)

Определяют, какими качествами может обладать новое растение

VI. Рефлексия учебной деятельности
на уроке

Научить фиксировать новое содержание урока; организовать
рефлексию и самооценку учениками учебной деятельности; способствовать осознанию учебной деятельности обучающимися; научить осуществлять самооценку результатов деятельности

Уметь оценивать правильность выполнения действия. (Регулятивное УУД.)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативное УУД.)

Проявлять способность к само-оценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
(Личностное УУД.)

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Проводит оценивание обучающихся.

Домашнее задание по выбору: прочитать статью учебника «Природные тела и природные явления. Природные
и искусственные тела», рабочая тетрадь: № 7, 8 (с. 5)

Отвечают на вопросы учителя.

Называют основные позиции нового материала и то, как они их усвоили
(что получилось, что
не получилось и почему).

Делают анализ работы,
самооценку своей работы.

Отмечают свое эмоциональное состояние

Разделы: Начальная школа

Класс: 2

Задачи урока:

Образовательные:

  • Познакомить с понятием «явления природы» и «сезонные явления».
  • Учить отличать природные тела и явления.

Развивающие:

  • Развивать любознательность ребёнка и инициировать склонность к исследованию.
  • Развивать умение анализировать и обобщать.

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к предмету.
  • Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к ней.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Педагогическая технология: системно-деятельностный подход.

Методы обучения: наглядно-практический, словесно-логический, проблемный.

Планируемые результаты.

Предметные:

  • получить возможность расширить и систематизировать свои знания о природе;
  • уметь наблюдать за природными телами и явления с целью познания природы.

Метапредметные:

  • личностный результат – вызвать интерес к учебной деятельности; развивать доброжелательность, эмоциональную отзывчивость;
  • регулятивные УУД – предвидеть возможность получения конкретного результата при выполнении исследовательской деятельности; контролировать свои действия; формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  • познавательные УУД – учиться выдвигать предположения, использовать полученные знания о явлениях природы для решения задач творческого характера;
  • коммуникативные УУД – учиться слушать друг друга, обмениваться мнениями, строить понятные, логические речевые высказывания, формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки для групповой работы, карточки для рефлексии, индивидуальные наборы, сигнальные круги, пластилин, бумага, стаканчики с водой, чай для исследовательской работы, динамическая модель «дерево», модель «птица».

I.

Организационный момент. Психологический настрой на урок.

Учитель: Прозвенел весёлый звонок, СЛАЙД 1

Начинается урок.

Здравствуйте, юные натуралисты-исследователи.

Снова пришёл долгожданный миг,
Нам пора в дорогу.
Он зовёт нас в загадочный мир,
Таинственный мир природы.

– Давайте настроимся на урок. СЛАЙД 2

Я настрой себе нашёл,
Чтобы быть везучим:
У меня всё хорошо,
А будет ещё лучше.
Повторяю сто раз его –
Разойдутся тучи:
У меня всё хорошо,
А будет ещё лучше!

Учитель: Каким вы хотите видеть наш урок?

Учитель:

Пусть будет урок познавательным,
И каждого ждёт лишь успех!

II. Актуализация знаний .

а) блиц-опрос, составление кластера «Тела окружающего мира»

– Что ты сейчас видишь вокруг себя?

– Что ты видел, когда шел сюда? СЛАЙД 3

– Как одним словом назвать эти предметы?

Дети: Тела окружающего мира. СЛАЙД 4

– На какие группы можно разделить тела?

Дети: Естественные и искусственные СЛАЙД 5

– Как можно по – другому назвать естественные тела?

Дети: Это природа.

– Что такое природа?

Дети: Природа – это всё, что нас окружает и не сделано руками человека.

– Назовите естественные или природные тела.

Дети: Солнце, гриб, дерево, птица, камень.

– Назовите искусственные тела.

Дети: Книга, карандаш, стол.

б) Игра «Светофор»: СЛАЙД 6

– У вас на столах лежат светофоры. Покажите зелёный цвет, если это природные тела и красный сигнал – если искусственные.

Цветок, корзина, туфли, шляпа, лошадь, паук.

– Можно ли природные тела разбить ещё на группы? Какие? СЛАЙД 7

Дети: Да, можно: тела живой природы, тела неживой природы.

– Назовите тела живой природы.

Дети: Дерево, гриб, птица.

– Назовите тела неживой природы.

Дети: Камень, Солнце.

– Почему сделали именно так? Назовите признаки живой природы.

Дети: Всё живое дышит, питается, растёт, приносит потомство, стареет и умирает.

III.

Создание проблемной ситуации .

а) индивидуальная работа по карточкам СЛАЙД 8 Приложение 1

– Распредели тела окружающего мира по группам: проведи зелёным карандашом стрелку от слова к термину «Тела живой природы», красным – к термину «Тела неживой природы», жёлтым – к термину «Изделия».

Лиса, мяч, цветение сада, луна, конверт, гриб, звезда, пение птиц

– Все ли слова позволили точно представить тело?

– Все ли справились с заданием? У кого возникли затруднения?

Дети: Мы не смогли определить, куда относится пение птиц и цветение сада.

– Почему возникло затруднение?

Дети: Мы это ещё не проходили.

IV.

Этап построения выхода из проблемной ситуации .

а) беседа-наблюдение «Признаки тел» СЛАЙД 9

– Что такое тело?

Дети: Это предмет, который находится в пространстве.

– Перед вами мяч, конверт. Слайд 10

Назовите общий признак.

Дети: Это искусственные тела или изделия.

– Назовите признаки мяча.

Дети: Круглый, большой, цветной, резиновый.

– Назовите признаки конверта.

Дети: Прямоугольный, маленький, белый, бумажный.

– Назовите признаки тел.

Дети: Они имеют форму, размер, цвет, массу. Их можно потрогать, перенести с места на место.

б) исследовательская работа

– Как ты думаешь, тела могут изменяться?

– А сейчас проведём эксперимент.

Вот перед вами пружина. Её можно растянуть, сжать, изогнуть. Что изменится?

Дети: Длина, расположение в пространстве.

– Возьмите лист бумаги, вырежьте любую фигуру. Что сейчас изменилось?

Дети: Форма, размер.

– В стакане с водой размешайте красную краску. Что изменилось?

Дети: Цвет.

– Вот сейчас вы сидите и внимательно слушаете меня. А теперь я говорю:

«Встали, дети, из-за парт, подняли руки кверху, потянулись, потянулись, опустили руки, присели, подпрыгнули и сели за парты. Что же сейчас с нами происходило?

Дети: Изменение тел в пространстве.

– Мы рассмотрели разные виды изменений. Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями.

V.

Целеполагание .

– Сформулируйте тему нашего урока.

Дети: Природные тела и явления.

– Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

Дети: Узнать, что такое явление природы. Выяснить, какие бывают явления природы.

VI.

Открытие нового знания .

работа со словарём Ожегова

– Как вы понимаете значение слова «явление»?

– Где можно узнать более точное толкование слова?

Дети: В словаре Ожегова.

– Явление природы – всякое проявление чего – либо, что можно обнаружить, то есть увидеть или услышать, почувствовать.

работа с моделью «Дерево», «Птица»

– Докажите, что «цветение сада» – это явление природы.

Дети: Росло дерево, например, яблоня – это природное тело. Весной с деревом произошли изменения: набухли почки, появились листочки, потом цветы, а затем плоды.

– Докажите, что «пение птиц» – это явление природы.

Дети: Птичка – это тело живой природы. Вдруг она начинает петь, с ней произошло изменение, значит, это явление природы.

– Наблюдая за природой, мы, конечно, замечаем, что в ней постоянно всё изменяется. День сменяет ночь, ночь – день. Мы замечаем в природе движение облаков, рост растений, течение воды, таяние снега. Ощущаем ветер, холод, тепло. Слышим гром, шум ветра, шелест травы. Мы видим, как сверкает молния, идёт дождь, опадают листья с деревьев. Да, в природе всё течёт, всё изменяется.

VII.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи .

а) работа в парах «Тело – явление» Приложение 2

– Работаем в парах. У вас на столах карточки «Тело – явление».

– Отметьте (закрасьте табличку) зелёным цветом тела природы, жёлтым цветом – явления природы.

– Составьте пары «объект – явление» (соедини таблички линиями).

б) проверка по эталону.

– Проверьте свою работу по образцу, эталону.

– Встаньте, кто выполнил задание верно.

в) знакомство с необычными природными явлениями.

– Я сегодня хочу познакомить вас с необычными природными явлениями. Приглашаю к разговору своих помощников.

Северное сияние

Северное сияние – это необычное свечение, которое образуется вследствие взаимодействия верхних слоёв атмосферы с заряженными частицами солнца. Чем выше его активность, тем большая вероятность возникновения сияния. Это удивительное зрелище можно наблюдать только около полюсов. Длится оно от 2-3 часов до нескольких дней.

Падающие звёзды

Ночью, в ясную погоду, нередко можно наблюдать быстро скользящие по небу светящиеся точки. И хотя их называют падающими звёздами, это всего лишь небольшие камни, частицы веществ. Яркая вспышка возникает, когда они вторгаются в земную атмосферу. Иногда метеоры падают сплошным потоком. Такое явление называют «звёздный дождь».

Шаровая молния

Шаровая молния – одно из загадочных природных явлений. Такая молния имеет форму шара, но иногда может напоминать грушу, каплю или гриб. Цвет бывает оранжевый, красный, но может быть и чёрным, и прозрачным. Размеры тоже могут быть разными – от 5-6 сантиметров, до нескольких метров. Это явление длится всего несколько секунд.

Дожди с лягушками, рыбами

Осадки из живности – не такое уж редкое явление. В древности его объясняли просто – даром или карой богов. Современные учёные склонны видеть причину в торнадо или смерчах, которые сначала поднимают живность в воздух, а потом переносят на большие расстояния.

г) просмотр видеофильма «Природные катастрофы»

VIII.

Этап самостоятельной работы .

создание проблемной ситуации

– Ночью мне приснился сон, будто проснулась я, вышла на улицу и остолбенела. Слева от меня берёза роняла свой яркий жёлтый наряд, справа – снеговик с носом – морковкой, а прямо передо мной – огромная, яркая радуга раскинула свой мост. От неожиданности я проснулась.

– Что меня удивило?

– Почему это не может происходить в одно время?

– От чего будет зависеть то, что происходит в природе?

Дети: От смены времён года.

– А какие времена года вы знаете?

Дети: Зима, весна, лето, осень.

– Природные явления наблюдаются в определённые сезоны года, поэтому называются они сезонные явления природы.

работа в группах сменного состава «Времена года» Приложение 3

– Каждому сезону характерна своя палитра красок.

– С каким цветом ассоциируется у вас зима, весна, лето, осень? Почему?

Дети: Белый, голубой, потому что всё покрыто белым снегом. Весна – зелёный, всё кругом зеленеет, листочки распускаются. Лето – с красным: красные цветы, земляника, клубника. А осень – жёлтый, оранжевый: листочки становятся жёлтые, красные.

– У вас на столах лежат жетоны голубого, зелёного, красного и желтого цвета. Займите места за столами «Времена года».

– Определите, какие природные явления встречаются в это время года.

– Каждое время года – это небольшое произведение, где каждый месяц это маленькие пьесы, сочинения, вариации. Вы будете работать под музыку Чайковского «Времена года». Своей музыкой композитор пытается передать то настроение природы, которое характерно одному из четырех сезонов года

(Дети работают в группах под музыку «Времена года» П. Чайковского)

– Каждое время года удивительно по-своему. Сменяющие друг друга краски природы неповторимы от сезона к сезону. От нас требуется только одно – беречь это хрупкое создание – Природу!

Давайте, друзья, в любую погоду
Будем беречь родную ПРИРОДУ!
И от любви заботливой нашей
Станет земля и богаче, и краше!
Помните, взрослые, помните, дети!
Помните – что, красота на планете,
Будет зависеть только от нас.
Не забывайте об этом сейчас.
Планету живую сберечь для народа.
И пусть восхваляет гимн жизни
– ПРИРОДА!

IX.

Итог урока .

– Наша задача быть активными наблюдателями природы.

Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Присматривайтесь к родникам –
Ничто не повторится.
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумление.
Всё будет так и всё не так
Через одно мгновение.

– Какую проблему решали на уроке?

Дети: Что такое тело и что такое явление природы.

– Как называю любые предметы?

Дети: Тела.

– Какие признаки имеют тела?

Дети: Форму, размер, цвет.

– Как называются изменения в природе?

Дети: Это явления природы.

– Хлопните в ладошки, если услышите явление природы:

Закат, радуга, дождь, дерево, извержение вулкана, книга, медведь, линейка, восход солнца, часы, шкаф, гром, мяч, молния, землетрясение, лягушка.

X.

Рефлексия .

– А сейчас подготовьте свои ладошки. На одну ладошку положите все знания, которые у вас были, а на другую – всё то, что вы узнали сегодня. Сложите ладошки, это ваш багаж знаний. Похлопайте себе и соседу по парте. Молодцы!

XI.

Домашнее задание .

Учитель: Спасибо за урок. Дома подготовить прочитать текст на с. 92-93, отгадать кроссворд о явлениях природы, раскрасить картину «Времена года».

Окружающий мир 3 класс

Урок 2 Природные тела и явления

Презентацию выполнила

МАОУ СОШ №1

Г. Кунгур, Пермский край


Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

Хвост пушистый,

Тронь, только тронь –

Отдёрнешь ладонь:

Мех золотистый,

В лесу живёт,

Обжигает трава,

В деревне кур крадёт.

Как огонь.

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт?

Что же это за девица?

В этом белом сундучище

Мы храним на полках пищу.

Не швея не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

На дворе стоит жарища,

А в иголках круглый год.

В сундучище – холодища.

Летом бежит,

А зимой стоит.

Ответ


Делают выводы

Проверяют гипотезы

Высказывают предположения

Наблюдают

Как учёные изучают природу

Формулируют законы природы



Отдельный предмет в пространстве,

а также часть предмета

Тела бывают живые и неживые


Не размножаются

Питаются

Размножаются

Не способны расти и развиваться

Не нуждаются в пище

Тела живой природы

Не способны передвигаться

Растут и развиваются

Способны передвигаться

Встречаются под водой

Тела неживой природы


Тела природы

снежинка

песчаный пляж

сосулька


Проверь себя

Раздели тела природы на живые и неживые


Тела природные и искусственные

Природные

Искусственные

Раздели тела природы на природные и искусственные


Тетрадь стр. 4 № 4,5


Тела состоят из веществ

Вещество: вода

Вещество: железо

Определение. Вещества – то, из чего состоят тела


Тела состоят из веществ

Тела могут

Тела могут

состоять из

состоять из

нескольких

одного вещества


Тела из нескольких веществ

Мясорубка



Ученые физики назвали любые, окружающие нас предметы – телами , а изменения, происходящие в мире — явлениями


Змей над крышами взовьется.

Солнце в небе засмеется,

Скажет тучке: «Вот письмо

К нам с земли летит само!»

Воздушный змей

тело


По синему небу

Санки промчались,

Лишь только следы

От полозьев остались.

Следы от самолетов

явление


Красный, синий, голубой,

Невесомый, надувной,

Не живой не птица,

Улететь стремится

Воздушный шар

тело


Тысячи букетов разных

Осветили небо в праздник!

В темноте букеты эти Вдруг взрываются:

Всеми красками цветут –

Распускаются…

И минуты не живут –

Осыпаются.

Салют

явление


Загорелась зорька красная

В небе темно-голубом,

Полоса явилась ясная

В своем блеске золотом.

С. Есенин


На горы во мраке ночном,

На серую тучку заката,

Как кистью, я этим лучом

Наброшу румянца и злата.

А. Фет


Проверь свои выводы

Телами называют любые предметы и живые существа. Например, солнце, дом, камень, дерево, белка, карандаш.

Гроза, извержение вулкана, листопад – примеры природных явлений.

Одними явлениями любуются, другие представляют опасность для природы и человека.


Домашнее задание

Т. стр. 5-6 № 6-9


Презентацию выполнила:

учитель начальных классов Е.В.Шутёмова

МАОУ СОШ №1

Г. Кунгур, Пермский край

Самые необычные явления на земле. Самые страшные явления в мире.

Самое необычное природное явление в мире: огненный смерч

Природа поистине полна загадок и противоречий. В прошлом представленным ниже атмосферным явлениям придавали исключительно мистическое значение. Но, как известно, все тайное становится явным. И сегодня мы можем дать им вполне разумное обоснование. Знакомьтесь, 15 самых необычных и редких феноменов природы.

Мираж действительно выглядит как нечто потустороннее. Но, как оказалось, это всего лишь своеобразная игра света с неравномерно разогретым воздухом. Тем не менее, миражи до сих пор губят целые караваны в пустыне.

Лунная радуга


Лунная радуга значительно менее яркая, чем всем известная солнечная. Человеческий глаз не способен различить в темноте все богатство ее оттенков. От того она и кажется белой. И только на снимках с длительной экспозицией можно в точности разглядеть это редкое атмосферное явление.

Солнечное затмение


В древних рукописях солнечное затмение носило фатальный характер и часто предшествовало драматичным событиям в истории. Сегодня это удивительно красивое зрелище, несмотря на свою редкость, вызывает у людей не столь бурные эмоции.

Вымеобразные облака


Мамматус, как еще называют эти редкие облака, несмотря на свой устрашающий вид, не таят никакой опасности для человека. Появляются они в результате разнонаправленности воздушных потоков, как правило, после сильной грозы.

Торнадо


Чудовищные вихри до сих пор приносят человечеству нешуточные материальные убытки. И даже сегодня, несмотря на достаточно четкое понимание механизма возникновения торнадо, некоторые аспекты остаются не ясными.

Огненная радуга


Весьма редкий природный феномен. Наблюдать огненную радугу можно только летом, только в определенных широтах и при совпадении нескольких атмосферных условий. Немаловажно также, под каким углом наблюдатель смотрит на радугу. Иначе ее можно просто не заметить.

Огненный смерч


Огненные смерчи подобны обычным вихрям. Образуются они после сильных пожаров и в результате извержения вулканов. Эти «монстры» могут разносить пожары на десятки и сотни километров.

Лентикулярные облака


Лентикулярные облака абсолютно неподвижны в пространстве. Они висят в небе, как приклеенные, каким бы сильным не был ветер. Именно поэтому, многие очевидцы принимают их за НЛО.

Вулканические молнии


Вулканические молнии – зрелище не для слабонервных. Образуются они во время извержения вулкана в результате столкновения пепла и газа. Заснять на камеру такое явление, ввиду его исключительной редкости, большая удача.

Облака Кельвина — Гельмгольца


Удивительно, но механизм образования таких облаков подобен морским волнам. Встретить такое уникальное природное явление можно в любом уголке нашей планеты. Вот только случается оно крайне редко.

Облака «утренняя Глория».


Эти облака напоминают гигантскую морскую волну. Как правило, они образуются у берегов Австралии. Они имеют протяженность более 1000 км и движутся со скоростью 40 км/ч

Перламутровые облака


Перламутровые облака образуются исключительно в полярных широтах. Они невероятно красивы и не менее опасны для нашей атмосферы. Ученые утверждают, что они способствуют разрушению озонового слоя.

Ложная Луна


Ложная Луна или Парселена, как ее поэтично называют в народе, возникает спонтанно. Это явление трудно спрогнозировать. В большинстве случаев оно возникает зимой при полной Луне. Чаще смотрите на ночное небо, скрывающее от нас много тайн и загадок.

Асператус


Асператус, «дьявольские» облака, облака «судного дня» – как только их не называют. Как правило, очевидцы принимают это редкое и устрашающее атмосферное явление за начало апокалипсиса. Возникают они в любой географической зоне и в любое время года. Есть все шансы наблюдать «дьявольские» облака собственными глазами.

Дыра в облаках


Некоторые называют это явление «вратами в рай». Метеорологи же пришли к выводу, что причиной такого красивого феномена является банально самолеты.

Так уж устроен человек, что всегда пытается найти логическое объяснение любым необычным явлениям. В древности нередко каждому проявлению природы приписывалось божественное происхождение и таким образом люди находили объяснение всему, что не могла объяснить наука. Иногда даже доходило до абсурда – вымышленным богам приносились жертвы, чтобы вызвать дождь, а тот, кто пытался объяснить феномен с научной точки зрения, рисковал быть сожженным на костре.

Казалось бы, сегодня наука шагнула за горизонт возможного, дав ответы на вопросы многих тысячелетий, но это не совсем так. Чем больше появляется ответов, тем больше становится новых вопросов. Причем даже некоторые давно изученные явления до сих пор вызывают удивление и внушают страх перед мощью и неизведанностью природы.

Фантастический термин, придуманный королем ужасов Стивеном Кингом, стал определением необъяснимого наукой явления – самовозгорания человека. Свидетельства о подобных случаях, когда человек внезапно загорался и превращался в горстку пепла за считанные минуты, упоминались еще в глубокой древности. В старину паранормальное явление называли дьявольским огнем. Считалось, что так происходит с человеком, заключившим договор с князем тьмы и нарушившим его. Позже в XVI столетие появилась другая версия, объяснявшая происходившее, по которой причину возложили на алкоголь, якобы накапливающийся в организме.

Большинство ученых отвергали само явление и считали его фальсификацией пока в XVIII веке происшествия не стали фиксироваться официально в протоколах полиции. Самое удивительное, что возгорание происходило без внешнего источника огня, а при сгорании тела, одежда и легковоспламеняющиеся окружающие предметы оставались без особых повреждений пламенем.

В России всего один зафиксированный случай пирокинеза произошел в 1990 году на границе Саратовской и Волгоградской областей. Пастух, присев отдохнуть на охапку сена, внезапно сгорел заживо, а одежда и даже сухая трава остались целыми.

Пока наука не может объяснить необычное явление, но версия с алкоголем была опровергнута. Наиболее правдоподобным предположением считается гипотеза накопления в организме ацетона в следствии кетоза. Главной причиной распада жировой клетки на кетоны, один из которых ацетон, становится недостаток глюкозы, что часто возникает при диетах и депрессивных состояниях. Однако даже эта версия предполагает наличие внешнего источника зажигания. По мнению ученых, таким источником может стать разряд статического напряжения.

Существует еще множество версий, связанных с другими малоизученными явлениями, но они не имеют под собой научного обоснования и подвергаются жесткой критике. Например, воздействие на человека геомагнитных волн, вымышленных субатомных частиц – пиротонов, или же до сих пор необъяснимой шаровой молнии.

Редкое явление в виде светящегося образования, плавающего в воздухе, не нашло научного объяснения, признанного в ученой среде. Изучение шаровой молнии затрудненно ее спонтанностью и строится лишь на свидетельствах очевидцев. Существуют также фотоснимки и видеозаписи, которые были сделаны случайными свидетелями на большом расстоянии с помощью низкокачественной фототехники (камер мобильных телефонов), что не дает ученым точного представления о природе явления.

Светящийся шар имеет плавающие границы и может быть разных размеров. В одних случаях шар имеет хвост, а в других – нет. Появление и исчезновение шара также носит различный характер. Иногда он спускается с неба, влетает в открытое окно помещения, а порой внезапно появляется из ниоткуда и исчезает в никуда. Траектория движения тоже вызывает множество вопросов, на которые пока нет ответов. Неясно чем вызвано резкое изменение направления и скорости движения шара, на что он реагирует? Известно только, что компьютерная техника и коммуникационные приборы, находящиеся в непосредственной близости, зависают или выходят из строя.

Обычно свидетели, которым довелось наблюдать шаровую молнию с близкого расстояния, испытывали сильный страх, поэтому не могли адекватно оценивать ситуацию и обращать внимания на детали. В результате все доказательства не дают исследователям полного представления о необычном явлении, а некоторые из свидетельств вообще вызывают сомнения в их достоверности.

Одновременно в двух местах

Кажется такое невозможно, но это факт. Кроме того что мы видим и о чем мы знаем, существует микромир, а наука, которая его изучает, называется квантовая механика. Наверняка многие слышали о знаменитом эксперименте Юнга, который даже демонстрировали на уроках физики. Свет от одного источника пропускали через две дифракционные щели. В результате на экране появлялась дифракционная решетка. Ничего необычного, ведь явление дифракции и интерференции давно изучено. Но как были удивлены ученые, когда повторили этот опыт с электронами.

Предположительно, поток электронов, пройдя через две щели, должен был оставить на экране две полоски, но нет – произошла интерференция. Так было сделано открытие, что электроны могут вести себя как волны. Дальше было еще интересней, электроны стали выстреливать по одному. Казалось бы, одна частица должна пройти только через одну щель и оставить на фоточувствительном экране одну точку. Тут исследователей ждал настоящий шок, электрон как будто бы раздваивался и проходил через две щели одновременно, а затем сталкиваясь сам с собой приводил к интерференции. Как такое вообще возможно? И ученые, решив выяснить природу происходящего, установили приборы, фиксировавшие частицу до щелей и после.

Попытка «подсмотреть» за поведением электрона стала главным секретом, на который до сих пор нет отгадки. Когда приборы включали, электрон начинал вести себя как частица, проходя через одну щель, как и предполагалось изначально. Когда же «подсматривать» переставали, происходила интерференция. Создавалось впечатление, что электрон знал, что за ним следят, и просто не хотел раскрывать человечеству свой секрет.

Первым предположением стала теория о воздействии на частицу приборами, которыми его фиксировали и, чтобы опровергнуть эту версию, опыт повторили, но с некоторыми дополнениями. Эксперимент повторили много раз с «подсматриванием». При этом результаты приборов и экранов, обернутых в бумагу, не рассматривались сразу, а запечатывались в конверты. После этого конверты перемешали и поделили на две равные стопки. У одной из стопок конверты распечатали и не глядя уничтожили показания приборов, другую стопку оставили как есть.

После изучения результатов ученые были в очередной раз ошеломлены. В первой стопке, где данные приборов были уничтожены, на всех экранах была интерференция, а во второй – нет. Откуда электрон, находясь в двух местах одновременно, «знал», что именно эти результаты приборов человек уничтожит и не увидит? До сих пор наука молчит, а эксперимент остается загадкой.

Возможно, это прозвучит не очень научно, но самую необычную, хотя и вполне логичную версию, выдвинули блогеры. В своей теории они основывались на принцип работы компьютерных игр, где с целью снизить нагрузку на «железо» машина воспроизводит лишь ту часть локации, на которую смотрит геймер. Они допустили, что все в этом мире происходит не так как мы предполагаем и видим, а все, за чем мы наблюдаем – это лишь созданная интерпретация, предназначенная для человеческого восприятия. Мы создаем виртуальные миры, но где же гарантия, что наш мир не виртуален, не созданный кем-то или нами самими.

Свечение святого Эльма

Впервые необычное явление стали замечать моряки, когда на верхушках мачт появлялись мерцающие огни в форме пучков или кисточек. В те времена коронарное свечение объясняли добрым знамением, посланным святым Эльмом – покровителем моряков в католицизме. Отсюда и произошло название феномена. В действительности явление, скорей всего, предвещало грозу, а его появление на острых концах предметов возникало вследствие высокой напряженности электрического поля в атмосфере.

В современном мире огни Эльма нередко наблюдали на крыльях самолетов, приближающихся к грозовому фронту. Феномен также происходил высоко в горах, когда у альпинистов волосы вставали дыбом и начинали мерцать огнями. Само по себе свечение не опасно. К тому же его можно пронаблюдать и в домашних условиях. Для этого нужно взять в одну руку синтетический, только что снятый с себя свитер, а в другую – швейную иглу. Зайдя в темное помещение, иглу нужно медленно подносить к свитеру. В результате на определенном расстоянии на кончике иглы начнет появляться кратковременное коронарное мерцание.

За этим романтическим названием скрывается смертельная опасность, при которой человек не пытается спастись, а наоборот – сводит счеты с жизнью. На необычное явление впервые обратили внимание работники морских гидрометеорологических станций. Многие из них заметили, что в непосредственной близости с беспилотным метеорологическим зондом возникает сильная головная боль. Изучением явления занялся академик Шулейкин и, проведя ряд экспериментов, издал в 1935 году работу, посвященную сути происхождения этого феномена.

Причиной оказался совсем не зонд, а «голос моря». Именно такое название получили инфразвуковые волны, неслышимые для уха человека. Звуковые колебания характеризовались частотой от 0,1 до 7 Гц и звуковым давлением 75-85 дБ. Отсутствие когерентности свидетельствовало о значительной протяженности источника. В итоге было выяснено, что звук происходит от вихреобразования за волновыми гребнями при воздействии на них сильного ветра.

Позже к исследованиям присоединился академик А. Крылов, который отметил, что при возникновении голоса моря, все птицы покидают зону распространения звука, а медузы резко уходят на глубину. Ученые США вплотную занялись изучением морского голоса в 1939 году и выяснили, что звуковые колебания такой частоты вызывают у человека чувство тревоги, страха и невыносимую головную боль.

После изучения необычное явление предположительно стали считать причиной необъяснимых происшествий, время от времени происходивших на морских суднах. Например, в 2003 году в Тихом океане возле о. Норфолк было обнаружено дрейфующее грузовое судно под Индонезийским флагом. Когда австралийские пограничники зашли на борт корабля, то не обнаружили ни одного члена команды, хотя само судно было полностью исправным, а запасов воды и пищи оставалось в достатке. В 2007 году ситуация повторилась с парусным катамараном. На судне также отсутствовали люди, вся электроника, радио и бортовой компьютер работали, но что больше всего поразило полицейских – это стоящие на столе тарелки с едой. Подобные случаи не редкость, а согласно статистике, ежегодно на море счеты с жизнью добровольно сводят сотни моряком, причем иногда самоубийства носят коллективный характер.

Пока причастность к подобным случаям «голоса моря» только предположение. Остается еще много открытых вопросов, так как в большинстве происшествий на борту не обнаружены следы паники, как будто моряки, превращаясь в «зомби», просто по команде выбрасываются за борт.

На сегодняшний день в мире еще множество неизученных и не поддающихся логике явлений – Бермудский треугольник, волны-шатуны, перевал Дятлова и другие феномены. Возможно, в будущем часть из них удастся разгадать науке, а некоторые останутся секретом навсегда. И может это к лучшему, ведь стоит открыть ящик Пандоры и последствия станут необратимыми.

Невероятные факты

Ученые в течение многих веков пытаются разгадать множество тайн природного мира , однако некоторые явления до сих пор ставят в тупик даже самые лучшие умы человечества.

Кажется, что эти феномены, начиная от странных вспышек в небе после землетрясений до камней, которые спонтанно двигаются по земле, не имеют определённого смысла или цели.

Вот 10 самых странных, загадочных и невероятных явлений, встречающихся в природе.


1. Сообщения о ярких вспышках при землетрясениях

Легкие вспышки, которые появляются в небе до и после землетрясения

Одним из самых загадочных явлений являются необъяснимые вспышки в небе, которые сопровождают землетрясения. Что их вызывает? Почему они существуют?

Итальянский физик Кристиано Феруга собрал все наблюдения за вспышками во время землетрясений, датирующиеся до 2000 до н.э. Долгое время ученые скептически относились к этому странному явлению. Но все изменилось в 1966 году, когда появились первые свидетельства — фотографии землетрясения Мацусиро в Японии.

Сейчас таких фотографий великое множество, а вспышки на них настолько разных цветов и форм, что иногда сложно отличить подделку.

Среди теорий объясняющих это явление есть тепло, вызванное трением, газ радон и пьезоэлектрический эффект – электрический заряд, накапливающийся в кварцевых породах, когда двигаются тектонические плиты.

В 2003 году, физик НАСА д-р Фридеманн Фройнд (Friedemann Freund) провел лабораторный эксперимент и показал, что, возможно, вспышки вызваны электрической активностью в породах.

Ударная волна от землетрясения может изменить электрические свойства кремния и минералов, содержащих кислород, позволяя им передавать ток и излучать свечение. Однако некоторые считают, что теория может быть только одним из возможных объяснений.

2. Рисунки Наска

Огромные фигуры, нарисованные на песке в Перу древними людьми, но никто не знает почему

Линии Наска, простирающиеся на 450 кв. км прибрежной пустыни, представляют собой огромные произведения искусства, оставленные на перуанских равнинах. Среди них есть геометрические фигуры, а также рисунки животных, растений и редко фигур людей , которые можно увидеть с воздуха в виде огромных рисунков.

Считается, что их создал народ Наска в течение 1000-летнего периода между 500 г. До н.э. и 500 г. Н.э., но никто не знает зачем.

Несмотря на статус объекта Всемирного наследия, власти Перу с трудом защищают линии Наска от поселенцев. Тем временем археологи пытаются изучить линии, пока их не разрушили.

Вначале предполагалось, что эти геоглифы были частью астрономического календаря, но позже эта версия была опровергнута. Потом исследователи сконцентрировали свое внимание на истории и культуре людей, которые их создали. Являются ли линии Наска посланием инопланетянам или представляют какое-то зашифрованное сообщение , никто не может сказать.

В 2012 году Университет Ямагата в Японии заявил о том, что откроет исследовательский центр на месте и намерен в течение 15-лет изучить более 1000 рисунков.

3. Миграция бабочек-монархов

Бабочки-монархи находят путь сквозь тысячи километров к определённым местам

Каждый год миллионы североамериканских бабочек данаид-монархов мигрируют на расстояние больше 3000 км на юг на зимовку. Многие годы никто не знал, куда они перелетают.

В 1950-х годах зоологи стали помечать и следить за бабочками и выяснили, что они находятся в горном лесу Мексики. Однако, даже зная, что монархи выбирают 12 из 15-ти горных мест в Мексике, ученые до сих пор не могут понять, как они ориентируются .

Согласно некоторым исследованиям, они пользуются положением Солнца, чтобы полететь на юг, приспосабливаясь ко времени дня по циркадным часам своих антенн. Но Солнце дает только общее направление. То, как они обустраиваются, до сих пор остается загадкой.

По одной из теорий, геомагнитные силы их притягивают, но это не было подтверждено. Только недавно ученые стали изучать особенности навигационной системы этих бабочек.

4. Шаровая молния (видео)

Огненные шары, которые появляются во время или после грозы

Никола Тесла предположительно создал шаровую молнию в своей лаборатории . В 1904 году он написал, что «никогда не видел огненные шары, но ему удалось определить их формирование и воспроизвести искусственно».

Современные ученые так и не смогли воспроизвести эти результаты.

Более того, многие до сих пор скептически относятся к существованию шаровой молнии. Однако многие свидетели, начиная еще с эпохи Древней Греции, заявляют о том, что наблюдали это явление.

Шаровую молнию описывают как светящуюся сферу, которая появляется во время или после грозы. Некоторые утверждают, что видели, как шаровая молния проходит сквозь оконные стекла и вниз по дымоходу.

Согласно одной из теорий, шаровая молния – это плазма, по другой – это хемилюминесцентный процесс – то есть свет появляется в результате химической реакции.

5. Движущиеся камни в Долине Смерти

Камни, которые скользят по земле под действием таинственной силы

В области Рэйстрек-Плайя в Долине Смерти, Калифорнии, таинственные силы толкают тяжелые камни по плоской поверхности высохшего озера, когда никто этого не видит.

Ученые ломают голову над этим явлением еще с начала 20-го века. Геологи проследили за 30 камнями, весом до 25 кг, 28 из которых передвигались в течение 7-летнего периода более чем на 200 метров .

Анализ следов камней показывает, что они двигались со скоростью 1 м в секунду и в большинстве случаев камни скользили зимой.

Возникали предположения, что всему виной ветер и лед, а также слизь водорослей и сейсмические вибрации .

В исследовании 2013 года попытались объяснить, что случается, когда вода на поверхности высохшего озера замерзает. Согласно этой теории, лед на камнях остаётся замерзшим дольше, чем окружающий их лед, так как камень выводит тепло быстрее. Это уменьшает силу трения между камнями и поверхностью, и их легче толкает ветер.

Однако никто еще не видел камни в действии, и последнее время они стали неподвижными.

6. Гул Земли

Неизвестный гул, который способны услышать только некоторые люди

Так называемый «гул» – это название, которое дали раздражающему низкочастотному шуму , который беспокоит жителей по всему свету. Однако его способны услышать немногие, а именно только каждый 20-й человек.

Ученые приписывают «гул» звону в ушах, далеким ударам волн, промышленному шуму и поющим песчаным дюнам.

В 2006 году исследователь из Новой Зеландии заявил о том, что записал этот аномальный звук.

7. Возвращение насекомых цикад

Насекомые, которые внезапно проснулись через 17 лет, чтобы найти партнера

В 2013 году в восточной части США из под земли появились цикады вида Magicicada septendecim , которые не показывались с 1996 года. Ученые не знают, откуда цикады узнали о том, что пора покинуть свое место обитания под землей после 17-летнего сна .

Периодические цикады – это тихие и одинокие насекомые, которые большую часть времени находятся зарытыми под землей. Это долгожители среди насекомых, и они не взрослеют до 17 лет. Однако летом этого года, они массово проснулись для размножения.

Через 2-3 недели они умирают, оставляя после себя плоды своей «любви». Личинки закапываются в землю, и начинается новый жизненный цикл.

Как они это делают? Как через столько лет они узнают, что наступило время для появления?

Интересно, что 17-летние цикады появляются в северо-восточных штатах, а в юго-восточных штатах нашествие цикад происходит каждые 13 лет. Ученые предположили, что такой жизненный цикл цикад позволяет им избежать встречи со своими врагами-хищниками.

8. Дождь из животных

Когда разные животные, например, рыбы и лягушки падают с неба как дождь

В январе 1917 года биолог Валдо МакЭти (Waldo McAtee) представил свою работу, названную «Дожди из органических веществ», где сообщалось о случаях падения личинок саламандр, мелких рыб, сельди, муравьев и жаб .

В разных частях света сообщали о дождях из животных. Так, например, в Сербии обрушился дождь из лягушек, в Австралии с неба падали окуни, а в Японии – жабы.

Ученые скептически относятся к дождю их животных. Одно из объяснений было предложено французским физиком еще в 19-м веке: ветра поднимают животных и бросают их на землю.

Согласно более сложной теории, водяные смерчи высасывают водных обитателей, переносят их и заставляют падать в определённых местах.

Однако научных исследований, подтверждающих эту теорию, не проводилось.

9. Каменные шары Коста-Рики

Гигантские каменные сферы, чье предназначение не ясно

Почему древние люди Коста-Рики решили создать сотни больших шаров из камня, до сих пор остается загадкой.

Каменные шары Коста-Рики были обнаружены в 1930-х годах компанией United Fruit Company , когда рабочие очищали землю для банановых плантаций. Некоторые из этих шаров, имеющих идеальную сферическую форму , достигали 2 метров в диаметре.

Камни, которые местные жители называют Las Bolas , относились к 600 — 1000 г. н.э. Еще больше усложняет разгадку этого явления тот факт, что нет письменных данных о культуре людей, которые их создали. Это произошло потому, что испанские поселенцы стерли все следы культурного наследия коренного населения.

Ученые начали изучать каменные шары в 1943 году, обозначив их распределение. Позже антрополог Джон Хупс (John Hoopes) опроверг многие теории, объясняющие предназначение камней, включая утерянные города и космических пришельцев .

10. Невозможные ископаемые останки

Остатки давно умерших существ, которые появляются не в том месте

С тех пор, как была озвучена теория эволюции, ученые сталкивались с открытиями, которые казалось, бросали ей вызов.

Одним из самых загадочных явлений стали ископаемые останки, особенно останки людей, которые появлялись в неожиданных местах.

Окаменелые отпечатки и следы были обнаружены в географических областях и археологических временных зонах, к которым они не принадлежали .

Некоторые из этих открытий могут предоставить новую информацию о нашем происхождении. Другие оказывались ошибками или мистификациями.

Одним из примеров является находка 1911 года, когда археолог Чарльз Доусон (Charles Dawson) собрал фрагменты предположительно неизвестного древнего человека с большим мозгом, датированные 500 000 годами назад. Большая голова Пилтдаунского человека заставила ученых поверить, что тот был «недостающим звеном» между людьми и обезьянами.

Радуга бывает огненной, солнце – ложным, дождь – рыбным, облака – перламутровыми, а пустыня – цветущей. Эти удивительные природные явления обычные люди видят в сюжетах канала «Discovery» или в художественных фильмах. Наблюдать их воочию удается единичным счастливчикам.

Огненная радуга входит в ТОП-15 удивительных явлений природы на земле. Она появляется, когда солнце находится на большой высоте, и его лучи освещают кристаллы льда. Это случается летом – там, где есть перистые облака, и широты, расположенные недалеко от экватора. Жителям Лос-Анджелеса повезло больше – они могут наблюдать огненную радугу почти полгода.

Удивительные физические явления природы происходят и в местности, далекой от экватора. Перламутровые облака появляются в полярных широтах зимой, когда температура снижается до аномальных значений. Увидеть их сложно, потому что расположены они на высоте 15-30 км от земли. Необычно то, что они переливаются всеми цветами после заката и украшают вечернее небо.

Цветущая пустыня Атакама в Чили – еще один природный феномен, случается раз в 7-10 лет. Впервые Атакама зацвела после мощного ливня, обернувшегося наводнением. Влага оказалась живительной для семян растений.

Дождь бывает:

  • ливневым;
  • слепым;
  • моросящим;
  • летним;
  • грибным;
  • грозовым;
  • рыбным.

Рыбный дождь – феномен для метеорологов, хотя случаи его выпадения периодически фиксируются в разных государствах. В Гондурасе он выпадает каждые май-июль. В небольшом городе Йоро даже проводится ежегодный тематический фестиваль.

Грозовое небо, порывистый ветер, проливной дождь – непогода буйствует несколько часов. Когда ливень стихает, на земле остаются тысячи живых рыб. Ученые объясняют это силой ветра, которая поднимает рыбу из морских глубин и перемещает ее на несколько километров.

Паргелий – научное название этого оптического явления. Оно образуется в воздухе на восходе или закате солнца и представляет собой отражение множественных солнечных лучей в ледяных кристаллах. Человеческий взгляд воспринимает его как яркие пятна, расположенные по обе стороны солнца, и перемещающиеся по линии горизонта синхронно.

Ученые не могут объяснить физику природного чуда уже несколько десятилетий. Увесистые камни самостоятельно передвигаются по дну озера в Долине Смерти.

Процесса движения исследователям увидеть не удалось, но факт есть факт. Камни передвигаются на несколько метров по сложной траектории, оставляя глубокие следы, переворачиваются на бок и кувыркаются.

Мальдивы заслуженно называют райским курортом. Здесь даже пляжи светятся по ночам. Секрет свечения – фитопланктон, прибивающийся к берегу и переливающийся в волнах голубым цветом. Пляжи на Мальдивах светятся часто, чтобы наверняка увидеть их, нужно выбирать безлунные ночи. Картина незабываемая.

Удивительно в природе и северное сияние, окрашивающее темное небо в желтые, красные, синие и другие цвета за 2-3 секунды. Во время сияния на улице светло, как днем.

Северное сияние лучше всего наблюдать в Лапландии – в районах, где буйствует дикая природа, воздух прозрачный, не загрязненный городскими постройками и не искаженный уличным освещением. Когда солнечный ветер (заряженные частицы) притягивается к магнитному полюсу Земли, возникает разноцветное свечение.

Хрупкие бабочки с черно-оранжевым оперением обитают в Северной Америке. Ежегодно монархи, спасаясь от холодов, мигрируют в Калифорнию и Мексику. Во время прогулки по калифорнийским паркам можно наблюдать уникальную картину – кустарники и деревья, облепленные симпатичными пернатыми. Мексиканцы ассоциируют монархов с душами покойных – это связано с тем, что бабочки прилетают в страну в день поминовение усопших.

Самые удивительные явления для одних государств считаются заурядными в других странах. Одно из них – песчаные бури, возникающие в пустынях Африки и Азии, других районах, страдающих от дефицита влаги. Порывы ветра подхватывают песок, поднимают его на высоту и уносят за десятки километров. В этом есть что-то мистическое, особенно если наблюдать песчаные бури в районе египетских пирамид.

Синяя луна – редкость, канадцы наблюдают ее, когда воздух чрезмерно влажный или задымленный. В последний раз луна необычного цвета появилась на небе в период лесных пожаров и оставалась там около недели. Времена ее цвет менялся на красный или голубой.

Каждый второй день – гроза с разрядами продолжительностью до 10 часов. За год – больше миллиона разрядов молний, их видно за 400-500 км. Этот природный феномен можно наблюдать в Южной Америке – в месте, где река Кататумбо впадает в озеро. Местность в районе заболоченная, с повышенным содержанием метана. Ученые считают, что газ, накапливающийся в атмосфере, подпитывает молнии.

По очертаниям – тень огромного медведя, хотя в горах американского штата Северная Каролина медведи не водятся. Уникальное явление можно наблюдать дважды в год – в октябре-ноябре и феврале-марте. Не удивительно, что туристы из разных стран съезжаются в Америку, чтобы увидеть необычную тень. Она появляется всего на 30 минут.

Почему глаз? С высоты птичьего полета это геологическое образование выглядит огромный глаз. Его размеры действительно огромные – больше 50 км в диаметре. Астронавты одно время ориентировались по нему, потому что глаз Африки выделялся на однотонном песчаном фоне Сахары.

В Индонезии на высоте 2,6 км находится вулкан Кава Иджен. Он уникален лавой синего цвета – результат горения серы.

Синее пламя видно издалека – он поднимается вверх на 5 метров. Но чтобы увидеть это чудо природы, туристам предстоит совершить сложный переход по вулканическим скалам, а затем спуститься к центру кратера. Дорога до синего вулкана займет около 3 часов.

Каждый из нас не один раз слышал такую фразу как «природное явление». Под этой фразой часто скрывается описание таких известных всем явлений, как дождь, град, туман или может быть даже извержение вулкана. Но сегодня мы не будем уделять внимания заурядным и давно привычным вещам, сегодня мы расскажем вам о 12-ти поражающих воображение природных явлениях редко встречающихся в окружающем нас Мире.

Необычное геологическое образование находится в Западной Сахаре и напоминает глаз. Под воздействием поднимающейся магмы и эрозии коры на поверхности постепенно возникали кольца, причем круги сильно отличаются друг от друга по минеральному составу.


Топографическая реконструкция на основе спутниковых фотографий.

Возраст объекта составляет примерно 500-600 млн лет. Ранее высказывались предположения, что Ришат – результат падения метеорита или извержения вулкана. Кстати, данное образование способно менять цвет, однако явление объясняется банальным изменением температуры вокруг него.

2. Движущиеся камни

Удивительное явление, поражающее ум, происходит несколько десятков лет в Долине Смерти в США. Большие валуны будто ползают по дну озера Рейстрэк-Плайя.

Свидетелей того, как же глыбы меняют местоположение, не нашлось. Человеческий фактор исключался, ведь оставался след лишь от камня. Поначалу это объяснялось сверхъестественными силами. Мистики добавляло то, что тяжелые валуны могли переворачиваться и кувыркаться как песчинки, рисуя на почве причудливые рисунки.

Оказалось, что камни приводились в движение участками тонкого, но очень обширного льда, образующегося в холодное время суток. Когда лед таял, валуны скользили и двигались.

3. Кава Иджен

На индонезийском вулкане Кава Иджен можно наблюдать восхитительное природное зрелище – синюю светящуюся лаву. Явление не только красивое, но и опасное.

Находясь поблизости, необходимо носить на лице защитную маску, ведь свечение до 5 метров в высоту обусловлено горением токсичного сероводорода. Туристу не рекомендуется пребывать здесь слишком долго, ведь озеро в кратере вулкана тоже ядовито и состоит из серной кислоты.

Именно эти объекты в воздухе наблюдатели зачастую принимают за НЛО. Форма облака, как правило, напоминает пресловутую летающую тарелку. И ради здравого скептицизма стоит заметить, что линзовидную форму облакам придают определенные волны и слои воздуха.

Любопытно то, что лентикулярные облака неподвижны под действием даже самых сильных ветров. Это происходит из-за непрерывной конденсации водяных паров. Облака будто приклеены к небу на высоте от 2 до 15 км и являются предвестниками приближения атмосферного фронта.

Внешний вид этих пакистанских деревьев хорошо бы вписался в какой-нибудь фильм ужасов. Тысячи стволов и крон напоминают огромные коконы. Странное явление произошло после наводнения. Пауки, спасаясь от потопа, обрели на ветвях и листьях убежище.

Членистоногие существа оплели деревья паутиной настолько сильно, что лишили растения нормальной возможности получать солнечный свет. Зато были истреблены полчища комаров, разносивших в округе малярию. Пугающий и одновременно положительный феномен продолжается до сих пор.

Ствол и ветви растения окрашиваются в самые разные цвета. Все зависит от времени года, возраста и толщины древесины.

Сначала кора обладает зеленоватым оттенком, но с течением времени становится фиолетовой, оранжевой или бордовой. Когда кора стареет, то отслаивается коричневыми фрагментами. Благодаря чередованию молодой и старой коры образуется причудливый рисунок.

Неподалеку от Белиза с высоты птичьего полета можно увидеть темно-синюю правильную окружность посреди голубой глади Атлантического океана. Глубина воронки превышает 100 метров и является излюбленным местом для дайверов.

Голубую дыру практически замыкает такой же округлый остров, будто разделяя светлые и темные водные территории. Фантастическая природная картина!

Громы и молнии не так часто возникают на Земле. Но есть место, где за год в один и тот же квадратный километр попадает в среднем 200-300 молний.

Река Кататумбо, что в Венесуэле, впадает в озеро Маракайбо. В этот участок устремляются мощные потоки воздуха с Анд, порождая электрические разряды. Местные болота подпитывают молнии выделяемым метаном. Природное явление хорошо заметно на многие километры и с давних времен использовалось как природный маяк. Также молнии Кататумбо являются самым мощным генератором озона и в скором времени могут попасть под защиту ЮНЕСКО.

Смешение слабосоленой ледяной воды и соленой океанической порождает брайникл. Сосулька устремляется вниз и может разрастаться по дну.


Источник изображения: ripleys.com

Получается эдакое подобие сталактита, только под водой. Разумеется, брайниклы возникают лишь в холодных водах около полюсов. Они подобны живой льдине, убивающей все на своем пути. Когда брайникл касается морских звезд, рыб и водорослей, то тут же замораживает их. Вот такая смертоносная красота.

В бесснежной долине Восточной Антарктики можно увидеть потоки красной воды, вырывающиеся из подземной речной сети. Необычный цвет воде придают микроорганизмы.

Из-за отсутствия солнечного света им приходится получать энергию путем сложных химических реакций, в которой участвует оксид железа и серные соединения.

11. Биолюминесценция

Пожалуй, одно из самых зрелищных природных явлений. Атмосферный кислород смешивается с излучаемым светом микроорганизмов, создавая завораживающие синие огни в океанских волнах. Создается впечатление, будто в воду погрузили мощные прожекторы. Биолюминесценция предстает во всей красе ночью.


Фото пользователя catalano82 на flickr.com

12. Подводный водопад

Остров Маврикий, расположенный в Индийском океане, удивителен по своей красоте. Неподалеку от него можно наблюдать загадочное и обворожительное явление – подводный водопад. Разумеется, вода под водой падать не может, но такая иллюзия заслуживает особого внимания.

Причина кроется в сложном рельефе дна. Туристы с удовольствием соглашаются даже полететь на вертолете, чтобы насладиться чудом природы с высоты.

Уникальные природные явления и их роль в туризме

Уникальные природные явления и их роль в туризме

Воронежский институт высоких технологий — АНОО ВПО

Факультет дневного обучения

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине: География

на тему: «Уникальные природные явления и их роль в туризме»

Выполнил:

Ястребов Кирилл Александрович

Воронеж 2014

Оглавление

Введение

. Природные туристские ресурсы

.1 Понятие, содержание и классификация природных туристских ресурсов

.2 Уникальные природные явления как туристский ресурс

. Уникальные природные явления их специфика и география

. Популярные туристские маршруты, связанные с уникальными природными явлениями

.1 Тур Полярное сияние

.2 Молнии Кататумбо в составе тура: «Захватывающий мир Венесуэллы»

Заключение

Введение

Природа — это материальный мир, являющийся основным объектом изучения науки. Чаще всего слово «природа» употребляют, характеризуя естественную среду обитания человека. Это Вселенная, все, что окружает человека, за исключением рукотворных вещей. Природа является совокупностью естественных условий существования человека и общества, в котором он живет. Природу можно условно разделить на категории и определения: живая и не живая, дикая и окультуренная, естественная и искусственная и т.д. Русский термин «природа» частично происходит от латинского слова natura (материальный мир). [2]

Природа нашей планеты сама по себе уже является уникальным и особенным явлением. Она создала огромное множество неповторимых и удивительных по своей красоте мест и явлений, которые до сих пор не перестают поражать воображение человека. По подсчетам специалистов, уникальные природные объекты занимают в мире около 2,68 % всей территории земной поверхности.

Уникальные природные явления — неповторимые и особенные объекты природы, поражающие своей красотой и живописностью.

Развитие туристского бизнеса в условиях рынка требует наличия рекреационных ресурсов, капитала, технологии и кадров. В отличие от других отраслей экономики туристские ресурсы очень многообразны и включают природные и антропогенные геосистемы, тела и явления природы, артефакты, которые обладают комфортными свойствами и потребительской стоимостью для рекреационной деятельности и могут быть использованы для организации отдыха и оздоровления определенного контингента людей в фиксированное время с помощью существующей технологии и имеющихся материальных возможностей. Составной частью рекреационных ресурсов являются люди, которые работают в сфере туризма или могут принять участие в организации и обслуживании рекреационной деятельности в перспективе. Динамичное развитие туристского бизнеса требует также развитой инфраструктуры, поскольку без этого даже при высоких аттрактивных свойствах природных и культурных комплексов их освоение широким кругом потребителей невозможно. Как и любые другие, рекреационные ресурсы не безграничны, они имеют определенный объем (потенциальный запас), время использования, условия эксплуатации и, естественно, стоимость.

Объект: Построение туризма на основе уникальных природных явлений.

Предмет: Уникальные природные явления как объекты туризма.

Цель работы: исследовать и охарактеризовать существующие на сегодняшний день природные уникальные явления и определить их роль в развитии и функционировании туристической сферы.

Задачи:

·Изучить природные уникальные явления

·Рассмотреть географию расположения природных уникальных явлений.

·Определить значение природного фактора в развитии туризма.

·Определить роль уникальных природных явлений в географии туризма.

1. Природные туристские ресурсы

.1 Понятие, содержание и классификация природных туристских ресурсов

природный туристический география кататумбо

Туристские ресурсы ? природные, исторические, социально-культурные объекты, включающие в себя объекты туристского показа, а также иные объекты, способные удовлетворить духовные и иные потребности туристов, содействовать поддержанию их жизнедеятельности, восстановлению и развитию их физических сил.

Туристский ресурс ? категория, обладающая довольно четким экономическим содержанием, имеющая смысл лишь с точки зрения организаторов туризма или территориального управления.

Основой использования туристских ресурсов и туристских объектов для целей туризма является туристский интерес ? перспектива получения туристом объективной информации, положительных эмоций и/или потенциальная возможность удовлетворения планируемой потребности туриста в конкретной туристской услуге, туристском товаре и туристском продукте, основанных на определенном комплексе туристских ресурсов, которые выступают в виде объектов туристского интереса.

К объектам туристского интереса относятся достопримечательности, природные объекты, природно-климатические зоны, социокультурные объекты показа, уникальные природные объекты и иные, способные удовлетворить потребности туриста в процессе осуществления туристкой поездки или путешествия.

Однако для того чтобы эти объекты были реально использованы в целях туризма, необходима надлежащая инфраструктура и индустрия туризма, которые обеспечат доведение до туриста информации о данных туристских объектах, необходимой и достаточной для уверенной мотивации выбора путешествий в ту или иную местность к тому или иному объекту.

Достаточно комфортную и безопасную поездку туриста к выбранной местности, размещение, питание, развлечения. [1]

Существует множество классификаций туристских ресурсов.

Туристские ресурсы подразделяют на две большие группы: непосредственные и косвенные.

К непосредственным туристским ресурсам относятся природные и историко-культурные ресурсы, используемые самими туристами и отдыхающими(привлекательность ландшафта оздоровительные средства местности, объекты познания, уникальность явлений и т.д.).

Косвенные туристские ресурсы привлекаются для освоения для освоения и использования непосредственных туристских ресурсов, которые подразделяю на материальные, технические, финансовые трудовые и другие.

Классификация туристских ресурсов изображена на рисунке 1.

.2 Уникальные природные явления как туристский ресурс

Уникальные природные явления являются природным ресурсом, являющимся основой в создании туристского продукта, который может включать в себя: перевозку, размещение, экскурсионное обслуживание, дополнительные услуги, товары, приобретаемые в ходе путешествия и т. д.

Стоимость составляющих туристического продукта может не входить в общую стоимость продукта, например, дополнительные услуги или товары (в ходе шоп-тура) могут приобретаться в месте пребывания. Но для того чтобы наладить туристский поток, в место с уникальным природным явлением, необходима определенная осведомленность туриста, чему способствует реклама данного места. т.к. человек не поедет отдыхать «неизвестно-куда», если он вообще не слышал о тех уникальных явлениях которые могут предложить ему в тур агенты. Также необходимо учитывать потребности туристов для их правильного обслуживания. Потребность туриста(группы туристов) заключается не в том, чтобы просто увидеть что то «необычное», ему необходим соответствующий сервис на протяжении всей поездки, начиная от вылета из аэропорта, продолжаясь сервисом непосредственно на месте пребывания и заканчивая прибытием на исходную точку. т.е. отдых одного человека зависит от взаимодействия работников в сфере туризма.[1]

Рисунок 1 ? Классификация туристских ресурсов [1]

Рассмотрев уникальные природные явления как туристский ресурс, можно сказать, что на основе этих явлений разворачивается целая туристическая деятельность, развитие туристской инфраструктуры, в главной мере направленная на удовлетворения потребностей туриста с целью получения прибыли.

2. Уникальные природные явления, их специфика и география

Огненная радуга из Айдахо (рисунок 2). Удивительное по красоте природное явление можно наблюдать в штат Айдахо, США, когда солнце поднимается высоко в небо. Лучи Солнца при этом проходят через высотные облака, состоящие из кристаллов льда в форме шестигранников. Солнечный свет преломляется в этих кристаллах причудливым образом, и в результате мы видим «огненную радугу». Это явление отнюдь не локальное, оно может простираться на несколько сотен квадратных миль.[5]

Молнии Кататумбо (рисунок 3) — это уникальное природное явление, которое постоянно производит свечение без какого-либо звука. Молнии возникают на высоте примерно пять километров. Случается это 140-160 ночей в году, по ночам в течение 10 часов ежедневно, почти 280 раз в час. Это почти постоянное явление происходит в устье реки Кататумбо в том месте, где она впадает в озеро Маракайбо крупное солоноватое озеро в Венесуэле.

Маракайбо крупнейшее озеро в Южной Америке, его площадь равна 13210 км, это также одно из древнейших озёр на Земле. На берегах озера проживает почти четверть населения Венесуэлы. В бассейне озера Маракайбо имеются большие запасы нефти, вследствие чего озеро служит источником благосостояния Венесуэлы. Считается, что явление молнии Кататумбо является одним из серьезных генераторов озона на Земле. Примерно 1 176 000 молний ежегодно видны на расстоянии до 400 км. Ветры, дующие с гор Анд, вызывают грозы и разряды молний, в атмосфере, в этих заболоченных местах богатой метаном, который намного легче воздуха. Местные защитники окружающей среды считают, что эта область страны должна находиться под защитой ЮНЕСКО, поскольку эти молнии уникальное явление и самый большой источник восстановления озонового слоя.

Рисунок 2 — Огненная радуга из Айдахо. [6]

Рисунок 3 — Молнии Кататумбо.

Полярное сияние (рисунок 4). Украшение неба над Антарктикой и Арктикой — одно из самых уникальных природных явлений, но далеко не безобидных. Правильнее называть Северное сияние полярным, потому что наблюдается оно на Северном и Южном полюсах Земли. Это явление связано с вспышками на Солнце: звезда выбрасывает в космос большое количество заряженных частиц (электронов и протонов). Они сворачивают с прямого пути под воздействием магнитного поля планеты и направляются к Южному или Северному магнитному полюсу.

Движущиеся камни долине смерти (рисунок 7). Это естественное природное явление наблюдается в РейстракПлая, Национальном парке Долины Смерти, Калифорния. Горный ландшафт там чередуется с аллювиальными долинами, в то время как РейстракПлая — одно из самых живописных и мистических сухих озер. Так его назвали из-за многочисленных движущихся камней. Вы можете фактически ясно отличить их следы на поверхности пустыни. Поездки этих Парусных Камней являются большой геологической тайной и явлением, которое, как полагают, создано серьезными ветрами, скоростью камней, тонким слоем песка и многими другими факторами. [9]

Огненный смерч (рисунок 6), вероятно, самое красивое и изящное явление, связанное с огнем, которое создается вертикальными силами вихря. За исключением его удивительной красоты и волшебно-ярких форм, огненный смерч также очень опасен и разрушителен. Он происходит в областях, где торнадо зарождается в огне или горящем лесу, в то время как скорость ветра часто превышает 100 миль в час. Такое явление встречается очень редко, и вид его так же великолепен, как и трагичен. Огненные смерчи — это реальные достопримечательности для энтузиастов экстремалов и фотографов. [10]

«Трубчатые» или «вымя образные облака» (рисунок 7) — это необычной формы облака, которые напоминают коровье вымя.

«Вымя образные облака» обычно появляются перед торнодо или сильным штормом. Но появление такого рода облаков вовсе не обязательно свидетельствует о приближении торнадо. Это достаточно редкое природное явление чаще всего наблюдали в тропических широтах. [9]

Рисунок 4 — Полярное сияние.

<#»218″ src=»doc_zip6.jpg» /> <#»212″ src=»doc_zip7.jpg» />

Рисунок 7 — трубчатые или «вымя образные» облака.[9]

Рисунок 8 — Пенитентес. [9]

3. Популярные туристские маршруты, связанные с уникальными природными явлениями

.1 Тур — Полярное сияние

Яркие занавесы желтого, зеленого, красного и пурпурного цветов регулярно освещают ночное северное небо. Самое лучшее время для наблюдения за северным сиянием я декабря по март, когда ночи длинные, а небо более темное. Волнообразные ленты света могут светить на небе несколько часов.

Северное сияние представляет собой взаимодействие частиц солнечного ветра с электромагнитным полем земли. При столкновении энергичных частиц плазменного слоя с верхней атмосферой происходит возбуждение атомов и молекул газов, входящих в её состав. Излучение возбуждённых атомов в видимом диапазоне и наблюдается как полярное сияние.

Тур — полярное сияние.

Программа тура:

День 1 (28 февраля, пятница)

Прибытие в Анкоридж, трансфер из аэропорта, обзорная экскурсия по городу, размещение в гостинице.

Большая часть группы прибывает из Сиэтла на рейсе AlaskaAirlines №127 в 13:25. Предоставляется групповой трансфер.

Анкоридж — это современный процветающий город, главный торговый, транспортный и туристический центр Аляски, где проживает почти половина всего населения штата. В ходе обзорной экскурсии вы ознакомитесь с достопримечательностями города и узнаете о его богатой истории. Вечером — поселение в гостинице в центре города (гостиница WestmarkInn или ей подобная).

День 2 (1 марта, суббота)

Участие в крупнейшем зимнем фестивале Северной Америки.

В этот день будет проходить знаменитый на весь мир Зимний фестиваль FurRendezvouseFestival (Rondy), который устраивается тут с 1935 года. На улицах города проходит настоящий спектакль с праздничным парадом, гонками на собачьих упряжках, оленьими бегами, перетягиванием веса упряжными собаками, представлением эскимосов, аукционом пушнины, необычными спортивными соревнованиями (например, игрой в снежки на снегоступах), конкурсом на лучшую снежную скульптуру и другими забавами. Ночёвка в Анкоридже (отель находится в пешей дистанции от места проведения фестиваля — гостиница WestmarkInn или ей подобная).

День 3 (2 марта, воскресенье)

Экскурсия на горнолыжный курорт Гирдвуд.

Этот уютный и живописный городок расположен у подножья горы Чугач в окружении семи вечных ледников. Здесь вас ждут потрясающей красоты пейзажи и большой выбор многочисленных развлечений (за дополнительную плату): спуски с горнолыжных склонов на сноуборде или горных лыжах (экипировку можно взять на прокат), катание на беговых лыжах, прогулки по вековым ледникам на лыжах и снегоходах, прогулка на сноумобилях и многое другое. Ночёвка в Гирдвуде (гостиница AlyeskaHotel или ей подобная).

День 4 (3 марта, понедельник)

Перелёт в Фэрбанкс, переезд в Чину, отдых на горячих источниках, посещение ледового музея.

В этот день вы отправитесь к одному из самых популярных курортов Аляски: горячим источниками ChenaHotSprings. Вы посетите крупнейший в мире ледовый музей «Аврора». В музее круглый год сохраняется температура -7º С. Вечером вы сможете расслабиться, окунувшись в целительную воду горячих источников. А ночью вам предоставится возможность полюбоваться северным сиянием. Ночёвка в ChenaHotSpringsResort.

День 5 (4 марта, вторник)

Свободный день в Чине, огромный выбор дополнительных развлечений.

В этот день вы сможете покататься на собачьих упряжках, посетить лагерь ездовых собак и при желании научиться самостоятельно управлять упряжкой собак, совершить незабываемые по впечатлениям обзорные полёты и покататься на сноумобилях. Вечером и ночью — наблюдение северного сияния. Ночёвка в ChenaHotSpringsResort.

День 6 (5 марта, среда)

Экскурсия по Фэрбанксу, посещение Музея Севера, чемпионат ледовых скульптур.

Утром переезд в Фэрбанкс, где вы ознакомитесь с достопримечательностями города и посетите знаменитый Музей Севера. Богатые экспозиции музея расскажут вам о культуре, истории, природе, животном мире и этнографии Аляски — крупнейшего штата США, занимающего 1/5 территории всей страны. После обеда — расселение в гостинице. Возможность дополнительных экскурсий, не включённых в программу. Вечером вы отправитесь в городской парк, где будет проходить Всемирный чемпионат ледовых скульптур 2013. В нем ежегодно принимают участие более 100 мастеров и свыше 45 тысяч местных жителей и туристов со всего мира. Ледовые скульптуры подсвечиваются разноцветными огнями, имитирующими всполохи северного сияния, и это зрелище никого не оставляет равнодушным. Ночёвка в Фэрбанксе (гостиница SpringhillSuites или ей подобная). Ночью возможно наблюдение северного сияния.

День 7 (6 марта, четверг)

Трансфер в аэропорт, обратный вылет.

Выселение из гостиницы в полдень, свободное время, трансфер в аэропорт в 14:00.

Большая часть группы улетает в Сиэтл на рейсе AlaskaAirlines №124 в 16:50, прибытие в Сиэтл в 21:27. Предоставляется только групповой трансфер. Обращаем ваше внимание на том, что в начале тура вы прилетаете в Анкоридж, а в конце тура улетаете обратно из Фэрбанкса.

Ответы на часто задаваемые вопросы.

. Какова вероятность увидеть северное сияние?

Зимой Северное сияние случается на Аляске каждую ночь, но наблюдать его можно только в ясную погоду, поэтому в случае тумана вероятность резко понижается. Чем ближе к Северному полюсу, тем выше вероятность увидеть северное сияние и тем ярче и разнообразнее палитра его красок. Поэтому в окрестностях Фэрбанкса вероятность составляет 90%. Самое лучшее время для наблюдения северного сияния — после полуночи. В ходе поездки у нас будет 3 ночи в Фэрбанксе и окрестностях и обычно в каждую из этих ночей можно наблюдать разнообразное по красоте сияние.

. Что нам брать из одежды? Какая температура будет в это время на Аляске?

Одеваться нужно тепло. В Анкоридже и Гирдвуде температура в феврале обычно колеблется от -5 °С до -20 °С. Город Фэрбанкс известен самым большим на планете перепадом температур: от -55 °С зимой до +37 °С летом, так что нужно быть готовым и к сильным морозам!

. У нас нет зимней одежды и обуви, можно ли на месте взять на прокат тёплые вещи?

На месте вы можете взять на прокат лишь экипировку для катания на сноуборде, горных и беговых лыжах. Тёплую одежду и обувь вам придётся привезти с собой. Если в магазинах вашей местности найти такую одежду нельзя, то рекомендуем обратиться к помощи www. amazon.com, где можно найти вещи по очень выгодным расценкам и почитать отзывы тех людей, которые уже их приобрели. Если вы живёте за границей, то можете заказать эти вещи на адрес нашего представителя в Анкоридже, и эти вещи будут доставлены вам в аэропорт в день прилёта. У вас также есть альтернатива прилететь в Анкоридж перед началом программы и заняться шоппингом там. Гид может показать вам комиссионный магазин, где можно приобрести использованный зимние вещи по сниженным расценкам.

. Можно ли приобрести на Аляске меховую шубу?

Да, Аляска славится своими мехами на весь мир. В день №2 нашей программы вы посетите аукцион мехов, а также сможете выбрать готовую шубу из огромной коллекции шуб самых разнообразных фасонов и видов меха.

Что входит в стоимость тура:

Медицинская страховка

Страховка от не выезда — 20 дол (с покрытием 2000 дол).

6 ночей в отелях 3*-3.5* без питания

Трансферы

Экскурсии с русскоговорящим гидом

Входные билеты в музеи и на горячие источники

Перелёт из Анкориджа в Фэрбанкс. [10]

Рисунок 9 — США. Экскурсия Полярное сияние.[10]

3.2 Молнии Кататумбо в составе тура: «Захватывающий мир Венесуэллы»

Венесуэла по праву может гордиться своей природной красотой и уникальными достопримечательностями. В этой стране насчитывается 43 Национальных парка, 4 из которых охватывает эта экскурсия. Это путешествие в Венесуэлу познакомит Вас с самыми древними образованиями скал на планете и самым высоким водопадом мира; Кастийетэс, «где рождается Венесуэла» и где все еще живут индейцы в «палафитос», Молнией Кататумбо — уникальным природным явлением в мире. Оно особенно тем, что способно производить 1 176 000 молний в год, создавая 10 % озонового слоя планеты. Феномен выражается в появлении молний в этом месте примерно 140-160 раз в год, и разряды длятся около 10 часов без акустических эффектов, примерно 28 раз в минуту. А наблюдать его можно даже на расстоянии 400 километров. Национальный парк Сьенагас-дель-Кататумбо, где расположен наблюдательный пункт, находится на самом большом озере Южной Америки, через которое построен самый большой железобетонный мост мира, который ведет в направлении к самому древнему колониальному городу Венесуэлы, городу Коро, имеющему статус объекта Всемирного наследия ЮНЕСКО, где расположена небольшая пустыня, известная как Меданос дэ Коро. Оканчивается путешествие в Национальном парке Моррокой с белопесчанными пляжами и кристальной водой Карибского моря.

День 1: Майкетиа (Каракас) — Сьюдад-Боливар (-, -, У)

Встреча в международном аэропорту Майкетиа, трансфер в Сьюдад-Боливар, размещение в посаде, приветственная встреча, ужин и информация о туре. В этой посаде можно выбрать ночевку в гамаках или в номерах с кроватью.

День 2: Сьюдад-Боливар — Канайма (З, О, У)

В 7:00 выезд в аэропорт для перелета в Канайму, где по прибытии посетим Лагуну Канаймы и пообедаем в лагере «Чурун Вэна». После обеда совершим экскурсию по Лагуне до острова Анатолия, наблюдая водопады Укайма, Голондрина, Вадайма и Ача. Там прогуляемся по острову до водопада Эль Сапо, где пройдемся под.водопадом. Вернемся впосаду «Чурун Вэна» на ужин и отдых.

День 3: Канайма — Лагерь перед водопадом Сальто Анхель (З, О, У)

Очень рано утром позавтракаем и пройдем пешком до ПуэртоУкайма, чтобы вверх по реке на Кариара (индейская лодка) добраться до Сальто Анхеля, проезжая Мапура и поместье, сделаем остановку в Посо дэ ла фэлисидад, где сможем освежиться. Потом направимся к острову Ратон на легкий обед, и продолжим путь к смотровой площадке Лаймэ, чтоб увидеть Падение воды Сальто Анхеля. Затем спустимся ближе к водопаду, искупаемся по желанию, и вернемся в лагерь, расположенный перед Сальто Анхелем на ужин и ночевку в гамаках.

День 4: Канайма — Сьюдад-Боливар — Маракайбо (З, О, У)

Рано во время приготовления завтрака, вы сможете сделать последние фото вида ВодопдаАнхеля, и вернемся в Канайму, чтобы собрать вещи. После обеда полетим обратно в Сьюдад-Боливар в 14:00, прибудем в 15:00, затем в Майкетиа и вечером в город Маракайбо, где нас ждет приветственная встреча, информация и ужин.

День 5: Маракайбо — Кастийетес (З, О, У)

Этот день будет немного насыщенным, поскольку в 6:00 позавтракем, и в 7:00 отправимся в направлении Кастийетэс (где рождается Венесуэла), путь займет примерно 5 часов, по прибытии установим лагерь, пообедаем, и после отдыха совершим путешествие по Моррос дэ Кастийетес, посетим Первый километр и Лагуну дэ Косинэтас. Оттуда направимся на пляжи с кристальной водой, искупаемся и полюбуемся видом Кастийетэс. Вечером поужинаем и переночуем в гамаках.

День 6: Синамайка — Маракайбо (З, -,У)

Утром после завтрака будет немного свободного времени пока будет собираться снаряжение, затем отправимся на нашем транспорте в ПуэртоКуэрвито, где на лодке совершим путешествие по Лагуне Синамайка, место где индейцы живут в палафитос, откуда произошло название «Венесуэла». Отсюда продолжим путь в Пуэрто Эль Тромпо, откуда поедем на нашем транспорте в Маракайбо, чтобы еще днем прибыть в отель, немного отдохнуть и совершить сититур по ночному Маракайбо, и вернуться в отель.

День 7: Маракайбо — Юг озера Маракайбо (З, -, У)

Выедем из отеля в 7:00 в направлении поселка Санта Барбара, там сделаем остановку, затем направимся в ПуэртоКонча, а оттуда на лодках отправимся к Конго Мирадор, где нас ждет типичный ужин штата Сулия. Здесь у нас будет свободное время, чтобы расслабиться, наш гид расскажет историю и любуйтесь природным зрелищем Молнии Кататумбо. Затем вернемся в лагерь и переночуем в гамаках.

День 8: Юг озера Маракайбо — Коро — Моррокой (З, -, У)

Очень рано на рассвете позавтракаем и на лодке вернемся в ПуэртоКонча, где нас ждет транспорт в направлении города Коро (объект Всемирного наследия ЮНЕСКО), там посетим колониальный район и после отправимся в маленькую пустыню Венесуэлы, главным образом известную под названием Меданос дэ Коро. Там немного расслабимся и к ночи приедем в Национальный парк Моррокой, расположимся в отеле города Чичиривиче.

День 9: Чичиривиче (З, -У)

После завтрака отправимся в порт Чичиривиче и на лодке совершим экскурсию по маленьким островам, более известным по названиям КайоБоррачо, Кайо Соль, КайоМуэрто, КайоПелон и КайоПераса, потом отправимся к Рефугйо дэ Фауна дэ Куарэ, Пещере Индейцев с петроглифами в 3500 лет, Грот дэ ла Виргэн, Бассейн ЛосХуанэс, Море морских звезд. В конце нас ожидает отдых на острове, чтобы целый день наслаждаться на пляже, с легкими закусками и напитками, а потом вернуться в отель.

День 10: Чичиривиче (З, -, У)

После завтрака вы сможете выбрать время и остров, который посетить по вашему желанию, где также целый день сможете наслаждаться пляжем, легкими закусками и напитками, или по желанию остаться в отеле воспользовавшись его инфраструктурой, или прогуляться по городу.

День 11: Чичиривиче (З, -, У)

Те же самые возможности прошлого дня.

День 12: Чичиривиче — Майкетиа (З, -, -)

Рано позавтракем, чтоб направиться в международный аэропорт Майкетиа, поездка займет приблизительно 4 часа.

Минимальное количество человек для участия в туре: 4 человека

В некоторых местах размещение в номерах может быть не одноместным, в остальных местах, где предусмотрено одноместное проживание, по вашему желанию можно выбрать номера SGL. Поселение в номерах SGL + 10%.

В конце этого тура у вас будет номер Standard по вашему выбору (SGL, DBL, TRPL) без дополнительных 10%.

Внимание! Багаж на рейсах Сьюдад-Боливар — Канайма не должен превышать 10 кг + 5 кг ручной клади.

Включено:

Наземный транспорт (частный), внутренние перелеты


Дуновение ветра рисунок. Явления природы для детей. Как нарисовать ветер карандашом поэтапно

Цели: закрепить знания детей о таком природном явлении, как ветер, о его особенностях и значении для человека и окружающего мира; учить детей самостоятельно делать выводы и обобщения, устанавливать связи между предметами и явлениями в процессе экспериментальной работы, в дидактических играх и в играх-ТРИЗ; пополнить словарный запас детей такими словами, как «обжигающий», «свирепый», «пронизывающий», побуждать их активно использовать слова, характеризующие ветер; учить пользоваться при рисовании нетрадиционными приемами, оправданными изобразительными задачами.

Предварительная работа: организовать наблюдение детей за ветром во время прогулок; провести беседу о ветре; отмечать природные изменения в календаре погоды; учить детей определять направление ветра с помощью султанчиков, флюгеров, флажков, вертушек; познакомить детей с произведениями изобразительного искусства и литературы, в которых речь идет о ветре.

Оборудование и материалы: два больших обруча, два «портрета» ветра, набор карточек для дидактической игры «Польза — вред»; соломки-трубочки для рисования воздухом, баночки с гуашью разных цветов, стаканчики для воды, восемь рамок-виньеток; таз с водой, клеенка, кораблик с парусом, веера для детей.

Занятие проводится с подгруппой детей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети входят в зал под спокойную музыку и садятся на ковер.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Дети: Ветер!

Воспитатель: Почему ветер называют Невидимкой?

Дети: Ветер нельзя увидеть глазами. Его можно только почувствовать.

Воспитатель: Какой бывает ветер?

Дети: Ветер бывает сильный, слабый, холодный, злой, колючий, нежный, освежающий, северный, южный, теплый.

Воспитатель: Как можно узнать, дует ли на улице ветер?

Дети: Нужно посмотреть в окно: если веточки деревьев качаются, листочки шевелятся, значит, ветер есть. На улицу можно взять с собой султанчики и вертушки. Если султанчики гнутся, а вертушки крутятся, значит, ветер дует. Можно открыть форточку: сильный ветер заставит занавески качаться, может сдуть бумажки со стола…

Воспитатель: Давайте подойдем к окну и посмотрим, есть ли сегодня на улице ветер.

Дети описывают свои наблюдения и делают вывод, ветреная ли сегодня погода.

Воспитатель: А что умеет делать ветер?

Дети: Гудеть в трубе, свистеть, освежать, дуть, кружить листья, качать деревья, поднимать волны на воде (и т.д.).

Воспитатель: Много разных дел умеет делать ветер — и хороших, и плохих. Вообще-то увидеть сам ветер невозможно. Вы об этом уже сказали. Но в некоторые времена жил на свете один Художник, у которого были волшебные очки. В этих очках он мог разглядеть любого невидимку. Однажды Художник решил нарисовать ветер. И вот что у него получилось. (Воспитатель показывает детям два «портрета» ветра. ) Как вам кажется, на каком портрете нарисован ветер, делающий добрые дела, а на каком — ветер, от которого одни несчастья?

Дети определяют, какой портрет изображает «злого» ветра, а какой «доброго». Объясняют, почему они так решили. Педагог кладет перед собой два обруча и помещает в каждый один из портретов ветра.

Воспитатель: Есть у меня картинки, на которых нарисованы дела ветра. Нужно догадаться, о каком ветре идет речь — о добром или о злом.

Игра «Ветер добрый, ветер злой»

Выбираются двое детей. Одному нужно выбрать картинки с делами злого ветра, другому — с делами доброго ветра. После выполнения задания другие дети проверяют правильность отбора картинок. Можно играть на скорость и повторить игру 2-3 раза.

Воспитатель: У меня есть волшебная палочка-превращалочка. Она может превратить вас в кого угодно. Встаньте свободно.

Чики-чики-чикалочка,
Игра-превращалочка.
Вокруг себя повернитесь —
И в деревья превратитесь!

Дети «превращаются» в деревья.

Дети и воспитатель:

Наши ноги — это корни,
Наше туловище — ствол,
Наши руки — это ветви,
Наши пальцы — это листья!

Имитационная игра «Дерево»

Звучит музыка.

Воспитатель: Подул легкий ветерок — зашелестели листочки на деревьях. (Дети шевелят пальчиками.) Усилился ветер — затрепетали, закачались веточки. (Дети шевелят кистями рук.)
Совсем испортилась погода, сильный ветер раскачивает ветви деревьев, гнет их стволы, клонит к земле кроны. (Дети раскачивают руками, наклоняются из стороны в сторону.)
Но вот утих ветер, выглянуло солнышко. Отдыхают деревья от бури. (Дети выпрямляются, шевелят только пальцами и руками.)

Воспитатель (взмахивает палочкой):
Пусть деревья станут ребятами!

Дети снова рассаживаются на ковре.

Воспитатель: Знаете ли вы, что такое ветер?

Дети: Это движение воздуха.

Воспитатель: Можно ли создать «искусственный» ветер?

Дети: Да. Для этого нужно заставить воздух двигаться — помахать рукой, подуть друг на друга, помахать веером, включить вентилятор.

Воспитатель раздает детям веера.

Воспитатель: Легкий ветерок освежает нашу кожу. Попробуйте создать легкий ветерок, чтобы освежить себя. Пусть ваша кожа ощутит приятное дуновение. (Дети обмахиваются веерами.) В некоторые времена богатые дамы никогда не выходили из дома, не захватив с собой веера. В присутственных местах, на балах, в театрах обязательно обмахивались веерами. Сегодня мы можем увидеть веер только в кино или в театре.
Какие электроприборы в наше время заменили собой веера?

Дети: Вентилятор, кондиционер.

Воспитатель: А теперь отправимся к нашему маленькому морю. (Все подходят к столу, на котором установлен таз с водой.)

Какое сейчас море?

Дети: Спокойное.

Воспитатель: Почему вы так решили?

Дети: На море нет волн, вода не движется.

Воспитатель: Можно ли сделать так, чтобы на море появились маленькие волны?

Дети: Надо подуть на воду.

Воспитатель предлагает детям подуть на воду. Образуются «волны».

Воспитатель: Ветер заставляет воду двигаться, гонит волны.

Воспитатель предлагает спустить на воду легкий игрушечный кораблик с парусами. Кораблик не тонет и не двигается. Стоит на месте.

Воспитатель: Почему же наш кораблик не плывет?

Дети: Потому что нет ветра.

Воспитатель: Что должно произойти, чтобы кораблик поплыл?

Дети: Надо, чтобы подул ветер.

Дети дуют на воду. Кораблик начинает двигаться.

Воспитатель: Парус — это ловушка для ветра. Ветер надувает парус и заставляет кораблик двигаться своей силой. Паруса человек придумал давным-давно. Давайте вспомним стихотворение А.Пушкина про кораблик.

Дети:

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах…

Воспитатель: Но ветер — не только друг морехода. Что может случиться с корабликом, если подует очень сильный ветер и на море начнется шторм?

Дети: Ветер может перевернуть кораблик, может погнать его к скалам, посадить на мель.

Воспитатель: Это так. На парусных кораблях плавали отважные люди, которые решались рисковать своей жизнью. Сегодня плавание под парусом превратилось в вид спорта. А по океану плавают большие надежные корабли, которые приводятся в движение не ветром, а мотором.

Внезапно слышится шум ветра.

Воспитатель: Что это? Видно, ветер услышал, что мы о нем беседуем, и решил вмешаться в разговор. Прислушайтесь. Какой характер у этого ветра? Он сильный или слабый?
А если бы вам можно было на какое-то время превратиться в ветер, каким ветром вы бы стали?
Представьте, что у вас, как у Художника из сказки, появились волшебные очки и вы смогли рассмотреть невидимое. Нарисуйте свой ветер.

Дети устраиваются на полу и рисуют ветер, выдувая краску из трубочки. Затем представляют своих персонажей, рассказывают об их характерах.
Воспитатель подзывает детей к себе и предлагает закрыть глаза. Когда дети открывают глаза, перед ними оказывается сундучок.

Воспитатель: Кто же здесь был? Кто мог оставить здесь этот сундучок?

Дети: Ветер, наверное.

Воспитатель: Да в нем что-то есть! Это же свистульки! Наверное, ветер захотел, чтобы вы не только рисовали с его помощью, но и свистели. (Дарит детям свистульки и прощается с ними.)

Жанна ИВАНОВА,
воспитатель детского сада № 55, г. Апатиты Мурманской области

В этом уроке я покажу, как просто сделай ветер из обыкновенного красивого пейзажа. Вы узнаете, как нарисовать ветер карандашом поэтапно для начинающих.

Что мы знаем о ветре? Ветер не видимый, но мы его можем чувствовать и видеть, как он воздействует на разные объекты. Мы можем видеть, что при сильном ветре деревья и ветки очень сильно сгибаются в одном направлении, если распущенные волосы, то ветер придает им определенное направление, море вместо спокойного становиться бурным и множество других примеров, вы сами знаете. В этом уроке мы узнаем, как нарисовать ветер поэтапно карандашом. Для этого в обычном горном пейзаже будем использовать летящие листья, которые будут показывать присутствие ветра. Вот собственно и рисунок, мне он очень понравился, поэтому я решила сделать по нем вам урок про ветер.

Рисуем горизонт очень низко и чуть ближе берег.

Нарисуйте форму лодки и листья летящие. Один лист нарисуем справа очень большой, он попадает на передний план.

У лодки рисуем перекладины, весло. Потом сзади гор еще горы.

Лодка деревянная, затеняем ее. Имитируем деревья вдалеке и кусты по середине. Делаем более четкими форму листьев.

Закрашиваем гору, которая слева. У нее с правой стороны будет находиться лес, с левой — будет голая. Около лодки рисуем кривые, показывающие, что лодка движется. На воде рисуем силуэты гор.

Немного затеняем самую большую гору, небо. На воде рисуем опавшие листья и черточками их движение, ведь ветер их гонит. Более детально прорабатываем листья, справа под большим рисуем несколько листьев очень маленького размера, которые завихряются от ветра и часть берега справа. Также этот рисунок можно применить к теме « » .

Наряду с временами года, временем суток, дети должны знать такие часто встречающиеся природные явления, такие как солнце, дождь, гроза, радуга, ветер, листопад и другие явления погоды с которыми мы встречаемся каждый день на улице.

Явления природы для детей лучше демонстрировать с картинками и стихами, объяснять в какое время года встречается то или иное явление и как выглядит природа, например, летом после дождя, когда появляется радуга или зимой, когда на деревья ложится снег.

Презентация для детей: явления природы

Солнце

Солнышко — это яркая звезда, оно появляется каждый день с утра во время рассвета, а исчезает вечером после заката. На небе мы видим солнце в виде яркого солнечного круга, долго смотреть не стоит, потому что будут болеть глаза. Зимой солнце почти не греет, а летом от его лучей становится тепло и, даже, жарко. У солнышка есть сестра — луна, которая выходит только ночью.

Луна

Луна — это спутник земли, такая же круглая, как наша планета, только намного меньше размером. Увидеть луну можно только ночью, когда становится совсем темно. Луна бывает круглой -называется полнолуние, а бывает, когда ее вовсе нет — новолуние. А еще она в период между новолунием и полнолунием луна на небе бывает в виде месяца. Вместе с луной в темное время суток на небе видны звезды.

Облака

Днем на небе вместе с солнцем хорошо видны облака. Это белые в виде пара формочки, которые могут принимать различную форму в виде животных, корабликов и лошадок, кто как увидит. Облака могут быть белыми, а могут быть серыми, тогда они называются тучами. Когда туча становится все темнее, в ней образовывается вода и может пойти дождь и, даже, гроза с громом и молнией.

Дождь

Дождь поливает из облаков, когда они темнеют и становятся темными, тяжелыми и, словно, нависают над нами. Спрятаться от дождя можно под любым навесом и крышей или под зонтиком. В зависимости от силы и количества падающей с небы воды дождь может быть простым дождиком, грибным, когда светит солнце и идет дождик, ливень, когда дождь льет, как из ведра, а может быть с громом и молнией, такое ненастье называют грозой.

Гроза

Во время сильного дождя случается, что сверкнет молния и после прогрохочет гром. Такое явление природы называют грозой. Во время грозы может много раз сверкать молния и грохотать гром. От грозы лучше спрятаться в надежном укрытии с крышей над головой, потому что при грозе поднимается ветер, а дождь такой силы, что зонтика становится мало, но не в коем случае, не прятаться под одиноким деревом в поле, потому что в него может попасть молния. Бывает гроза такой силы, что вместе с каплями дождя с неба может посыпаться град.

Град

Иногда, во время грозы вместе с каплями дождя с неба сыплется град. Град это маленькие льдинки, холодные капельки дождя, которые не успели растаять. От града надо также, как и от грозы прятаться в надежном укрытии с крышей над головой. Как правило, гроза длится недолго и после тучи быстро расступаются и может появиться радуга.

Радуга

После сильного дождя или грозы иногда можно наблюдать такое необычное явление природы, как радуга. Это когда яркий солнечный свет разбивается на несколько разных цветов. Радуга выглядит, как дуга в разноцветных красках. Здесь и красный, и синий, и фиолетовый, и желтый другие цвета. А потом, когда вода быстро испаряется на солнце, радуга также быстро исчезает.

Ветер

Бывает выглянешь за окно, а та деревья машут ветвями. На самом деле не деревья машут ветвями, а ветер, который дует с такой силой, что ветви с листьями гнутся в разные стороны. Ветер может быть легким и теплым, а может быть сильным и холодным. Защититься от такого сильного ветра, например, в холодное время года осенью и зимой можно с помощью шарфа и шапки.

Листопад

Осенью деревья готовятся к зиме и сбрасывают листья. Но перед этим листья окрашиваются в удивительные по красоте желтые и красные цвета. Потом ветер сбрасывает листья и в лесу, где много деревьев, возникает ощущение дождя из желтых листьев. Такое явление называется листопад.

Лед

Поздно осенью, когда на улице становится холодно и температура падает ниже нуля градусов, вода в лужах замерзает и образуется ледок. Также лед образуется на прудах, озерах и реках. Лед ровный и очень скользкий, поэтому ходить надо в осенний и зимний период с осторожностью, а зимой по льду можно весело кататься на коньках. Как только станет теплей и температура поднимется выше нуля градусов, лед растает и снова превратится в воду.

Снег

Зимой настолько становится холодно, что вода замерзает и превращается в лед, а в небе дождевые капли превращаются в снежинки и в виде белых хлопьев падают на землю. В отличие от дождя, снежинки не так быстро испаряются, потому что зимой холодно и дорожки, деревья и скамейки засыпает снегом. Когда не очень холодно снег мокрый и из него хорошо лепить снеговика, а когда морозно, снег становится сухим и не липким и плохо лепится, зато по нему легко кататься на лыжах. Весной становится теплей и как только температура поднимается выше нуля градусов, снег начинает таять и превращается в воду.

В нашей жизни практически все крутится вокруг ассоциаций. Любое происходящее событие запоминается отчетливее и красочнее, если оно сопровождается какими-либо стихийными явлениями. Ну, к примеру, представьте себе свадьбу или день рождения на открытом воздухе: все гости в сборе, расставлены столы с множеством вкуснейших угощений, великолепная солнечная летняя погода. Это идеальная картинка.

Но если добавить сюда налетевший откуда ни возьмись ураган или просто шквалистый ветер с проливным дождем, то такая история не сотрется из памяти никогда: нарядные гости, промокшие до нитки, испорченные стихией продукты и большие капли дождя, стекающие с зеленой листвы деревьев на промокший ухоженный газон. А в заключение всего — радуга, яркая и необыкновенно красивая.

Все, кому довелось побывать на этом мероприятии, будут вспоминать его постоянно, когда попадут под проливной дождь или увидят красивую радугу. Это явление называется ассоциативное воспоминание. А как художнику изобразить стихию, как нарисовать ветер или ураган? Если вам действительно интересно, тогда оставайтесь с нами и не забывайте об ассоциации — она пригодится в дальнейшем.

Перед началом работы

Как известно, рисование — это творческий процесс, который без вдохновения и желания не сможет приносить удовольствия и планируемого результата. Поэтому если вы хотите, чтобы рисунок получился на уровне, помимо альбомного листа, ластика и карандаша, запаситесь еще отличным настроением и позовите в помощницы госпожу Музу.

Когда все приготовлено, можно приступать. Так как нарисовать ветер, ведь такое природное явление неосязаемо? Как изобразить на своей картине то, чего нельзя увидеть?

Для того чтобы ответить на этот вопрос, нам и понадобятся ассоциативные воспоминания. В ветреную погоду происходят некоторые явления, которые без труда назовет даже ребенок: гнутся деревья и кустарники, развивается вывешенное на просушку постиранное белье, с земли поднимается в воздух разный мусор и листва, у человека ветер треплет волосы, бушуют волны на море или других водоемах. Поэтому любой картине, которую бы вы ни задумали изобразить, будь она пейзажем или портретом, можно без труда придать стихийности, в данном случае в виде ветра.

Рисуем ветер на портрете

Одним из вариантов того, как нарисовать ветер на своем рисунке, будет его изображение на портрете. Здесь все довольно просто. Для того чтобы передать стихию на картину, достаточно правильно прорисовать волосы. В случае если они длинные, их следует изображать так, будто их действительно треплет ветер, а именно хаотично. Если ваш рисунок отображает человека в полный рост, помимо волос используйте правильную прорисовку одежды и аксессуаров. Например, развевающийся по ветру шарф или плащ. Благодаря такому ходу каждый, кто будет рассматривать картину, поймет, что на ней хотели изобразить именно ветер.

Приступаем к рисованию: изображаем ветер на пейзаже

Рассмотрим на примере пейзажа, как нарисовать ветер, поэтапно, шаг за шагом. Если вашей задумкой является легкий сквозняк, то достаточным будет немного наклонить все кроны деревьев в одну сторону. К этому можно добавить еще и листву, которая также будет стремиться по направлению ветра. Если все сделано правильно, то рисунок изменится, и результатом станет появление на нем ощущения легкого ветерка, чуть подернувшего деревья. Именно так художники изображают неосязаемое.

Еще один способ, который сегодня разберем: как нарисовать ветер на зимнем пейзаже. Усложняется такой рисунок тем, что на нем отсутствует листва. Помните старый мультфильм «Снежная королева»? Так вот, там ветер изобразили в виде воронок, закручивающихся по спирали. Этим способом мы и воспользуемся.

На готовом рисунке достаточно будет разместить не более двух ветряных воронок, расположенных на расстоянии друг от друга. Они должны быть небольшого размера и чем-то напоминать ураганные вихри. В некоторых случаях возможно обойтись и одной воронкой, но тогда ее следует прорисовывать, охватывая всю картину. Пробуйте и выбирайте более понравившейся вариант.

и ветер?

Для того чтобы изобразить грозу, нужно к рисунку, на котором уже ощущается присутствие ветра посредством наклоненных деревьев, пририсовать капли дождя. Для этого необходимо проложить штрихи по косой линии, не забывая направления ветра, а затем их немного растушевать. Некоторые штрихи следует сделать более объемными для придания каплям некой массивности. Данный способ идеален для тех, кто интересуется, как нарисовать ветер карандашом.

Не бойтесь рисовать, пробуйте и экспериментируйте.

В этом уроке я покажу, как просто сделай ветер из обыкновенного красивого пейзажа. Вы узнаете, как нарисовать ветер карандашом поэтапно для начинающих.

Что мы знаем о ветре? Ветер не видимый, но мы его можем чувствовать и видеть, как он воздействует на разные объекты. Мы можем видеть, что при сильном ветре деревья и ветки очень сильно сгибаются в одном направлении, если распущенные волосы, то ветер придает им определенное направление, море вместо спокойного становиться бурным и множество других примеров, вы сами знаете. В этом уроке мы узнаем, как нарисовать ветер поэтапно карандашом. Для этого в обычном горном пейзаже будем использовать летящие листья, которые будут показывать присутствие ветра. Вот собственно и рисунок, мне он очень понравился, поэтому я решила сделать по нем вам урок про ветер.

Рисуем горизонт очень низко и чуть ближе берег.

Нарисуйте форму лодки и листья летящие. Один лист нарисуем справа очень большой, он попадает на передний план.

У лодки рисуем перекладины, весло. Потом сзади гор еще горы.

Лодка деревянная, затеняем ее. Имитируем деревья вдалеке и кусты по середине. Делаем более четкими форму листьев.

Закрашиваем гору, которая слева. У нее с правой стороны будет находиться лес, с левой — будет голая. Около лодки рисуем кривые, показывающие, что лодка движется. На воде рисуем силуэты гор.

Немного затеняем самую большую гору, небо. На воде рисуем опавшие листья и черточками их движение, ведь ветер их гонит. Более детально прорабатываем листья, справа под большим рисуем несколько листьев очень маленького размера, которые завихряются от ветра и часть берега справа. Также этот рисунок можно применить к теме « » .

Рисунки на тему радуга жизни. Занятие по рисованию «Радуга-дуга. Поля после дождя — рисуем вместе с детьми






Радуга — это удивительно красивое природное явление. Те, кому посчастливилось хоть раз увидеть его воочию часто хотят запечатлеть это волшебство, но фотоаппарат не всегда оказывается под руками. Отличным выходом в этом случае будет научиться тому, как нарисовать радугу. Тем более что в этом случае вы добавите к природной красоте радуги частичку себя, своего творчества.

Радуга и тучки — рисуем вместе

Итак, начнем наш яркий урок. Как известно, радуга появляется во время или сразу после дождя: белый солнечный свет проходит через капельки воды, словно сквозь линзу, преломляется и образовывает своеобразный цветовой спектр. Потому когда мы будем разбираться, как нарисовать радугу поэтапно, изобразим рядом тучки — это наглядно покажет, что дождь только-только кончился.

Начнем именно с тучек. А, точнее, с тучки — она будет небольшой, аккуратной, пушистой на вид.

Потом на некотором расстоянии рисуем еще одну. Важно, чтобы обе тучки были на одном уровне.

Между двух тучек изобразим радугу. Она будет состоять из семи дуг — по одной на каждый цвет.

Теперь раскрасим рисунок. Цвета будут идти сверху вниз в такой последовательности: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

На этом все — рисунок готов.

Веселые облачка с радужным настроением

Часто в мультиках многие предметы изображают одушевленными, с симпатичными мордашками. В нашем случае это будут тучки — они будут любоваться радугой. Это будет весело, а заодно мы научимся, как нарисовать радугу карандашом.

Рисуем очертания тучек. Они будут пушистыми, мягкими, с плавными изгибами. По размеру они должны быть примерно одинаковыми.

Теперь нарисуем им «лица». У одной тучки глаза будут широко распахнуты, а вторая будет жмуриться от удовольствия. А вот улыбки у них будут одинаково веселыми.

Теперь радуга — широкая плавная дуга, разделенная на семь сегментов. А еще дорисуем тучам лапки, которыми они будут держаться друг за друга. И маленькое сердечко в центре.

Добавим красок в наш шедевр. Конечно же, здесь нужны семь традиционных цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый.

Все, мы справились — все полностью нарисовано.

Радуга, небо и солнышко

В первых двух разделах мы рисовали исключительно радугу и облака. Теперь пойдем чуть дальше: добавим солнце и небо. Так картина будет выглядеть целостнее, да и так можно будет лучше научиться тому, как нарисовать радугу красками.

Сначала наметим интересующие нас элементы. Первым делом — облака и разноцветную дугу.

Потом раскрасим радугу в правильном порядке.

Потом дорисуем еще несколько облаков и солнышко с улыбчивой мордашкой.

Теперь надо окончательно раскрасить картину: небо должно быть голубым, а солнце желтым. Краски подойдут любые: акварель, гуашь, акрил, масло и т.д.

Яркий радужный рисунок для начинающих художников

Если вы только начинаетесь учиться мастерству художников, то не стоит проводить все время за одними лишь геометрическими фигурами и наработкой техники. Да, безусловно, это важно, но надо находить время и для чего-то яркого, интересного, творческого. Например, будет здорово научиться тому, как легко нарисовать радугу.

Первым делом нарисуем длинное узкое облако. В отличие от предыдущих разделов, в которых дуга опиралась на два маленьких облачка, здесь оно будет только одно.

Затем нарисуем разделенную на сегменты дугу и прячущееся за другую тучка солнце с улыбающейся мордочкой и длинными лучами.

После этого добавим цвета. Раскрашивать радугу мы уже умеем, осталось лишь немного подвести облака голубым, а солнце сделать оранжевым.

Все, мы полностью справились с задачей.

Поля после дождя — рисуем вместе с детьми

Сочетание бесконечных полей, уходящей вдаль тропки, алеющего на закате неба и радуги — это поистине неземная красота. И если вы хотите понять, как нарисовать радугу пример, то сделать это на таком красивом примере будет очень удачной идеей.

Итак, начнем. Первым делом изобразим поля и тропинку — местность будет холмистой, с плавными изгибами.

Затем поработаем с верхней частью рисунка — облаками, солнышком.

Теперь поработаем с красками. Места однообразию здесь не будет: розоватое небо, красные, оранжевые и зеленые поля — никакой серости, уныния и печали.

Все, наш красивый осенний пейзаж полностью завершен. Обязательно похвалите ребенка за то, что он смог изобразить такую красоту.

Радуга — это волшебный мост между небом и землей. Давайте дождемся дождичка и нарисуем это чудо природы вместе с детьми.

www.bolshoyvopros.ru

Появление радуги на небе — очень необычное природное явление! Как изобразить это волшебство на бумаге?

Помимо традиционного способа рисования есть и «секретики», которые помогут заинтересовать маленьких художников творчеством.


cdn.mom-story.net

Рисовать можно не только красками и карандашами! Покажите ребенку, что пластилин тоже может быть изобразительным средством.

Малышам поможет трафарет. Заодно можно выучить последовательность цветов.


podelkidlyadetei.ru

Скрепите скотчем ватные палочки и пусть каждая рисует своим цветом.

luntiki.ru

Деревянная лопаточка, губка для мытья посуды — вот и самодельный валик. Выдавите на палитру краски из тюбиков, аккуратно обмакните губку и … вуаля! Радуга готова!

Можно поступить еще проще. На край листа нанесите капли густой краски в нужной последовательности, а затем протяните линейкой или куском картона.

www.notimeforflashcards.com

Удивительный результат получится, если нарисовать радугу расческой.


photokaravan.com

Если нужны плавные переходы и хочется одним махом заполнить большой формат, возьмите широкую кисть.


cdn3.imgbb.ru

Хорошо смочите бумагу. Оставьте на несколько минут, чтобы все «лужи» впитались. Пусть акварель течет — радуга получится очень красивой!

funnygifts.ru

Немного смекалки и подручные материалы — и вот у вас в руках настоящий радугогенератор!


byaki.net

Эта авангардная картина сделана при помощи восковых мелков и фена. При нагревании воск плавится, краситель течет, успевай только задавать нужное направление.

Уважаемые читатели! Творите вместе с детьми свой собственный радужный мир! Пусть серые будни не мешают видеть мир ИНЫМ.

Дорогие друзья и гости блога “Музыка души”! Сегодня предлагаю Вам подборку картинок одного из самых красивых явлений природы – радуги. Вас ждут фото радуги в природе, стихи о радуге жизни и радуге счастья и немного легенд о радуге-дуге.

Радуга –дуга счастья

Nicolas Valentin (с)

Радуга символизирует встречу Неба с Землей. Согласно Библии радуга появилась после всемирного потопа, как знак Бога и его обещание – никогда больше не посылать на Землю потоп. Радуга – это символ мира и счастья, в отличии от молнии, которая выражает гнев Небес. Ведь радуга появляется после грозы на фоне умиротворенной и обновленной, чистой после дождя природы. Радуга – это мост между мирами, как знак Божьего милосердия и любви к нам.

Цвета радуги дуги

Помните, детскую присказку, которая помогала нам запомнить семь цветов радуги?

Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан.

А есть еще одна считалочка, я о ней узнала только сейчас –

Как Однажды Жак-Звонарь Городской Сломал Фонарь

Цвета и в первой, и во второй фразе перечисляются в соответствии с порядком цвета в радуге, которая начинается с красного цвета. Первая буква каждого слова обозначает определенный цвет. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Хоть на самом деле спектр цветов радуги непрерывный, эти цвета радуги постепенно переходят один в другой. Цвета во фразе перечисляются в соответствии с порядком цвета в радуге, которая начинается с красного цвета. Красный – это свет с наибольшей длиной волны.

В христианской символике 7 цветов – это образы семи таинств и семи даров Святого Духа.
А есть и такое толкование цвета радуги – красный цвет радуги олицетворяет гнев Божий, оранжевый – счастье, желтый — щедрость, зеленый — надежду, голубой – нежность, синий — умиротворение природных сил, фиолетовый — величие.

Цветная радуга-дуга жизни.

В славянских легендах считается, что по этому волшебному мосту спускаются ангелы, набирают воду из земных рек и морей, чтобы потом эта вода пролилась на землю живительной влагой в виде дождя

В Болгарии верили, что если женщина, у которой рождались только девочки, пойдет напиться воды на том месте, где «пьет» радуга, то у нее будут рождаться мальчики

В Китае радуга – это радужный небесный дракон, чей хвост сияет всеми красками жизни, объединяя ян и инь.
В Африке считают, что радуга – это змея, которая охватывает кольцом роскошного цвета Землю и сторожит небесные сокровища.
Индейцы считали радугу лестницей в Небо, если быть сильным и смелым, можно дойти по ней до Солнца. Правители инков носили изображение радуги на своих эмблемах и гербах, они считали, что это лучи Священного Солнца.
Жители острова Ниас считают, что радуга – это огромная переливающая сеть, которая ловит души людей.
В скандинавской мифологии радуга – это «дрожащий путь», трехцветный мост, соединяющий два мира. По нему отправлялись души в загробный мир. Перед концом света этот мост рушится.
А в христианстве радуга символизирует прощение, пакт между Богом и человеком.

Стихи и фото про радугу

Хуан Рамон Хименес – стихи о радуге

С радугой манит меня игра
на арфе в недвижных тучах,
музыка золота и серебра
над вечным сияньем жгучим.

В скрещенье этих лучей
двойных я бы думы свои озвучил:
высокую облачность дней моих
с радугой на небесной круче;

тебя, негаснущий окоем,-
виденье ночей летучих,
твое отраженье в сердце моем,
мое устремленье к тучам.

Ш.Патриков – стихи о радуге

Я не хожу в
храмы
синагоги
мечети

церкви
костёлы
соборы
я хожу в
дождь
когда он кончается
на небе вывешивают
радугу
я верю в Того
Кто
её раскрасил”

Ф.И.Тютчев – стихи о радуге

Как неожиданно и ярко,
На влажной неба синеве,
Воздушная воздвиглась арка
В своем минутном торжестве!
Один конец в леса вонзила,
Другим за облака ушла —
Она полнеба обхватила
И в высоте изнемогла.
О, в этом радужном виденье
Какая нега для очей!
Оно дано нам на мгновенье,
Лови его-лови скорей!
Смотри — оно уж побледнело,
Еще минута, две — и что ж?
Ушло, как то уйдет всецело,
Чем ты и дышишь и живешь.

Подборка картинок о радуге.

Если радуга долго держится, на неё перестают смотреть
Гете

Радуга — это олицетворение всех красок жизни.

Если смотреть сверху, то радуга не мост, а подкова на счастье
Ш. Патриков

Радуга – картинки и пословицы

Если в радуге больше красного цвета, то ждите – ветра.

Высокая и крутая радуга к солнцу и ясной погоде, а пологая и низкая – к ненастной и хмурой.

Радуга раскинулась поперек реки – ждите ясную и солнечную погоду,
а если радуга сияет вдоль реки – то ждите сильный дождь и ненастье.

Радуга стоит с севера на юг – к дождю, с востока на запад – к ясной погоде.

Если взять лопату и отправиться к концу радуги, можно найти клад

Как нарисовать радугу? Этот вопрос задают родителям многие дети. Между тем задача взрослого не просто объяснить ребенку, как сделать подобный рисунок, но и параллельно объяснить, что же из себя представляет это природное явление.

Что такое радуга

Такое красивое явление, как радуга, нравится и взрослым, и детям.

Малышам полезно рассказать о том, что эта разноцветная дуга возникает тогда, когда лучи солнца освещают скопление водяных капель в воздухе. Наблюдать это явление можно лишь во время или после дождя. Капли воды, через которые проходит солнечный свет, отражают его под разным углом. В результате этого и получается разноцветная дуга — спектр из семи цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового.

Учим цвета спектра

Рисование вместе с детьми — занятие веселое для родителей и полезное для детей. Все семь цветов спектра ребенку будет легко запомнить благодаря старой считалке: каждый охотник желает знать, где сидит фазан. В ней все слова обозначают определенный цвет. После этого вместе с малышом можно приступить к созданию картины, ведь как нарисовать радугу, знает каждый взрослый. Но этого не знает ребенок.

Как нарисовать радугу поэтапно

Для совсем маленьких детей можно показать несколько простых способов. Как нарисовать радугу красками. Для этого потребуется простой альбомный лист, семь красок, соответствующих цветам спектра и линейка.


Таким же волшебным для ребятишек способом можно нарисовать радугу, используя небольшой валик и смешивая краски в порядке спектра. Такой рисунок могут создать и сами малыши. При должном уровне аккуратности картинка будет выглядеть весьма достойно ‒ ее даже можно оформить в рамку и повесить в детской комнате.

Детям полезно для развития моторики рук узнать, как нарисовать радугу карандашом. Для такого рисунка ребенку приходится прикладывать больше усилий. Именно поэтому рисование цветными карандашами рекомендуют многие педиатры.

Для подобной картины можно взять сразу же семь цветов в руки и провести линию дуги одним движением. А можно и вырисовывать каждый слой радуги отдельно. Здесь полезно дать свободу ребенку ‒ пусть он использует собственную фантазию и решит, как сделать лучше. Родители же могут помочь малышу превратить такой набросок в настоящую картину — просто дорисовать облака, небо, солнце и землю.

Изучение систем, отслеживание природных явлений

 

Агнес Денес, Point=Line=Art= Intellect, 1973, тушь на оранжевой миллиметровой бумаге, 28 дюймов x 21 15/16 дюймов. Университетский музей современного искусства, Массачусетский университет, Амхерст. Приобретено на средства гранта Совета изящных искусств, UM, 1974.7.

Как в искусстве, так и в науке возникает потребность понять вселенную вокруг нас. Благодаря практике экспериментирования контролируемый или упрощенный взгляд чаще всего необходим для тщательного понимания крупномасштабных теорий и инцидентов.Это события, которые в равной степени полагаются на интуицию и знания. Это понятие лучше всего выражает часть подписи к рисунку Агнес Денес Точка=Линия=Искусство=Интеллект : «Точки и линии, составляющие произведение искусства, составляют вселенную».

Эта статья начнется с изучения философского языка и процессов, созданных современной художницей Агнес Денес, особенно с помощью ее серии рисунков и гравюр, Визуальная философия, , и того, как они связаны с конструктивистским взглядом на логику и искусство.Исторически работы Денеша описывались как модернистские и отсылали к художникам 20 900 15 900 16 века, таким как Мондриан и Малевич (в конце концов, название является прямой отсылкой к произведениям Кандинского). Произведение Point=Line=Art=Intellect из коллекции UMCA побуждает к научным исследованиям, математике как языку и участию рисования в процессах понимания и логики. Известность миллиметровой бумаги действительно подчеркивает универсалистскую основу, но, учитывая сложное творчество Денес, включающее экофеминистские инсталляции, скульптуры и земляные работы, ее исследования знаний, языка и иллюстраций выходят за рамки художественной категоризации.

Julie Mehretu, Fracture , 2007, Офорт с акватинтой и прикусом. Лист: 23 3/16 дюйма x 28 1/8 дюйма. Университетский музей современного искусства, Массачусетский университет, Амхерст. Покупка, УМ 2014.3.

Я сравню эту работу с гравюрой Джули Мерету под названием Fracture , также из коллекции UMCA. Искусство Мехрету, хотя и более органичное по форме и спонтанное в производстве, также исследует интеллектуальные системы и уровни рациональности. Хотя картины, гравюры и рисунки Мехрету часто содержат визуальные элементы, узнаваемые как архитектурные конструкции, флаги или построенные сооружения, эта гравюра сосредоточена на природных элементах.Его композиция напоминает птичьи крылья, размытые облака и взрывы в связи со стихийными бедствиями, но в ней также есть линейные геометрические знаки, такие как параллельные линии, различные пересечения и углы, и даже желтые линии, напоминающие базовую сетку рисунка Денеша. Зрители, воспринимающие изображение, могут понять, что оно относится к ряду различных природных явлений в разных масштабах. Сравнение работ двух художников демонстрирует, как и многие теории в науке и математике, обилие параллелей между микроскопическим и макроскопическим мирами материи и физическими законами, которые управляют ими и воздействуют на них.

Агнес Денес родилась в 1931 году в Венгрии. Пережив нацистскую оккупацию, ее семья переехала в Швецию, где она несколько лет ходила в школу, прежде чем ее семья переехала в Нью-Йорк, когда она была подростком.2 Ей больше 80 лет, и она по-прежнему активно работает художником в Нью-Йорке. На самом деле, она настолько предана своей работе, что теперь живет в своей студии, чтобы позволить ей максимально продуктивно работать до конца своей жизни, поскольку она просто хочет «выкатиться из постели, чтобы заняться искусством». Студент, Денес интересовался поэзией, но решил заняться изобразительным искусством после того, как в подростковом возрасте столкнулся с языковым барьером из-за передвижения.Она начала свою художественную карьеру с живописи, но чувствовала, что это слишком ограничивает ее возможности, и что ей «всегда есть, что сказать», чем она может уместиться на холсте. 3

Выйдя из новых художественных движений конца 1960-х годов, Агнес Денес была отнесена к категории феминисток земли и концептуального художника, хотя большая часть ее работ выходит за рамки искусства, чтобы исследовать дисциплины философии, логики, естественных наук и математики. В основном благодаря крупномасштабным работам на стыке перформанса и ритуала Денес прививает приверженность экологическому активизму.Она выступает за осведомленность и безотлагательность в отношении воздействия промышленности на природные ландшафты и благополучие человека. Она использует фразу «эко-логика», чтобы обозначить это пересечение.4 Она руководствуется своей «любовью и состраданием к человечеству» и заявляет, что ей «очень жаль нас, проблемы, с которыми сталкивается мир». 3

Денес использует рисунок в качестве процесса планирования для многих своих крупномасштабных сооружений и земляных работ, но она также углубилась в рисунок как собственный проект — как сосуд для идей и исследование парадокса знания или понятности. передовых понятий, порожденных рациональным мышлением.Она полагается на четкое исполнение, предлагаемое через рисунок, чтобы «придать визуальную форму идеям», безупречно уравновешивая абстрактную коммуникацию с эстетикой. 3 «Элегантность и лаконичность. Это прекрасная дистилляция», — говорит Гэри Гаррелс, старший куратор картин в SFMoMA. 3  Философские произведения Денес получают все ее интеллектуальное внимание. Она называет эту высокоразвитую часть своей работы Визуальная философия, расширенной серией рисунков, передающих «символическую логику». 3 Денес заботится о доступности понимания абстрактных понятий, поэтому вместо этого она говорит: «Я делаю их такими красивыми, что вы очарованы красотой. И пока ты любуешься красотой, я заставил тебя подумать. 3 Хотя визуальная философия Денес очень продвинута и успешно развивается, ее имя не получило такой же широкой известности, как другие художники-концептуалисты 20 -го -го века, из-за этих сложностей.

Джули Мерету родилась в Эфиопии в семье американской учительницы и эфиопского отца.Ее семья переехала в Соединенные Штаты, когда ей было около 7 лет, после побега от диктатуры в Эфиопии. В основном она выросла в Мичигане, но получила некоторое образование в Дакаре, Сенегал, и получила степень магистра иностранных дел в RISD. 5 Мехрету заявила, что считает привилегией «перемещаться по миру как американка».6 Разнообразное прошлое Мехрету, по ее словам, «информируется всеми этими элементами, но это нечто совсем другое. Для меня это большая проблема, которую я решаю на языке абстракции.7 Ее работы, часто большие картины, имеют многослойный и линейный стиль и относительно консервативны в использовании цвета. Слои, характерные для работы Мехрету, являются решающими элементами успеха ее работы. Тщательно собранные вместе, они создают собственную атмосферу.

Вычитающие знаки и акты стирания играют не менее важную роль в гравюрах и картинах Мехрету. По словам Сири Энгберг, приглашенного куратора Раскопок, работа Мехрету «связана как со стиранием, так и с накоплением.Она накладывает слои только для того, чтобы «стереть их, обнажая следы того, что было раньше, в виде строительных лесов, на которых можно заново строить знаки». Это понятие строительных лесов легко заметить в любой из ее картин, посвященных застроенному ландшафту. Рассмотрение отрицательного пространства имеет первостепенное значение в каждой из ее работ. Мехрету создает основу с помощью своей техники проецирования и отслеживания найденных карт, городских пейзажей и городских планов прямо на холсте. В ее более крупных картинах используются помощники, которые помогают реализовать эти планы, которые начинаются как сложные компьютерные макеты, разбитые на целых 20 слоев, которые необходимо интерпретировать и реализовать.6

В отличие от этого, Мехрету считает серию отпечатков, сделанных во время или вскоре после ее приглашения работать в Crown Point Press в Сан-Франциско, более «лирическими» аранжировками, в которых она явно решила сосредоточиться на природных ландшафтах. Сам процесс создания гравюр она считает методом раскопок для своей собственной работы.8 Стоит также упомянуть, что она начала эту работу в 2005 году, сразу после урагана Катрина, ужасающей демонстрации сложности и непредсказуемости природы.Стиль Мехрету особенно синестетичен в своей абстракции, создавая композиции, «которые только звукоподражание может передать в тексте». 9 Мехрету сказала, что во время работы слушает разнообразную музыку, особенно хип-хоп, а также политические и исторические подкасты. Отношение к ритму и музыке способствует связи ее искусства с синестетической картиной Кандинского.9

Point=Line=Art=Intellect — это рисунок пером на миллиметровой бумаге, выполненный в 1973 году и опубликованный вместе с корпусом работ Denes Visual Philosophy .Название напрямую отсылает к произведениям художника-экспрессиониста Василия Кандинского, а именно к его книге Баухауза 1926 года « Point and Line to Plane ». Собственное письмо Денес сравнимо с прямым, описательным и теоретическим стилем Кандинского, хотя она добавляет слой научного исследования и интерпретирует многие функции рисунка, а не только эмоции, которые они вызывают. Подпись, предоставленная художником для этой работы, идентифицирует каждый из шести разделов рисунка:

.

«Точки и линии, составляющие произведение искусства, составляют вселенную:

  1. Галактика
  2. Жидкие кристаллы в круговом движении
  3. Жидкие кристаллы в линейном движении
  4. Субатомные частицы в водородной камере
  5. Временная фотография движения звезд
  6. Заявление художника азбукой Морзе» 1

Первые пять боксов, таким образом, расшифровывают различные формы научной иллюстрации, пытающейся отразить сложные или невидимые явления в видимой форме. Перевод азбуки Морзе в разделе 6 раскрывает следующее сообщение: «Если разум обладает универсальностью разнообразия, искусство раскрывает универсальную истину. Я хочу этой правды». Очевидно, Денес очень намеренно включил каламбур «universart» и заменил каждую букву «l» буквой «r», которая имеет очень похожие обозначения в азбуке Морзе. Она также умело затрагивала информацию и нюансы, потерянные при переводе. Кроме того, некоторые промежутки между буквами не установлены четко и скрывают различие между буквами, словами, фразами или предложениями, что приводит к буквально беспорядочному блоку текста.Важно отметить, что этот перевод интерпретировался с учетом интервалов между словами и предложениями.

Эта работа привлекательна своим рассмотрением разнообразия как маркировки, так и научных или математических языков. Денес признает, что создание меток не ограничивается рисованием, и наоборот. Более того, хотя Point=Line=Art=Intellect , кажется, воссоздает абсолютные репрезентации устоявшихся теорий, в отметках Денеса есть небольшие несовершенства и вариации. Например, есть следы от кончика ее шариковой ручки и остатки карандашного наброска. Некоторые метки торчат из своих предопределенных рамок, а точки и линии, особенно те, которые «движутся», имеют немного разные размеры. Тем не менее, следы от ручки предполагают приложение очень равномерного давления. Денес также демонстрирует преднамеренное использование миллиметровой бумаги, применяя равные интервалы повсюду. Например, между каждым из участков на рисунке ровно шесть маленьких квадратов.Этот уровень сознательного планирования наиболее явно намекает на словесные инструкции, сопровождающие настенные рисунки Сола Левитта, обширную серию концептуальных рисунков, в которых самодельные законы логики становятся всеобъемлющей темой.

Всеобъемлющая тема философских рисунков Денеша проистекает из утопии абсолютного знания и научного определения. Существует неотъемлемый парадокс, согласно которому теории с достаточным основанием считаются общеприемлемыми, даже если не существует такой вещи, как бесконечные конкретные доказательства. Этот асимптотический подход к совершенству аналогичен рассмотрению Денесом линий и сеток. В рамках эссе для галереи Pace в Нью-Йорке Розалинда Краусс объясняет, что сетки утверждают современность как в пространстве, так и во времени.10 Они плоские и антирепрезентативные, как открытые, так и скрывающиеся за ними. Художественное произведение с сеткой одновременно определяет сплошной периметр и предполагает, что его композиция будет проигнорирована.

Fracture — офорт, сделанный с помощью акватинты и укуса слюны в 2007 году, через два года после приглашения Джули Мерету в студию гравюры Crown Point Press. 8 Внедрение акватинты и косого укуса в процесс травления позволяет использовать диапазон оттенков серого и глубокие тени. Несмотря на приглушенный цвет, различия в непрозрачности и плотности знаков создают сложные слои, типичные для композиций Мехрету. Самый сильный цвет проявляется в преимущественно прямых, пересекающихся оранжевых линиях, расположенных на расстоянии друг от друга по всему изделию. Эти линии создают убедительное подобие расколотой версии базовой миллиметровки Денеша. Мехрету демонстрирует свое мастерство, создавая разные текстуры для каждого типа слоя и метки, от оранжевых линий с непрозрачностью, напоминающей цветной карандаш, до голубоватых размытий, напоминающих водянистые отпечатки пальцев.Более темные, более заметные полосы выглядят как порезы. Сами знаки образуют мета-отношения, такие как толстые линии, состоящие из множества тонких линий, или множество коротких линий, объединяющихся в более крупные изогнутые жесты. Некоторые из строк предполагают  наблюдение, которое мог бы также предоставить Денес, что математически круг представляет собой многоугольник с бесконечными сторонами.

Композиция Fracture напоминает большую ангелоподобную антропоморфную птицу с крыловидными структурами, образованными множеством расходящихся линий и круглой негативной формой в центре вверху, напоминающей наклоненную вверх голову в профиль.Следуя представлению о поврежденном ландшафте гравюры, это центрально пустое пространство можно считать «эпицентром» композиции, и оно играет ключевую роль в названии « Разлом». Сири Энгберг отмечает, что эта гравюра предлагает более детальное представление, чем ее крупномасштабные архитектурные объекты, и способна «более конкретно передать характер ее следов». 8 Кроме того, взрывное выражение Fracture в некотором роде отражает артикулированную случайность, изображенную в Point=Line=Art=Intellect , особенно в разделе с субатомными частицами в водородной камере (раздел 4).Эти две работы работают на противоположных концах предположительно линейной пространственной шкалы, в обоих случаях шкалы, вытянутой настолько далеко за пределы человеческого восприятия, что становятся абсурдными, требующими абстрактного изображения. Каждый художник занимается представлением хаоса в своем предмете. Однако каждая часть иллюстрирует движение очень по-разному. В интервью Мехрету обсуждает эфемерность ее знаков, передаваемых через прозрачные слои и намек на ветер. 9 Изображая темы динамического движения в двух измерениях, они неизбежно заставляют движение казаться застывшим во времени. Этот выбор рамы становится для художника достаточно личным и точным.

В произведениях Денес ее утопические взгляды чаще всего связаны с модернизмом и художниками начала 20-го века, такими как Казимир Малевич и Пит Мондриан, которые стремились создать универсальный язык. Она также вспоминает Кандинского, который откровенно писал о своей философии создания визуальных знаков и психологических реакциях, вызванных их вариациями. В эссе для крупного каталога творчества Денеса Роберт Хоббс резюмирует эти ассоциации:

Хотя она не похожа на модернистов начала двадцатого века, которые пытались разработать уникальные мастер-коды, Денес в конечном счете такая же утопия, как и они.Ее стремление бросить вызов ограничениям и довести репрезентацию до уровня универсальности ставит ее на параллельный курс с такими утопистами, как Василий Кандинский, Казимир Малевич и Пит Мондриан… которые были озабочены представлением образов новой реальности.1

Денес также описывается как «модернистка в постмодернистском мире», и ее логика является типично конструктивистской. глазами русских конструктивистов.

Мехрету упоминается как модернист только мимоходом, что, вероятно, связано с его временным периодом. В статье о ее монументальной фреске, заказанной Goldman Sachs, утверждается, что «модернистские тропы больше не несут своего первоначального авторитета, но она подчеркивает, что они все еще могут давать фрагменты значения». из разбитой сетки. В то же время этот взрывной эффект сравним с чертежами в разобранном виде, используемыми в машиностроении.Тем не менее, свобода побега сдерживается прочным периметром, неизбежно созданным следом оттиска.

Философские рисунки Денеса способствуют исследованию различий между конструктивизмом и структурализмом, первый из которых представляет собой геометрическое движение и стиль, впервые созданный русскими художниками и сосредоточенный на всеобъемлющем языке, а второй представляет собой школу мысли о кумулятивной природе общества. Благодаря интенсивным исследованиям философии, представленным через математику, Денес осознает оба явления. Например, она описывает свои пирамид рисунков как «этические структуры, имеющие дело с социальной реальностью».12 Теоретически Пиаже дает следующее резюме структурализма в своей одноименной книге:

Все структуралисты… единодушны в признании принципиальной противоположности между структурами и агрегатами , причем первые представляют собой целые, а вторые представляют собой составные части, образованные из элементов, независимых от комплексов, в которые они входят. Настаивать на этом различии не значит отрицать, что структуры имеют элементы, но элементы структуры подчинены законам, и именно в терминах этих законов определяется структура qua в целом или система.13

Упоминание «законов», безусловно, похоже на скрупулезное использование Денесом миллиметровой бумаги, которая напоминает настенные рисунки Сола Левитта. Этот отрывок также относится к вопросам полноты и метацели рисунка Денеша, поскольку средство рисования исторически определялось как неполное или частичное по отношению к живописи. По ее собственным словам, Денес объясняет, что ее серия Pyramids «построена из ядра, ядра» и что они «обладают природной силой, силой невинности и истинным началом.12 В структурализме Пиаже далее утверждает:

Поскольку Гёдель, логики и изучающие основы математики различают «более сильные» и «более слабые» структуры, причем более сильные не могут быть разработаны до тех пор, пока не будут построены более элементарные, то есть более «слабые» системы, и, наоборот, сами необходимы для «дополнения» более слабых. 13

Кроме того, Пиаже объединяет эти два понятия, утверждая, что неполнота является «необходимым следствием того факта, что не существует «конечной» или «абсолютной» формы, поскольку любое содержание есть форма по отношению к некоторому низшему содержанию, а любая форма есть содержание для какого-то более высокого содержания». форма.13 Таким образом, после некоторого исследования кажется, что недостатки в Точка=Линия=Искусство=Интеллект сами по себе являются частью аргумента в пользу конструктивистского подхода к описанию природных явлений. Кроме того, используя в качестве примера египетские пирамиды, Денес описывает язык математики как язык чистоты, простоты и совершенства, как бы «отсеивая лишнее», что может быть связано  с плоскостью и кажущейся формальностью ее рисунка.12

Рабочий процесс

Mehretu также можно рассматривать через призму конструктивизма.Она начинает с буквальной основы, включая архитектурные чертежи и фрагменты найденных карт, и тщательно усложняет ее, добавляя прозрачные слои, рандомизированные кривые и ярко окрашенные геометрические фигуры. В результате получается «сложный социальный язык, закодированный культурой». В более широком смысле перевод между трехмерным наблюдением и двухмерным выражением представляет собой форму моделирования или картирования, причем первое является промежуточным звеном между идеей и ее трехмерным воплощением, а последнее представляет собой двумерное упрощение географического объекта. среда или даже промежуточный этап между местом и пунктом назначения.

С этой точки зрения Мехрету подходит к социальным наукам с той же любознательной сложностью, что и Денес к физическим наукам. С одной стороны, в то время как Денес ставит под сомнение логическую интуицию, Мехрету доверяет ей. Однако можно утверждать, что любознательные исследования Мехрету столь же экспериментальны, как и академические исследования, которым так предан Денес, даже если они имеют разные видимые проявления. В конечном счете, превосходя стандартные художественные категории, оба художника тонко отвергают универсализм.Тем не менее, они оба производят работу, которая скорее обнадеживает, чем критично. Они пробуждают осознание ошеломляющей сложности вселенной, бросая вызов обобщениям идентичности и теории. Оба художника работают преднамеренно и с интенсивным процессом планирования, пытаясь имитировать какой-то элемент внутри или развить новое размышление о мире природы. Таким образом, проект каждого художника воплощает в себе собственную форму моделирования вселенной.

1 Денес, Агнес и Джилл Хартц. 1992.  Агнес Денес .1-е изд. Итака, Нью-Йорк: Художественный музей Герберта Ф. Джонсона, Корнельский университет, стр. 20, 163.

.

2 «Агнес Денес – Биография». 2017. По состоянию на 16 февраля. http://www.agnesdenesstudio.com/catalog.html.

3 Кино, Кэрол. 2014. «Агнес Денес растягивает холст так далеко, как только может». Nytimes.com . По состоянию на 10 мая 2017 г.

4  Денес, Агнес. 1993. «Заметки об эко-логике: экологические произведения искусства, визуальная философия и глобальная перспектива». Леонардо  26 (5): 387.

5 «Джули Мехрету». 2017.  Статья:21. По состоянию на 10 мая 2017 г.

Арт.:21 . 2009. Джули Мехрету в «Системах». Видео. https://art21.org/watch/art-in-the-twenty-first-centre/s5/julie-mehretu-in-systems-segment/.

7 Абрамс, Джанет и Питер Холл. 2006.  Еще/где: картографирование новых сетей и территорий . Миннеаполис, Миннесота: Институт дизайна Университета Миннесоты.

8 Мехрету, Джули и Сири Энгберг.2009. Раскопки: отпечатки Жюли Мерету . Миннеаполис, Миннесота: Highpoint Editions.

9 Вубшет Д. 2014. «Интервью с Джули Мерету». Каллалу. 37 (4): 782-798.

10 Краусс, Розалинд Э. 1980. Сетки: формат и изображение в искусстве ХХ века: эссе . [Нью-Йорк]: Галерея Pace.

11 Хартни, Э. 2010. «Невидимые сети: художница Джули Мерету и другие художники разработали гибкий схематический язык для выражения сложности и скорости современной глобальной взаимосвязанности.» Искусство в Америке. 98 (10): 140-151.

12 Денес, «Заметки об эко-логике», 387–395.

13 Пиаже, Жан. 1970.  Структурализм , стр. 6-7, 140.

Видео: Архивы природных явлений — РИСУНОК ЖИЗНИ Фреда Хэтта РИСУНОК ЖИЗНИ Фреда Хэтта

Кадр из фильма «Проливной дождь», 2008 г., видео Фреда Хэтта

Прежде чем я перейду к материалам этой недели, я хотел бы призвать своих читателей перейти к Museworthy , где моя подруга, модель и наставник по ведению блога Клаудия отмечает четыре года своего развлекательного, вдохновляющего и поучительного блога о художниках. , модели и ее жизнь в качестве модели для художников.В каждом посте в блоге Museworthy есть фотография Клаудии, сделанная мной. Смотрите кадры этого года по ссылке! А вот кадры за первый, второй и третий годы.

Кадр из фильма «Проливной дождь», 2008 г., видео Фреда Хэтта

Я продолжаю развивать свой собственный подход к акварельной живописи, но я подожду, чтобы опубликовать его снова, пока у меня не будет более широкого выбора примеров, которыми можно поделиться. Тем не менее, в сегодняшнем посте представлены цвета, плавающие в воде, а также оптические явления искажения и отражения, так что вы можете рассматривать его как продолжение темы.

Кадр из фильма «Проливной дождь», 2008 г., видео Фреда Хэтта

Кадры из видео «Проливной дождь», снятого весной 2008 года. Это один из моих экспериментов в минималистичном кино, в котором я использую видеокамеру для захвата мимолетных явлений света и движения. Мы привыкли видеть, что средства массовой информации с движущимися изображениями используются для представления повествования, развлечения, обучения, убеждения или манипулирования. Мне интересно избавиться от всего этого, чтобы увидеть движущееся изображение просто как изображение движения.Мы ценим неподвижные изображения за их эстетические и формальные качества, за их способность показать нам мир чужим пробужденным глазом. Я считаю, что видео может сделать то же самое, отдельно от его риторических аспектов. (Другие попытки «минимального кино» смотрите здесь и здесь.)

Кадр из фильма «Проливной дождь», 2008 г., видео Фреда Хэтта

Видео — не что иное, как выстрел через лобовое стекло автомобиля во время проливного ливня, проезжающего по Вильямсбургскому мосту между Бруклином и Манхэттеном, по улицам Нижнего Ист-Сайда и вверх по улице Рузвельта вдоль набережной Ист-Ривер на Манхэттене. .Нет музыки, нет голосов и нет редактирования до девяти минут из общего одиннадцатиминутного хронометража. Звучит чертовски скучно, скажете вы? Так и есть, если только вы не поддадитесь повествовательной пустоте фильма и не начнете ценить своеобразную сложность образов и звуков.

Кадр из фильма «Проливной дождь», 2008 г., видео Фреда Хэтта

Механический стук дворников, потопные волны белого шума и рев мотора. Есть прерывистый поток машин и неумолимый поток воды с неба.Мир видится сквозь преломляющую поверхность капель воды и ручейков. Капли тянутся вниз под действием силы тяжести, отталкиваются стеклоочистителем и уносятся вверх ветром.

Кадр из фильма «Проливной дождь», 2008 г., видео Фреда Хэтта

Поскольку на самом деле вы не едете в этот муссон, вы можете наслаждаться музыкальными фазами его различных ритмических элементов, восхищаться сложностью движения воды по стеклу, ценить импрессионистское рассеяние света и цвета, которое мокрое лобовое стекло знакомит с миром за его пределами.

Кадр из фильма «Проливной дождь», 2008 г., видео Фреда Хэтта

Видео встроено ниже (если вы не получили блог по электронной почте), но я предлагаю перейти по этой ссылке, чтобы просмотреть видео в полноэкранном режиме и с разрешением HD. Если ваш компьютер или соединение не подходят для этого, или если вы читаете этот блог на своем телефоне, не беспокойтесь — просто наслаждайтесь кадрами. Это видео было задумано с целью проецировать его в высоком разрешении на большой экран, и именно так оно работает лучше всего.

Если вы цените красоту дождя так же, как и я, вам также может понравиться этот предыдущий пост, в котором представлены фотографии дождя в городе.

Природные явления | Ярмарка тщеславия

«Живая крыша» Музея естественной истории Кимбалла с иллюминаторами в крыше Жюля Верна. фотографий Тодда Эберле.

В 2000 году шесть всемирно известных архитекторов боролись за право построить новое здание Калифорнийской академии наук в парке Золотые Ворота в Сан-Франциско. Пятеро из шести прибыли на собеседование с попечительским советом академии с крупномасштабной моделью, иллюстрирующей их предложения. Шестой, Ренцо Пиано, появился только с блокнотом. 70-летний Пиано, высокий, бородатый, квинтэссенция обаяния, некоторое время гулял по парку Золотые Ворота, а затем забрался на крышу одного из старых, заброшенных зданий, которые были повреждены в землетрясение 1989 года. «Это была очень плохая крыша, она была в кусках, — говорит Пиано, — но я мог видеть виды на окружающие холмы, и я был среди крон деревьев в парке». Когда архитектор спустился, у него был простой рисунок: несколько изогнутых зеленых линий, похожих на холмы, над прямой линией, изображающей землю.На самом деле это было совсем не похоже на здание — больше на парк без здания.

Пианино получил работу.

«Поговорим о Моисее, спускающемся с горы», — говорит Грег Фаррингтон, директор академии. «Он просто попал в точку. Это было вдохновение. Его видение состояло в том, чтобы поднять часть парка и сдвинуть под нее музей».

Фортепиано, получивший Притцкеровскую премию в 1998 году, в тот же день объяснил доске схему своей конструкции. Он создал «живую крышу» площадью два с половиной акра — с холмами — над академией, в которой находятся три любимых учреждения Сан-Франциско: Аквариум Стейнхарта, Планетарий Моррисона и Музей естественной истории Кимбалла.Под крышей в прямоугольнике прозрачных стен разместились бы традиционные экспонаты музея: тропический лес (заключенный в стеклянный купол), театр для наблюдения за космосом (в сфере, похожей на яичную скорлупу), коралловый риф, болото, место обитания пингвинов и выставка, посвященная изменению климата и будущему Земли. Пиано предвидел глубокую связь между зданием и парком: объект в павильоне, который будет визуально и функционально связан с окружающей средой.Он также предложил устойчивое строительство, в котором будут использоваться инновационные технологии для создания самого зеленого музея из когда-либо построенных.

Восемь лет и почти полмиллиарда долларов спустя все эти обещания были выполнены в том, что после его завершения в сентябре, вероятно, будет считаться величайшим зданием в карьере Пиано. Академия с окнами в крыше прямо из Жюля Верна, сгруппированными на ее цветущих холмах на крышах, также, вероятно, станет одним из тех очень редких произведений архитектуры, которым удается захватить воображение широкой публики, как это сделал спиральный Музей Гуггенхайма Фрэнка Ллойда Райта в 1950-х годах. ; как собственный высокотехнологичный Центр Помпиду Пиано, разработанный с Ричардом Роджерсом, сделал в 1970-х; и как это сделал в 1990-х годах Музей Гуггенхайма в Бильбао Фрэнка Гери с пышными формами, облицованный титаном.

Тропический лес внутри нового здания академии заключен в стеклянный купол.

Немногие здания такого масштаба, если таковые вообще имеются, приблизились к тому, чтобы сделать их программы устойчивого развития понятными, а также визуально вдохновляющими компонентами своего дизайна. Зеленые здания часто очень похожи на другие здания, хотя в них есть туалеты с низким расходом воды, отталкивающее флуоресцентное освещение и немного переработанной стали. Элегантность, ясность и живость экологической программы здания академии — и ее мощное исполнение — не только принесут ему признание и мировую известность, но и послужат искрой для важного диалога о роли дизайна в решении важнейших экологических проблем этого века.

«Ренцо как бы инстинктивно понял, как это сделать», — говорит Фаррингтон.

«Здание, — говорит Пиано, — должно было быть экологичным и устойчивым, чтобы соответствовать своему назначению — изучению земли и науке. Он тоже находится в очень необычном месте, посреди одного из самых красивых парков мира. У вас почти никогда не будет возможности построить что-то посреди большого парка, поэтому это должно быть прозрачно. Вам нужно было увидеть, где вы находитесь. Обычно естественнонаучный музей создается как театр, чтобы экспонаты были внутри.Все музеи обычно непрозрачны; они закрыты, как царство тьмы, и вы заперты внутри. Но здесь нужно знать о связи с природой, поэтому практически везде, где вы находитесь в этом здании, вы можете видеть наружу».

— Думаю, это было на той старой крыше, где я нашел связь, — говорит Пиано. «Когда я впервые обращаюсь к проекту, я молча хожу по сайту, смотрю и слушаю, что сайт мне говорит. Я знал, что зеленая крыша с миллионами маленьких растений станет первым экспонатом музея и создаст непосредственную связь между зданием и природой.Он также может быть домом для диких животных, помогать охлаждать здание, поглощать ливневую воду и многое другое». (Согласно данным, предоставленным музеем, это предотвратит попадание загрязняющих веществ в экосистему ежегодно на 3,6 миллиона галлонов стоков.) Клубные звуки «Природных явлений» вдохновлены путешествиями Аиши К Вэнс Бринкли · 16 февраля 2021 г. Фото Мэрайи Миранды

Используя перкуссию, сэмплированные звуки и эхо колокольчиков, а также работая в жанрах от EDM до хип-хопа и фанка Baile (она просто называет это «Жанр X»), музыка Аиши Чу рассказывает историю диаспоры. Ее последняя книга, «Природные явления, », продолжает эту традицию, опираясь на свой опыт жизни в разных частях мира.

Аиша и ее сестра-близнец Аанья родились в 1987 году. Ее семья (иммигрировавшая в штаты из Индии) жила в Чикаго, прежде чем вернуться в Индию в 1995 году. говорит: «Это был небольшой культурный шок… Мы были очень американцами, а Индия в то время была менее связана с мировой экономикой.Вы действительно выделялись, и о вас было много неправильных представлений — вы определенно были «феноменом». Ранние годы Чу в Индии были одними из лучших в ее жизни. «У меня была домашняя обезьянка, — вспоминает она. «Моя сестра [и я] всегда попадали в неприятности, и мы просто максимально использовали наше детство». Они жили в Тамил Наду, южноиндийском штате с богатой музыкальной историей. «Тамильская музыка, в частности, очень полиритмична, очень перкуссионна, — говорит Чу, — и это множество грувов, которые заставляют вас танцевать.Это то, что я взял для своей собственной музыки, восходящей к моему детству».

В 1999 году семья Чу вернулась в США и поселилась в Сан-Матео, городе в 20 милях к югу от Сан-Франциско. «Было тяжело вернуться из Индии и поступить в суровую государственную школу Bay Area, — говорит она. «В те годы я был гораздо более замкнутым и проводил много времени за компьютером». Примерно в то же время программы обмена файлами между узлами, такие как Limewire, позволяли пользователям свободно скачивать музыку.«В основном я увлекалась хип-хопом, «интернет-музыкой»… любой музыкой, которая была доступна через P2P-сети и торренты, — говорит она, — я была одержима. Сама идея возможности записать свой собственный компакт-диск была настолько сумасшедшей, изобретением в стиле «Назад в будущее ».

Когда в 2001 году в районе залива началась рецессия, семья Чу вернулась в Индию, и она провела подростковые годы в Гималаях, прежде чем закончить среднюю школу в Бангалоре. В 2005 году она вернулась в США.поступила в колледж, выполняя свою студенческую работу в Scripps College в Клермонте, Калифорния. В этот период она начала расти и в музыкальном плане, углубляясь в малоизвестные поджанры и делая миксы для домашних вечеринок. «Те годы были для меня очень захватывающими в музыкальном плане, — говорит она. «Я так многому научился в стольких разных жанрах музыки». Она слушала такие группы, как Mana, влюбилась в лейбл Stones Throw и пережила ранний подъем EDM. Когда она переехала в Вашингтон, округ Колумбия, чтобы получить степень магистра в 2012 году, она делала миксы, одновременно выполняя исследовательскую работу в местных аналитических центрах.Она планировала получить докторскую степень и стать штатным исследователем; вместо этого она решила оставить профессиональную карьеру и стать ди-джеем. «Я действительно сомневалась, смогу ли я вписаться в международное развитие, — говорит она. «Благодаря диджеингу я понял, что больше всего меня увлекает музыка». Она начала давать серию громких концертов, получая места на фестивале Broccoli City Festival в округе Колумбия и Bonnaroo в Теннесси. Когда физические нагрузки профессионального ди-джея начали ее утомлять, Чу устроилась на работу в музыкальную продюсерскую компанию, чтобы сбалансировать свою работу с искусством.В марте прошлого года она выпустила Let’s Get Visceral , альбом, записанный в основном в Индии, основу которого составляет звук традиционной перкуссии страны.

С помощью Natural Phenomena Аиша совершенствует структуру, которую она создала во время своего дебюта, и дает немного больше звуковой свободы. Каждый трек представляет собой смесь жанров: хаус, дэнсхолл и традиционная тамильская музыка. Добавляя такие элементы, как водная перкуссия и синтетические малые барабаны, Чаг создает калейдоскоп звуков, которые дополняют ритмы тела.«Бесконечное пространство» начинается с нагромождения колокольчиков, малых барабанов, барабанов и эхом медитаций, но как только бит меняется, он с головой ныряет в балтиморский клуб. В «The Club Is a Sea» Чу покрывает пульсирующую басовую партию синтетическими брызгами и бульканьем. И хотя жизненный опыт Аиши формирует звуки Природных Явлений , желание оставаться подлинной самой себе — это искра, которая разжигает огонь. «Внезапно я чувствую, что я связана с миром за пределами меня, — говорит она. — Было так здорово иметь музыку как средство общения с людьми.

Примирение с этим будущим: интервью с Каллиопой Павлидес

Calliope Pavlides, Higher Powers , 2021, цветной карандаш и мягкая пастель на бумаге, 22 × 28 дюймов. Предоставлено Харкавик.

На каждом из рисунков на греческом языке из новой серии Generator художницы из Лос-Анджелеса Каллиопы Павлидес изображена бесполая силуэтоподобная фигура, склонившаяся над абстрактной столешницей ( clin d’oeil в традициях натюрморта). .Играя в кукольника или ученого с множеством причудливых «экспериментов», которые ссылаются на цепные реакции, электрические токи, причину и следствие, а также на закрытые системы, которые подразумевают эти явления, феномены большего масштаба превращаются в безобидные детские шалости.

Доступный масштаб, детские пометки и успокаивающая цветовая палитра на рисунках Павлидеса позволяют нам столкнуться с непредсказуемыми силами сложных природных и антропогенных систем и их взаимосвязанных частей, от гроз до случайного движения транспорта в Лос-Анджелесе.В Shock to the System (2021) настольный «эксперимент» на самом деле является миниатюрной копией крупномасштабного насильственного события; то, что кажется послушным и безобидным, на самом деле отсылает к подавляющему и, возможно, катастрофическому.

В ходе нашего разговора, отдаляя закрытые системы на ее рисунках и размышляя о скрытом в них смысле катастрофы, Павлидес и я обсуждаем, как люди поглощают шок будущего, отмеченного почти неизбежным климатическим апокалипсисом. Перед лицом мрачной, неотложной реальности, созданной нашими глобализированными капиталистическими «раями», Павлидес рассказывает, как она использует игру, чтобы примириться с этим будущим.

— Ванесса Холиок

Ванесса Холиок Я слышала, что этим летом тебя ужалила медуза.

Каллиопа Павлидес Да, укус был изюминкой этого лета. Близкие мне люди знают, что я притягиваю к себе катастрофы (или просто трагикомические микродрамы). Недавняя драма включает в себя эффект домино COVID греческого лета. Я был единственным из семи жителей Анджелено, кто волшебным образом не заразился вирусом.После того, как выздоровела последняя упавшая (заболевшая) костяшка домино, для меня не прекратилась череда печальных событий: неконтролируемые пожары возле моего дома в Афинах, поломка машины на лодке, потерянный бумажник, укус медузы, разбитое зеркало. , последствия для визы и землетрясение силой 7 баллов по шкале Рихтера во время взлета летом того же года в Мексике. Было так странно находиться в месте сентиментальной ценности, желая поделиться его красотой с друзьями и наблюдать, как оно минута за минутой превращалось в антиутопический пейзаж. Остается немного горьковатое послевкусие.

VH У богов всегда было черное чувство юмора.

Я хочу поговорить с вами о вашей текущей работе, Генератор , которая в настоящее время выставляется в Харкавике в Нью-Йорке, в связи с вашим последним шоу, Seasons of Unraveling , в Monte Vista Projects в Лос-Анджелесе. Обе группы работ имеют дело с природными явлениями, от апокалиптических до обыденных — ударами молнии, извержениями вулканов, погодными условиями, атмосферой — и связывают их с чем-то маленьким и личным, апокалипсисом на индивидуальном уровне или невидимыми событиями, такими как случайность, удача. , и случайность.

CP Генератор выглядит как эволюция моей последней серии. В «Временах распутывания», я ввел в свои повествования антропоморфные стихийные бедствия как визуальную аллегорию личного апокалипсиса. Несмотря на то, что я работал эмоционально, я сделал последовательный выбор, чтобы включить в свою иконографию природные явления, которые подняли атмосферные системы и повлияли на мое отношение к свету и нанесению знаков в работе. Отношения между бедствием и телом проявляются через композиции, сосредоточенные на бюсте фигуры — первоначально подразумевающие ощущение тяжести в груди, но позже представление о теле как фильтре переживаний — которые получили дальнейшее развитие в этой новой серии.

Генератор эмоционально вовлечен в катастрофу и занимает более вопрошающую точку зрения. Нарративы указывают на то, что ставят под сомнение непредсказуемые силы и анализируют невидимые системы в действии почти научно-аналитическим способом, который часто превращается в абсурд. Например, в Citrus Circuit  (2021) разбросанные лимоны держат электричество и представляют себя вращающимися элементами воображаемой солнечной системы.

Calliope Pavlides, Shock to the System , 2021, цветной карандаш и мягкая пастель на бумаге, 22 × 28 дюймов. Предоставлено Харкавик.

VH Как еще, по вашему мнению, эта новая серия рисунков тематически развилась из Seasons of Unraveling ? Такое ощущение, что фигуры приняли состояние мира в этом новом корпусе работ. Меньше моральной ценности приписывают событиям, которые они наблюдают или разыгрывают, какими бы устрашающими они ни были, например, взрыв на ядерном полигоне в «Шок для системы ». Фигура, вырисовывающаяся на каждом из этих рисунков, является свидетелем, но не судьей. Происходящие события не являются сами по себе хорошими или плохими. Они просто есть.

CP События, представленные в этой серии, замаскированы под впечатляющие и важные, когда на самом деле они представляют собой просто расположение предметов на столе. Создавая локальные системы причин и следствий между неодушевленными предметами, я участвую в детских ритуалах вроде притворства. Повторяющиеся облавы не только отражают события, но и поглощают их, и их неизвестные намерения заставляют нас начать допрос.В Shock to the System я ссылаюсь на архивную фотографию первого испытания водородной бомбы на атолле Бикини; как воспроизведение события оно несущественно, но все же имеет силу. Что касается масштаба фотографии, то пара дохлых тараканов, незакрепленная лампочка и зажженная свеча являются точками доступа к повествованию. Создавая эту серию, я думал о французском переводе «натюрморта» как «мертвая природа» (nature morte) и целенаправленно сопротивлялся ему. Моя мертвая природа жива и полна магических свойств.

VH Некоторые из новых рисунков представляют собой волшебные капсулы времени конгломерата атмосферных узоров, своего рода «хранители погоды». Текущее состояние (2021), в частности, читается как окно в постоянно меняющийся микрокосм неба Лос-Анджелеса, и многие из работ ссылаются на контейнеры или сами по себе являются контейнерами, такими как кабинет редкостей или призма в «Просто нет». t Достаточно цветов на этой планете  (2021) или схемы медузы, содержащейся в Higher Powers (2021).Как вы относитесь к мотиву сосуда в этих работах?

CP Контейнеры начались с работы, которую я сделал в прошлом году ( Вездесущий ), где я ссылаюсь на Cloud Box Питера Александра (1966), контейнер, который содержит нематериальное — погоду, время и дух одновременно. Говоря о системах, контейнеры намекают на логику контролируемой среды, микрокосма, экосистемы. В Current State я разлил лос-анджелесскую грозу сквозь слои купольного окна, почти как редкий экземпляр.Недавно я наткнулся на некоторые картины Билли Эла Бенгстона ( Loke [1992] и Laika [1993]), на которых есть похожая динамика, красивое градиентное небо с парящими метеорами. После неожиданной встречи с ним и полного фанатизма по поводу этих картин он сказал: «Все любят парящий камень!» и отвернулся… оставив романтику позади.

VH Поговорим о защитном механизме.

То, как вы говорите о романтизации шторма, напоминает мне английских художников-романтиков восемнадцатого века и художников школы реки Гудзон девятнадцатого, которые были одержимы изображением возвышенного через природу.Но у них была искренняя вера в величие природы как доступ к Богу. Ваши рисунки ссылаются на возвышенное, не веря в него. Погружение вашей работы в ландшафт Лос-Анджелеса делает еще один шаг вперед — Лос-Анджелес известен в культурном воображении как своего рода искусственный рай, невозможный микрокосм солнца, моря, гор и песка. Вы относитесь к Лос-Анджелесу как к райскому микрокосму? Иллюзия рая? Вы верите в иллюзию?

CP Романтизация шторма кажется полностью диснеевской, чудесной и синхронной, как анимированная симфония.Рисунки определенно размышляют о возвышенном и его противоречиях, например, фигура, играющая и Бога, и ученого, и объекты, изображающие как живых, так и мертвых. Это слишком хорошо, чтобы быть правдой; вот почему я беспокойно ищу причину в системах и могу найти только абсурд.

Лос-Анджелес, благодаря своему культурному статусу искусственного рая, становится идеальной площадкой для игр воображения. Бетон никогда не казался более дружелюбным, и даже у пластика есть душа, место, погруженное в вымысел, где могут иметь место прекрасные противоречия.Калифорния и все ее резкие изменения ландшафта могли бы быть милым микрокосмом, но Лос-Анджелес никогда не мог бы быть кусочком рая. Для этого слишком много мошенничества.

VH Это платный кусочек рая.

CP С множеством обманчивых голливудских улыбок.

Calliope Pavlides, Current State , 2021, цветной карандаш и мягкая пастель на бумаге, 22 × 28 дюймов. Предоставлено Харкавик.

VH Еще одна распространенная тема этих рисунков — игра и идея игры в Бога или ученого. Во всех них полупрозрачная или частично затемненная фигура вмешивается над столешницей, на которой разворачиваются различные сцены: в Traffic God (2021) фигура играет с машинами посреди автострады Лос-Анджелеса, пластиковые пальмы качаются в фон; в Citrus Circuit , другой тянется вниз, чтобы проводить электричество через лимоны, расположенные в виде натюрморта.Подобно ребенку, играющему с марионетками, эти фигуры становятся всемогущими, всезнающими героями своего микрокосма, организующими собственную реальность, сеющими хаос или поддерживающими мир, и просто экспериментирующими.

CP Точно. Это что-то вроде deus ex machina в древнегреческих трагедиях: когда не могло быть никакого человеческого решения конфликта, вместо тупика актера, играющего Бога, удерживал журавль и опускал на сцену в знак святости. разрешающая способность.

VH Похоже, мы могли бы использовать один из них в двадцать первом веке.

CP ( вздохи ) Если бы только…

VH Во многих из этих рисунков также есть волшебная чувственность — волшебная сложность жизни на Земле, которая намного больше и сложнее, чем способность к пониманию любого человека. Как исследование магических функций и невидимых сил, которым вы здесь занимаетесь, связано с магическим мышлением, детской надеждой на невозможное или верой, выходящей за рамки логики?

Мы все захвачены своего рода волшебным мышлением перед лицом изменения климата и вероятной гибели нашей планеты, например, если мы просто подождем и притворимся, что все в порядке, все может на самом деле оказаться в порядке.Даже когда нам представляют неопровержимые, неотвратимые факты, мы по-прежнему остаемся в плену непоколебимой веры в то, что реальность, какой мы ее знаем, сохранится, если мы просто будем жить своей жизнью, перерабатывая мусор и принимая душ реже. Есть что-то трогательное в том, как мы цепляемся за веру в статус-кво даже перед лицом пугающих реалий, но также и что-то опасное, глубоко укоренившееся самоуспокоенность, которая мешает нам предпринять реальные, срочные и долгосрочные действия.

CP Менталитет статус-кво — это иллюзия, которая скрывает экологическую ответственность, предлагая ложное ощущение власти.На самом деле люди беспомощны, обманутые доступными системами, предназначенными для уменьшения нагрузки на планету, которые постоянно терпят неудачу. Переработка — это возможный вид магического мышления.

Я вслепую перерабатывал пластик, пока недавно у меня не было откровенного разговора обо всех этапах его переработки, от момента его выбрасывания до его окончательной формы в виде непрозрачного переформованного материала. Процесс разделения отходов для переработки является трудоемким и выполняется как человеческими руками, так и машинами, в то время как процесс плавления требует много энергии и создает дым. Все это ради посредственного материала, который имеет сниженную структурную целостность, менее привлекательный внешний вид и стоит намного больше, чем изготовление нового пластика. Несмотря на микроусилия по обеспечению устойчивости, промышленные предприятия, производящие в больших масштабах, не будут вынуждены использовать биопластик, пока цена на нефть низка, а это означает, что производство первичного пластика более привлекательно и дешевле. Пока мы не сделаем переработку финансово устойчивой, пластик будет лежать в мире либо на свалках, либо на предприятиях по переработке, бесконечно ожидая, когда его заберут.Из-за этой реальности мы должны переключить свое внимание на решение проблемы в ее источнике, то есть сначала на осложнениях, связанных с массовым потреблением и загрязнением окружающей среды.

Каллиопа Павлидес, На этой планете просто недостаточно цветов , 2021 год, цветной карандаш и мягкая пастель на бумаге, 22 × 28 дюймов. Предоставлено Харкавик.

VH Эти стопки благонамеренного, но теперь лишнего переработанного пластика кажутся ударом по лицу. Но, возможно, есть что-то прекрасное в силе наших систем убеждений перед лицом непреодолимых проблем. Вера, даже в развенчанное, по-прежнему является способом построения смысла, иногда безобидным, а иногда и опасным.

CP Все, что у нас есть на самом деле, это здесь и сейчас, когда мы думаем о нашей планете как о бомбе замедленного действия. Игра может быть нашим единственным доступным механизмом выживания. Он все еще может внести свою лепту, смягчить удар или даже смягчить его.

VH Подобно детской игре, даже иллюзия расширения возможностей может придавать сил.

Каллиопа Павлидес: Генератор можно увидеть в Харкавике в Нью-Йорке до 20 февраля.  

Извлечение уроков готовности к стихийным бедствиям на примере вулкана Тонга

По данным НАСА, мощное извержение вулкана у берегов Тонги 15 января произвело взрыв, в сотни раз превышающий силу ядерного взрыва в Хиросиме.

Извержение вулкана и последовавшее за ним цунами, которые достигли Соединенных Штатов, Перу, Новой Зеландии и Японии, укрепили тонганскую поговорку «Motu ka na’e navei», или «всегда будь готов к бедствию». Извержение заставило экспертов задаться вопросом, как они могут лучше справляться с воздействием стихийных бедствий на окружающую среду.

«Последствия извержения напоминают о необходимости дополнительных и срочных инвестиций в снижение риска стихийных бедствий на основе экосистем и меры по борьбе с изменением климата для уменьшения человеческих и финансовых потерь от стихийных бедствий», — сказал Мурали Туммарукуди, исполняющий обязанности руководителя Сектор глобальной поддержки бедствий и конфликтов Программы Организации Объединенных Наций по окружающей среде (ЮНЕП).

«Рациональное природопользование, воздействие изменения климата и реагирование на бедствия тесно взаимосвязаны и требуют более систематического и комплексного подхода к управлению рисками бедствий», — добавил он.

Шлейфы пепла вулкана Ла Суфриер на острове Сент-Винсент и Гренадины. Фото: Навин Пато Паттерсон

Человеческие и планетарные последствия бедствий

По меньшей мере три человека погибли в Тонге, стихия затронула более 80 процентов населения.Ядовитый пепел, вызванный извержением, который достиг нескольких стран южной части Тихого океана, кроме Тонги, имеет многочисленные последствия для окружающей среды. Этот пепел может способствовать кислотным дождям и кислотным газам, влияя на грунтовые воды, питьевую воду, пищевую цепь (включая средства к существованию рыболовства) и экосистемы.

Это не единичный случай. Отчет Управления ООН по снижению риска бедствий (UNDRR) за 2020 год показывает, что в период с 2019 по 2000 год было зарегистрировано 7 348 крупных стихийных бедствий, заявивших о 1. 23 миллиона жизней, затронув 4,2 миллиарда человек (многие более одного раза) и приведя к глобальным экономическим потерям примерно в 2,97 триллиона долларов США.

ЮНЕП и Управление ООН по координации гуманитарных вопросов (УКГВ) создали в 1994 году Объединенную экологическую группу (JEU) для реагирования на чрезвычайные экологические ситуации. JEU координирует международные усилия и мобилизует партнеров для поддержки стран, обратившихся за помощью. При этом JEU предлагает ряд услуг для устранения связей между окружающей средой и чрезвычайными ситуациями.

ICEBERGER, игра с природными явлениями

Иногда нам нравится делиться проектами и веб-сайтами, единственной целью которых является развлечение: от онлайн-генераторов музыки, таких как Patatap или Incredibox , до веб-сайтов, которые вдохновляют вас на трату времени, таких как Dawdle . Многие из них были собраны в этой статье, созданной, чтобы дать ряд идей во время первой блокировки 2020 года. Сегодняшний проект — «Айсбергер», очень простая онлайн-игра, в которой законы физики вызывают у нас любопытство.Вы когда-нибудь видели, лично или в Интернете, как айсберг падает ( ледяной откол ) и обретает устойчивую ориентацию? Посмотрите на это видео и вы поймете о чем мы говорим.

Айсберг позволяет вам нарисовать форму айсберга, а затем показать вам, как он будет плавать. Создатель, ученый-компьютерщик Джошуа Тауберер, является активистом, производителем программного обеспечения и основателем GovTrack.us, независимой платформы, которая отслеживает деятельность членов Конгресса США.Игра вдохновлена ​​твитом исследователя Меган Томпсон-Мансен, эксперта в области гляциологии и изменения климата. Несколько дней назад она запустила забавную «петицию для ученых, чтобы они начали рисовать айсберги в их стабильной ориентации ». Твит относится к типичному изображению айсберга (перевернутый рожок мороженого), которое не соответствует истинной естественной форме.

Итак, через несколько дней у нас есть возможность попытаться лучше понять это природное явление, удобно устроившись из дома.Тем не менее, как говорится на сайте: «Айсберги менее плотны, чем вода, поэтому они всегда плавают примерно на 10% своей массы над водой. Но куда вверх? Айсберг не будет плавать в точности как на этой странице в реальности. Его трехмерное распределение массы и его относительная плотность по сравнению с водой являются важными факторами, которые здесь представлены лишь приблизительно».

Посетите Iceberger, чтобы нарисовать свой айсберг и посмотреть, как он будет плавать!

с

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.