Какие есть растения культурные: КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ • Большая российская энциклопедия

Растения, которые выращивают люди, называются культурными. За культурными растениями человек регулярно ухаживает. Они растут в садах, огородах, дачных участках, парках, скверах. В давние времена все растения на планете были дикорастущими. Древние люди лишь собирали съедобные ягоды, плоды, коренья и травы, и тратили на их поиски немало времени. Ситуация изменилась, когда наши предки догадались выращивать растения при помощи семян, и начали сажать их возле своих поселений. Таким образом, на планете появились культурные растения. В переводе с латинского языка «культа» означает «обрабатывать» «возделывать». Культурные растения делятся на несколько видов: это овощные, плодовые, декоративные, зерновые и прядильные. Овощные – это растения, которые человек выращивает на полях или в огороде. Плодовые – это деревья и кустарники, которые выращивают в садах. Зерновые – это растения, которые человек выращивает на полях, а в пищу употребляет только семена (зёрна). Их также называют злаками. Декоративные растения – это растения, которые выращивают в клумбах и цветниках для красоты. Прядильные растения – это растения, из которых получают волокна. Из волокна вырабатывают ткани. Человечество на протяжении всей своей жизни разводит полезные растения и цветы.

Любуясь растениями, люди сложили много разных легенд о них. Многие легенды возникали благодаря необычной форме цветов, лепестков, корней или плодов растений. Гладиолус в старину считался цветком победы. Листья гладиолуса формой напоминают острый меч, поэтому в народе его называют «шпажник» и «сабля-трава». Воины считали, что он приносит победу в боях, поэтому брали его с собой, как амулет. Клубень цветка носили на груди, считая, что он защищает от ударов меча и острых стрел. Красивая легенда рассказывает об осеннем цветке астре. Астра в переводе с греческого языка означает «звезда». Астра – цветок, у которого лепестки, словно тонкие лучи, расходятся во все стороны. Легенда гласит, что астра выросла из пылинки, упавшей со звезды. И если притаиться ночью, то можно услышать, как астры разговаривают со своими сестрами – звёздами.

Но не только растительным миром богата наша планета. На нашей планете живут разнообразные животные. Среди них есть как милые домашние пушистики, с которыми мы знакомы с детства, так и злые дикие хищники. В природе много животных, которые живут сами по себе. Такие животные называются дикими. А животные, которых разводят люди, называются домашними. Дикие животные живут в дикой природе, сами добывают себе пищу, находят и строят себе жилища, сами заботятся о себе и своём потомстве. А домашние животные живут с человеком. Человек заботится о них и об их потомстве, кормит, заботится об их жилище. Дикие и домашние животные приносят огромную пользу людям. Во многих странах мясо диких животных употребляют в пищу. Дикие животные – источник красивого натурального меха и кожи. Домашних животных можно разделить на группы –

Млекопитающие

Птицы

Рыбы

Насекомые.

Домашние животные играли и всегда будут играть огромную роль в жизни человека. Они поставляют человеку продукты питания – корова даёт мясо и молоко, из которого делают сыр, масло, йогурт.

Домашние козы и овцы – источник мяса, молока и шерсти. Домашние птицы – куры, гуси, утки, индюки дают человеку вкусное мясо и несут яйца, а также из пера и пуха делают подушки и перины. Домашние насекомые – пчёлы дают человеку вкусный, ароматный и полезный мёд. А тутовый шелкопряд плетёт шёлковые нити, из которых делают ткань.

Помогают человеку по хозяйству – лошадь, верблюд. Их человек использует как транспортное средство. Охраняют и защищают человека и его дом собаки. Они дарят человеку радость общения с природой, делают человека добрее. Помогают снять стресс и нервное напряжение. Без животных, без растений наша жизнь была бы невозможной. Растения и животные выживут без человека, а человек без них нет. Человек должен бережно относиться ко всем живым существам, что нас окружают. Они – источник жизни для нас.

Разбор типового тренировочного задания:

Текст задания: Установите соответствие между названием и картинкой.

Названия:

овощные;

плодовые;

зерновые;

декоративные;

прядильные;

Правильный вариант ответа

зерновые

декоративные

овощные

прядильные

плодовые.

Разбор типового тренировочного задания:

Текст вопроса: Вставьте в текст пропущенные слова.

Животные, которые живут сами по себе, называются _____________.

Животные, которых разводят люди, называются __________________.

Растения, которые растут сами по себе, называются ____________.

Растения, которые выращивает человек, называются _______________.

Правильный вариант ответа:

Животные, которые живут сами по себе, называются дикими.

Животные, которых разводят люди, называются домашними.

Растения, которые растут сами по себе, называются дикорастущими.

Растения, которые выращивает человек, называются культурными.

Культурные растения. Центры происхождения культурных растений по Н. И. Вавилову

Виноград едят в свежем виде, а также делают из него сок, вино, изюм

Под понятие «культурные растения» попадают все дикие и сельскохозяйственные растения, которые выращивает человек для получения пищи, промышленного сырья, корма для скота и декоративных целей. Исходя из конечного назначения, все культурные растения классифицируются на 14 групп.

• зерновые и хлебные злаки (пшеница, рис, кукуруза)
• зерновые и крупяные культуры (ячмень, овес, рожь, просо, сорго)
• зерновые и бобовые культуры (фасоль, соя, горох, чечевица, бобы, люпин, нут)
• крахмалоносные растения (картофель, батат, маниок)
• сахароносные растения (сахарный тростник, сахарная свекла)
• масличные растения (маслина, подсолнечник, хлопок, лен, горчица, рапс)
• волокнистые растения (хлопок, лен, конопля)
• овощные растения (капуста, лук, чеснок, морковь, свекла, перец, огурец, томат)
• бахчевые культуры (арбуз, дыня, тыква)
• плодовые растения (яблоня, виноград, груша, вишня, слива, смородина, малина)
• плодовые растения субтропиков (апельсин, мандарин, лимон, хурма, инжир)
• плодовые растения тропиков (банан, ананас, манго, кокосовая пальма, киви)
• стимулирующие растения (чайный куст, кофе, какао, кола, табак)
• наркотические растения (мак, конопля, кока)

Помимо этого отдельные группы культурных растений составляют декоративные, домашние и пряные растения. Как таковой пользы от двух первых нет, но они выполняют эстетическую функцию. Пряные растения, обычно, улучшают аппетит.

Исследованием происхождения культурных растений наука занимается примерно два века. В конце XIX века швейцарский ботаник Альфонс Декандоль, сын одного из крупнейших ботаников Огюстена Декандоля, сформулировал идею центров происхождения культурных растений. Он предположил, что культурные растения начали выводиться человеком, жившим в предгорьях, а уж потом по мере освоения паводковых равнинных земель распространились по Земле. В пользу такого предположения говорит то, что условия для создания небольших участков для посева и полива из речушек и ручьев более легкие, чем условия на паводковых равнинных землях. Таким образом, получается, что известные нам древнейшие центры земледельческой культуры в междуречье Тигра и Евфрата и дельте Нила унаследовали и развили более ранние достижения человека и в этом смысле не могут считаться пионерскими.

Через полвека Николай Вавилов осуществил более 50 экспедиций по всему земному шару и доказал существование первичных и вторичных центров происхождения культурных растений. Была собрана их уникальная коллекция, спасенная героическими усилиями сотрудников института растениеводства во время блокады Ленинграда.

Кофе — главный продукт экспорта тропических стран

На всей Земле насчитывается 12 региональных центров происхождения культурных растений, однако все время появляются новые данные, и картину нельзя считать окончательной. Примерно равную обоснованность имеют три концепции происхождения культурных растений. По одной все культурные растения произошли из одного центра. По другой существовало несколько независимых очагов происхождения земледельческих культур. По третьей, диффузной, никаких центров не было вовсе. Некоторые специалисты полагают, что история народов и ландшафтов до того разнообразна, что все три концепции могут быть отчасти верными.

Возраст земледелия оказывается достаточно солидным. Первый интерес людей к пшенице и ячменю появился не менее 20 000 лет назад — таким сроком датируются остатки диких пшеницы и ячменя, найденные археологами на стоянках человека на территории современного Израиля. Самым древним находкам культурных пшеницы и ячменя из Иордании 11 000 лет. По оценкам ученых, процесс одомашнивания этих зерновых культур продолжался не менее тысячи лет. Он был вполне осознанным. Несмотря на различие природных условий и сельскохозяйственных традиций, разными народами созданы посевные растения с совершенно определенными, важными для хозяйствования признаками: неломким колосом, голозерностью, высокой продуктивностью и коротким периодом цветения и созревания. Генетические исследования показывают, что такая скорость выведения полезных сортов оказалась возможной, потому что для существенного изменения свойств растения нередко достаточно одной мутации.

Хлопок — самая распространённая техническая культура. Его волокна идут на изготовление пряжи, а семена — на производство масла и для фуража

Породы и сорта культурных растений часто рассматриваются как национальное и даже всемирное достояние. В 2006 году под эгидой ООН для сохранения посадочного материала всех сельскохозяйственных растений, существующих в мире, создан Всемирный банк-семенохранилище. На средства Норвегии на острове Шпицберген под землей, в зоне вечной мерзлоты, построено надежное хранилище, в котором каждая страна получила свой отсек.

Поделиться ссылкой

какие бывают травянистые растения, их названия

Виды культурных трав России и названия травянистых растений

Многие дикие травы получили заслуженное уважение. Их употребляют в кулинарии, используют для лечения и профилактики заболеваний. Многие из них были окультурены и стали разводиться для собственных нужд, в том числе и в промышленных масштабах. Названия культурных трав знакомы многим, но есть малоизвестные растения.

Одно и то же растение может быть как диким, так и культурным. Когда мята растёт в поле — это дикорастущая трава, если она посажена на участке, за ней ухаживают, поливают и удобряют — это культурная зелень. В домашнем хозяйстве чаще всего высаживают зеленные и лекарственные культурные растения. Названия их известны большинству — укроп, петрушка, сельдерей, кинза, мята, душица, тархун и другая зелень.

4) Подумайте, для чего люди выращивают культурные растения. На какие группы их можно разделить?

Культурные растения люди выращивают, чтобы удовлетворить свои потребности в пище, но не только. Некоторые культурные растения выращиваются ради их волокон, из которых делают нити. Другие выращивают ради получения масла или сахара. Третьи идут исключительно на корм скоту.

По их назначению:

Учебник Плешаков 2 класс. 1 часть. Страницы 68, 69, 70, 71

Страницы: 68, 69, 70, 71

Дикорастущие и культурные растения

Вспомни, какие растения растут в природе сами по себе, а какие выращивают люди.

Растения которые растут сами по себе называются дикорастущими, а которые выращивает человек называют культурными.

Рассмотри рисунки. Назови изображённые на них растения. Какие из них дикорастущие? (Накрой зелёными фишками.) Какие растения культурные? (Накрой жёлтыми фишками.)

1. Ветка березы. Береза – дикорастущее растение, накроем его зеленой фишкой.
2. Огурец, культурное растение, накроем его желтой фишкой.
3. Рогоз, он растет по берегам водоемов. Это дикорастущее растение, накрываем зеленой фишкой.
4. Крапива, это сорняк. Накрываем зеленой фишкой.
5. Колос пшеницы. Из пшеницы получают хлеб. Это культурное растение, отметим желтой фишкой.
6. Цветок астра. Его выращивают для красоты. Это культурное растение, отметим желтой фишкой.

1. Приведите примеры дикорастущих и культурных растений вашего края.

Пример дикорастущих растений нашего края: подорожник, репейник, клен, ива, осина, боярышник, лютик.

Пример культурных растений нашего края: рожь, кукуруза, арбуз, виноград, морковь, кабачок, слива, яблоня.

2. Подумайте, для чего люди выращивают культурные растения. На какие группы их можно разделить?

Культурные растения люди выращивают, чтобы удовлетворить свои потребности в пище, но не только. Некоторые культурные растения выращиваются ради их волокон, из которых делают нити. Другие выращивают ради получения масла или сахара. Третьи идут исключительно на корм скоту.

Культурные растения можно разделить на несколько групп.

По группам растений их составляющих:

Деревья, кустарники, травы.

По их назначению:

Овощные, плодовые, зерновые, прядильные, декоративные.

3. На уроке Серёжа начал составлять вот такие схемы. Определите, по каким признакам Серёжа разделил культурные растения на группы.

В первой группе Сережа разделил растения по группам растений – на деревья, кустарники и травы.

Во второй группе он разделил их по назначению, по тому, для чего используют эти культурные растения люди.

4. Помогите Серёже закончить схемы. Для этого назовите ещё 1 – 2 растения каждой группы.

Деревья: яблоня, слива, абрикос, персик

Кустарники: смородина, малина, калина, вишня.

Травы: помидор, огурец, картофель, морковь, лук

Овощные: лук, морковь, репа, картофель, кабачок

Плодовые: груша, яблоня, слива, абрикос

Зерновые: пшеница, рожь, ячмень, просо

Декоративные: флокс, астра, роза, тюльпан, калина

Прядильные: лён, конопля, хлопок, джут

В книге «Великан на поляне» (с. 101 — 103) найди и прочитай легенды о растениях, которые в народе называют «кукушкины слёзки» и «одолень – трава». Почему появились эти названия?

По легенде, название растения кукушкины слезы появилось очень давно. Когда одна мать, устала от непослушных сыновей и превратилась в кукушку. Она полетела в лес, и роняла слезы, которые стали пятнышками на листьях этого растения.

Название растения одолень – трава появилось также очень давно. Тогда люди верили, что корни этого растения могут одолеть любую беду и брали их с собой в дальний путь.

Придумай сказочную историю о дикорастущем или культурном растении, которое тебе нравится.

Сказка про розу.

Жила-была роза. Ей никто не говорил, что она красивая, но она сама об этом прекрасно знала. И вот однажды произошло невероятное событие. Самый любопытный лепесток оторвался от розы и сказал, что он отправляется в путешествие. Это было неслыханно! Покинуть родной цветок и улететь, куда глаза глядят. Долго летал лепесток. Многое повидал на своём пути. Вернувшись домой, лепесток сказал: «Да, мир прекрасен, но дома лучше!»

Сказка про кактус.

Жил-был на подоконнике кактус. Был он некрасивый, но очень добрый. Его соседи, другие комнатные растения, смотрели на него свысока и часто посмеивались. Это очень огорчало доброго кактуса.

Однажды мимо окошка пролетала добрая фея Флора и увидела как смеются соседи над кактусом. Фея Флора пожалела его и решила помочь. Взмахнула она своей волшебной палочкой и зацвел кактус красивыми цветами. Увидели остальные растения каким красивым может быть кактус и больше никогда не смеялись над ним.

Ответы на вопросы в конце темы:

1) Объясни, какие растения называют дикорастущими, а какие — культурными.

Дикорастущими называют растения, которые растут в природе, без участия человека.

Культурными называют растения, которые выращивает для своих целей сам человек.

2) Расскажи, для чего люди выращивают культурные растения.

Культурные растения – это растения, выращиваемые человеком для получения пищевых продуктов, кормов в сельском хозяйстве, лекарств, промышленного и иного сырья и других целей.

3) Как с помощью схем можно показать разнообразие культурных растений?

Пример схемы, показывающей разнообразие культурных растений:

В книге «Великан на поляне» (с. 101 — 103) найди и прочитай легенды о растениях, которые в народе называют «кукушкины слёзки» и «одолень – трава». Почему появились эти названия?

Пример технического культурного растения: подсолнечник

Список технических культурных растений, употребляемых в пищу и служащих для составления цветочных композиций, возглавляет подсолнечник. Благодаря своей красоте и яркости он по праву считается солнечным растением. Какие ещё технические растения так радуют глаз? С утра подсолнечник раскрывает свои соцветия-корзинки навстречу солнцу, да и сам похож на солнышко. Отсюда и пошло название этого технического культурного растения – подсолнечник означает «под солнцем». А пришло это растение к нам из Америки. Индейские племена считали его символом дневного светила и выращивали его уже в 3000 г. до н. э., в основном ради муки. В Европу подсолнечник привезли вскоре после первых путешествий Колумба, примерно в 1500 г. Однако долгие годы он считался декоративным растением и только в XIX в. стал важной сельскохозяйственной культурой.

Подсолнечник относится к обширному роду, включающему более ста видов. Самый известный из них — подсолнечник масличный, или подсолнечник однолетний. Это растение устойчиво к засухе и любит свет. Именно его сегодня выращивают во всем мире для производства подсолнечного масла. Однако это растение может давать и мед, и резину, точнее млечный сок-латекс, из которого и делают резину. Сегодня ученые вывели для производства резины специальные сорта. Из лузги подсолнечника делают топливные брикеты.

Соцветием подсолнечника является корзинка с наружными бесплодными цветками, дающими красивые лепестки, и внутренними, которые дают плоды-семянки. Эти плоды расположены по спирали и создают эффектную сердцевину. Сегодня выведено множество декоративных сортов с оранжевыми, кремовыми, розовыми, красными лепестками.

Подсолнечник масличный тоже бывает декоративным, но ради красоты разводят и другие виды этого растения.

Есть сведения, что ацтеки еще до открытия Америки европейцами добывали масло из подсолнечника.

В Англии в 1716 г. был оформлен патент на производство подсолнечного масла, но дальше этого дело не пошло. И только в 1829 г. в России крепостной крестьянин графа Шереметева Даниил Семенович Бокарёв из Алексеевки сумел получить подсолнечное масло и вместе с купцом Папушиным организовал первый в мире маслодельный завод. Подсолнечное масло стали называть «постное», потому что его можно было употреблять во время Великого поста. Очень быстро это производство распространилось по всей России, в Западной Европе и Америке. А в Алексеевке Белгородской области Бокарёву даже воздвигли памятник.

В Англии в 1716 г. был оформлен патент на производство подсолнечного масла, но дальше этого дело не пошло. И только в 1829 г. в России крепостной крестьянин графа Шереметева Даниил Семенович Бокарёв из Алексеевки сумел получить подсолнечное масло и вместе с купцом Папушиным организовал первый в мире маслодельный завод. Подсолнечное масло стали называть «постное», потому что его можно было употреблять во время Великого поста. Очень быстро это производство распространилось по всей России, в Западной Европе и Америке. А в Алексеевке Белгородской области Бокарёву даже воздвигли памятник.

Технология 5 класс (06.04.2020)

материал по технологии (5 класс)

Урок технологии 5 класс.

К ягодным культурам относятся: смородина, крыжовник, малина, клубника и другие

Ржавчина кустарников

В целях профилактики ржавчины после того, как будет собран весь урожай, очистите участок около кустов от облетевшей листвы, а также срежьте и уничтожьте все больные ветви и стебли. Затем взрыхлите поверхность грунта около растений. В начале весны засыпьте поверхность грунта в малиннике навозом, так как он способствует разрушению спор ржавчины. А еще до того как начнется сокодвижение, малину опрыскивают раствором бордоской смеси (3%). Незадолго до цветения все кусты обрабатывают любым подходящим фунгицидным препаратом либо раствором бордоской смеси (1%).

Ржавчина луковичных

Возбудителем ржавчины тюльпанов, гиацинтов и лилий является гриб Uromyces scillarum. При заражении на листьях луковичных растений появляются обесцвеченные участки диаметром до 2 мм, которые постепенно желтеют. На внутренних чешуях луковиц и под эпидермисом формируются коричневые споры. Пораженные листья опадают раньше времени, качество цветения снижается, растение выглядит угнетенным.

Грибковая болезнь крестоцветных культур называется белой ржавчиной и возбуждается грибом Albugo candida. Эта инфекция повреждает все наземные части растения. Пик активности заболевания приходится на первые месяцы вегетационного периода, когда стоит прохладная погода. Больные участки покрываются белыми образованиями, а впоследствии вздуваются или искривляются из-за образующихся под эпидермисом спор грибка.

Признаки ржавчины на растениях

Определить, что растение поразила именно ржавчина, довольно просто. Первый признак – появление на поверхности листа рыжих овальных подушечек. На более поздних стадиях они сливаются, превращаясь в ржавые полоски, листочки желтеют и опадают раньше времени.

Эти пятна или полоски чаще всего расположены на нижней стороне листовых пластинок, чуть реже они встречаются на черешках листа или стеблях. Иногда пятна, окрашенные в светло-желтый цвет, появляются на верхней стороне листочков.

Развитие этого заболевания приводит к усиленному испарению влаги с поверхности листьев, вот почему они засыхают и опадают.

Эти пятна или полоски чаще всего расположены на нижней стороне листовых пластинок, чуть реже они встречаются на черешках листа или стеблях. Иногда пятна, окрашенные в светло-желтый цвет, появляются на верхней стороне листочков.

Пищевая сода

Избавиться от ржавчины на плодовых деревьях можно с помощью опрыскивания пищевой содой. Для приготовления раствора берут:

1. 5 л воды.
2. 1 ст. л. пищевой соды.
3. 2 ч. л. любого моющего средства.
4. 2 таблетки ацетилсалициловой кислоты.
5. 1 ст. л. подсолнечного масла.

Ингредиенты тщательно перемешивают. Опрыскивают 1 раз в неделю.

Ингредиенты тщательно перемешивают. Опрыскивают 1 раз в неделю.

Ржавчина на плодовых деревьях и кустарниках

Дачный участок обычно разбит на несколько секторов: жилой с хозяйственными постройками, огородный, где выращивают любимые овощные культуры, цветники и уголок отдыха, который включает разнотравье, цветники, декоративные кустарники, в том числе хвойные. Обязательной частью дачи являются сад и ягодник, а в нем любимые груши, яблони, вишня, слива, черешня, айва разных сроков созревания. Ягодник богат несколькими сортами малины, смородины, крыжовника, ирги, облепихи. Прекрасен садово-ягодный участок в период цветения. Но наступает период, и распустившиеся листья покрываются мелкими желто-коричневыми точками, которые постепенно разрастаются в большие пятна. Ржаво-желтые пятна огненными глазками покрывают верхнюю сторону листьев яблони, груши, сливы, крыжовника, смородины. Становится ясно, что это не механические повреждения или обработка растений не тем препаратом (к примеру: гербицидом вместо препарата от заболеваний), а настоящее заболевание. Деревья и кустарники поражены «растительной» или «биологической» ржавчиной.

Ржавчина на листьях смородины, вызванная грибком Кронарциум смородиновый (Cronartium ribicola). © Marek Argent

Содержание:

Содержание:

Ржавчина на листьях: 4 совета и 6 способов лечения

В конце лета обнаружила на 2-х своих розах ржавые пятна. Залила их тут же хлорокисью меди. Но рядом другие культуры, включая деревья, также заразились спорами.

Стала искать способы борьбы — перечитала форумы, посмотрела ролики на Ютубе, посетила сайты производителей препаратов. Делюсь найденной информацией с вами.

Растения, пораженные ржавчиной, прекращают развиваться, теряют влагу, процесс фотосинтеза замедляется

Стала искать способы борьбы — перечитала форумы, посмотрела ролики на Ютубе, посетила сайты производителей препаратов. Делюсь найденной информацией с вами.

Ржавчина яблони и груши

Почти все плодовые деревья подвержены поражению ржавчиной, однако наиболее сильно от такого заболевания страдают груши и яблони. Если внимательно осмотреть лицевую поверхность листвы пораженного растения, то на ней можно увидеть буро-красные пятнышки овальной формы. Причем со временем эти пятна увеличиваются. Приступать к лечению растения следует сразу же после обнаружения первых симптомов болезни. В противном случае к середине летнего периода на изнаночной поверхности листвы вы обнаружите очень быстро разрастающиеся выпуклые наросты. Затем начинается облетание листьев, в результате чего растение ослабевает и становится менее морозостойким, а также из-за ржавчины садовод может лишиться части урожая.

Первым делом вырежьте все больные части дерева, а именно: ветви, плоды, листву и побеги. Причем, срезая пораженные ветки, нужно обязательно захватывать от 5 до 10 сантиметров здоровой ткани, а места срезов обрабатывают садовым варом. После этого проводят обработку культуры раствором медьсодержащего фунгицидного препарата, например: Полирам, Купроксат, Строби, Абига-Пик, Кумулус, Вектра, бордоская смесь (1%) либо иными. Лечебным раствором обильно увлажняют обе поверхности всех листовых пластин. Повторное опрыскивание проводят спустя 7–15 дней.

Желтые пятна на листьях груши это ржавчина,опаснейшее заболевание!

Watch this video on YouTube

Желтые пятна на листьях груши это ржавчина,опаснейшее заболевание!

Что такое ржавчина и причины ее появления на растениях

Ржавчина – грибковое заболевание, поражающее как дикорастущие, так и культурные растения, в том числе и домашние. Из комнатных оно чаще всего выбирает пеларгонию, фуксию, цикламен, камелию.

Факторы, способствующие развитию грибковой инфекции:

Ржавчина на овощах и пряных травах

На овощных культурах и пряных травах ржавчина проявляется в виде выпуклых подушечек светло-желтого цвета, которые появляются на листовых пластинках и стебельках. Со временем подушечки становятся черными. Если болезнь развивается длительное время, то листья увядают, засыхают и опадают раньше времени.

Зимует вредитель на зараженных растительных остатках, вот почему в осенний период очень важно убирать с огорода всю ботву и уничтожать ее за его пределами.

Определить, что растение поразила именно ржавчина, довольно просто. Первый признак – появление на поверхности листа рыжих овальных подушечек. На более поздних стадиях они сливаются, превращаясь в ржавые полоски, листочки желтеют и опадают раньше времени.

Ржавчина

Ржавчина — болезнь растений, вызываемая ржавчинными грибами. Поражает различные культуры, в т. ч. декоративные. В запущенных случаях приводит к гибели пораженного растения.

Ржавчина — болезнь растений, вызываемая ржавчинными грибами. Поражает различные культуры, в т. ч. декоративные. В запущенных случаях приводит к гибели пораженного растения.

Ржавчина поражает декоративные, садовые, плодово-ягодные и огородные культуры, хвойные деревья, растения из семейства злаковых. Возбудители заболевания развиваются в надземных частях (листьях, стеблях, цветках, иногда — плодах) и питаются клетками растений.

список культурных технических растений, фото, названия и примеры технических растений

Технические растения – это растения, используемые в производстве. Однако не стоит думать, что технические культуры растений выращивают лишь для того, чтобы удовлетворить потребности человека в пище, одежде и так далее. Многие технические культурные растения служат и для услады глаз – взять хотя бы подсолнечник, который многие флористы используют для создания прекрасных композиций. Ниже приведены примеры технических культурных растений с фотографиями и краткими характеристиками.

Какие бывают технические растения: лен

Список технических растений, крайне важных в современной жизни, начнем со льна. Одежда из льна очень популярна. Уже 10 000 лет из стеблей этого растения получают волокно, прядут нити, ткут ткани. Жмых льна идет на корм коровам, а мякина — свиньям. Скорее всего, родиной льна являются горные районы Китая, Индии и Средиземноморья. На территорию России лен попал из Азии. Сегодня он возделывается в умеренном поясе всей Евразии, Северной Америки и Северной Африки.

Лен – яркий пример технического растения, к этому роду относятся более 100 видов, но самым распространенным является лен обыкновенный, или прядильный.

Говоря о том, какие культурные растения называют техническими, нельзя не отметить, что лен используется не только в хозяйстве. Один из его видов — лен крупноцветковый с изящными красными цветами — высаживают в садах как декоративное растение.

Сегодня разводят два подвида обыкновенного льна: долгунец — для пряжи и кудряш — для семян. А долгунец еще известен как лен посевной, моченец, ильнец, ильняк, люченец и сланец.

Прежде чем отправить собранный лен на фабрику, его необходимо высушить. Это делают прямо на поле.

Посмотрите на фото этого технического растения — у льна пятимерный цветок (т. е. имеет 5 лепестков и 5 тычинок). Кроме того, есть еще 5 недоразвитых зубчиков, которые расположены напротив лепестков.

Льняные платья раньше были частью национального костюма у многих народов, в том числе у русского, белорусского и украинского. Сегодня лен ценится особенно высоко, ведь синтетические ткани не могут его заменить.

Льняное семя имеет целебные свойства: оно помогает при воспалениях. Из семян также делают масло, которое употребляется в пищу. Но чаще всего из льняного масла делают лаки и краски, а также используют его для изготовления непромокаемых тканей.

Лен — это не единственное растение, из которого делают пряжу. Есть еще и джут, растущий в тропиках, а также в Индии, Бангладеше и Мьянме. Из него изготавливают не только канаты, но и ковры, упаковки и пакеты, которые гораздо лучше и долговечнее пластиковых.

Какие культурные растения называют техническими культурами: хлопок

Для названия такого технического растения, как хлопок, во всем мире используется слово cotton. Хлопок, а точнее хлопчатобумажные изделия, знаком всем. До второй половины XIX в. вместо слова «хлопок» применяли термин «хлопчатая бумага» — отсюда и распространились такие понятия, как хлопчатобумажная ткань, хлопчатобумажная промышленность. Волокно, которое идет на производство ткани, добывают из плодов хлопчатника. Говоря о том, какое растение является технической культурой, хлопок вспоминают чаще всего — он настолько важен, что его даже называют белым золотом.

Хлопок зацветает примерно через 10—12 недель после посева семян. На нем появляются цветки белого или желтого цвета. Со временем они меняют окраску и становятся розовыми или фиолетовыми.

Хлопчатник — основная прядильная культура нашей страны.

Хлопчатник выращивают во всем мире. Известно несколько видов этого растения. Самые распространенные — хлопчатник обыкновенный и хлопчатник травянистый. Есть еще хлопчатник барбадосский и древовидный, но они культивируются в гораздо меньших объемах. Хлопок выращивают в теплых краях — в Закавказье, Средней Азии, Индии, Америке, а также во многих других регионах.

Хлопчатник — это род семейства, относящегося к мальвовым. Плодом хлопчатника является коробочка с семенами, которые покрыты белым пушком. Этот пушок и есть хлопок. Существует два вида хлопковых волосков: длинные и пушистые или короткие и ворсистые.

Хлопок-сырец отправляют на хлопкоочистительный завод, где сначала отделяют волокна от семян, а затем длинные волокна от коротких. Волокна, достигающие 20—55 мм, идут на изготовление ткани. Из коротких волокон делают вату. Кроме того, волокна хлопка используют для производства взрывчатых веществ, искусственного волокна, пленок, лаков и пластмасс.

Одежду из хлопка шили давно, а рабочие плотные штаны изготавливали даже из конопли. Их делали в основном из парусины, так как парусники уступили место пароходам, и оставалось много лишней ткани. Но считают, что джинсы появились к 1853 г. Тогда американский портной Леви Стросс стал шить для ковбоев, фермеров и золотоискателей рабочую одежду из хлопка, используя заклепки на швах для карманов, чтобы сделать их прочнее. Он покрасил их самой дешевой синей краской. Первые джинсы стоили 1 доллар 46 центов. А в XX в. они завоевали весь мир, став одеждой, доступной для каждого.

Вырастить хлопок не так уж и просто. На протяжении многих веков его убирали, да и сейчас убирают вручную. Это очень тяжелый труд — под жарким солнцем нужно собрать все коробочки с белым пухом, из которого потом, к примеру, сошьют твои джинсы. В наши дни на многих хлопковых полях работают хлопкоуборочные комбайны.

В Средние века европейцы знали, что хлопок собирают с растения, но мало кто его видел. Многие считали, что на этом чудесном растении вырастают животные наподобие ягнят, с которых состригают шерсть.

Пример технического культурного растения: подсолнечник

Список технических культурных растений, употребляемых в пищу и служащих для составления цветочных композиций, возглавляет подсолнечник. Благодаря своей красоте и яркости он по праву считается солнечным растением. Какие ещё технические растения так радуют глаз? С утра подсолнечник раскрывает свои соцветия-корзинки навстречу солнцу, да и сам похож на солнышко. Отсюда и пошло название этого технического культурного растения – подсолнечник означает «под солнцем». А пришло это растение к нам из Америки. Индейские племена считали его символом дневного светила и выращивали его уже в 3000 г. до н. э., в основном ради муки. В Европу подсолнечник привезли вскоре после первых путешествий Колумба, примерно в 1500 г. Однако долгие годы он считался декоративным растением и только в XIX в. стал важной сельскохозяйственной культурой.

Подсолнечник относится к обширному роду, включающему более ста видов. Самый известный из них — подсолнечник масличный, или подсолнечник однолетний. Это растение устойчиво к засухе и любит свет. Именно его сегодня выращивают во всем мире для производства подсолнечного масла. Однако это растение может давать и мед, и резину, точнее млечный сок-латекс, из которого и делают резину. Сегодня ученые вывели для производства резины специальные сорта. Из лузги подсолнечника делают топливные брикеты.

Соцветием подсолнечника является корзинка с наружными бесплодными цветками, дающими красивые лепестки, и внутренними, которые дают плоды-семянки. Эти плоды расположены по спирали и создают эффектную сердцевину. Сегодня выведено множество декоративных сортов с оранжевыми, кремовыми, розовыми, красными лепестками.

Подсолнечник масличный тоже бывает декоративным, но ради красоты разводят и другие виды этого растения.

Есть сведения, что ацтеки еще до открытия Америки европейцами добывали масло из подсолнечника.

В Англии в 1716 г. был оформлен патент на производство подсолнечного масла, но дальше этого дело не пошло. И только в 1829 г. в России крепостной крестьянин графа Шереметева Даниил Семенович Бокарёв из Алексеевки сумел получить подсолнечное масло и вместе с купцом Папушиным организовал первый в мире маслодельный завод. Подсолнечное масло стали называть «постное», потому что его можно было употреблять во время Великого поста. Очень быстро это производство распространилось по всей России, в Западной Европе и Америке. А в Алексеевке Белгородской области Бокарёву даже воздвигли памятник.

Топинамбур или земляная груша

Топинамбур, или земляная груша, — это тоже подсолнечник, но многолетний и немного другого вида, чем растение, из которого добывают масло. Свое научное название — подсолнечник клубненосный — он получил потому, что на его корнях формируются клубни, обладающие полезными свойствами. Соцветия топинамбура немного похожи на подсолнечник масличный, только главным в топинамбуре являются не семечки, а клубни, немного похожие на грушу.

Какое растение является технической культурой: масляное дерево

Продолжая разговор о том, какие бывают технические растения, нельязя не вспомнить о маслине или оливе — одном из самых древних культурных растений в мире. Причем в диком виде это вечнозеленое субтропическое дерево не встречается. Родом оно из Средиземноморья, а разводится ради оливкового масла, которое получают из его плодов. На русском языке и для дерева, и для плода существует два названия — маслины и оливки. Собственно говоря, латинское название «олеа», от которого произошло слово «олива», и означает «масло». Поэтому оливковое масло буквально толкуется как «масло масляное».

Плод оливы — костянка, и зелеными бывают не только незрелые оливки. Некоторые сорта сохраняют зеленый цвет, даже зрелые и съедобные.

Темные оливки называют «маслины», но на самом деле и те, и другие — плоды одного и того же дерева. Просто созревая, эти плоды меняют цвет.

Оливковые рощи украшают южные страны уже тысячи лет. До сих пор точно неизвестно, где истинная родина этих деревьев. Но один из мифов повествует, что оливу подарила грекам богиня Афина, которая оспаривала у Посейдона власть над Аттикой — областью, где ныне находится город Афины. Посейдон же подарил людям новый источник воды. Но дар Афины сочли более важным. И сегодня оливковая ветвь служит символом мира, ведь она является источником благополучия для множества людей.

В России оливками называют зеленые плоды масличного дерева, а маслинами — черные. Обычно зеленые плоды консервируют, а из черных делают масло. А консервированные черные маслины часто могут оказаться зелеными оливками, которые обработали так, что они потемнели.

Древнегреческий поэт Гомер, живший около VIII в. до н. э., упоминает в своей поэме «Одиссея» оливковое масло и описывает обычай умащать им тело.

Но он называет этот обычай восточным, а значит, в те далекие времена привычная для Греции олива была еще чужеродной.

Какие ещё бывают технические растения: гевея

Что сегодня может быть привычнее резины? Она встречается везде — от шин и различных прокладок в механизмах до мячей и ластиков, и, конечно же, цветных резинок, скрепляющих волосы. Но так было не всегда.

Говоря о том, какие растения называют техническими культурами, не все вспомнят гевею. А ведь когда была открыта Америка, конкистадоры привезли оттуда мячи из плотной древесной смолы — очень упругие и прыгучие. Но только в 1738 г. французский путешественник Ш. Кондамин обнаружил в Амазонской селъве удивительное дерево — гевею, выделяющую белую смолу, точнее млечный сок, который индейцы назвали «каучу» — «слезы млечного дерева». Они делали из каучу непромокаемые ткани, обувь, сосуды для воды, детские игрушки. Европейцы же, чаще видевшие уже застывший сок, дали ему название «резина» (от латинского — «смола»).

Бразилия много лет берегла источник своего богатства, и за попытку вывезти из страны семена гевеи здесь полагалась смертная казнь. Однако в 1876 г. британский разведчик Генри Уикхем сумел вывезти 70 000 семян на корабле «Амазонас». И вскоре плантации гевеи появились во всей Юго-Восточной Азии. Сегодня в Бразилии производится лишь небольшая доля натурального каучука.

Гевея относится к семейству молочайных. У большинства таких растений при надрезе выделяется белый как молоко сок (латекс). У этого вечнозеленого дерева ростом до 20—30 м в латексе содержится примерно 40—50% каучука. Чтобы получить натуральный каучук, кору гевеи надрезают и в специальные емкости собирают латекс — млечный сок.

Добытый из латекса каучук не сразу превращается в привычную резину. Его обрабатывают кислотами, чтобы он свернулся, потом промывают водой. Затем из него раскатывают листы, которые сушат и коптят, чтобы уберечь каучук от вредных бактерий и окисления. Поэтому на каучуковых плантациях можно видеть такие резиновые «простыни».

Экипажи с металлическими колесами были очень неудобными, и пассажиров в них здорово трясло. Однако появление бесшумных шин вызвало недовольство, ведь теперь приближение тихого экипажа можно было и не услышать. В Америке резиновые шины сначала даже запретили, а в России московские власти приказали, чтобы экипажи на резиновом ходу, обрызгивающие грязью неосторожных прохожих, имели специальные номера, «дабы обиженные шинниками обыватели могли заметить своих обидчиков, чтобы привлечь их к законной ответственности».

Конспект урока для 3 класса «Дикорастущие и культурные растения»

Открытый урок познания мира «Дикорастущие и культурные растения».

3-й класс

Цели и задачи:

Ознакомить ребят с дикорастущими и культурными растениями.

Изучить особенности культурных и дикорастущих растений, научить детей распознавать их.

Развивать у учащихся интерес к предмету через разнообразные виды работы и творческие задания, умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, карточки с заданиями, “цветик – семицветик”, гербарий растений, учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши, фишки.

Ход урока

I. Организационный момент, создание эмоционального настроя

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «5».

Начинаем мы опять

Думать, задавать вопросы, рассуждать

Девиз нашего урока:

«Чтоб Природе другом стать,

Тайны все ее узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать,

У себя внимательность,

А поможет нам узнать,

Наша любознательность »

II. Проверка дом. задания

— Что такое среда обитания?

— Какие растения растут на лугах?

— Какие растения растут в лесах?

— Какие растения растут в степи? III. Сообщение темы урока.

Проблемный вопрос: Что такое культурные растения?

IV. Актуализация знаний.

Куда бы вы не посмотрели, где бы вы не побывали, повсюду увидите, встретите растения. Они растут на лугах, в лесах. Их много в степях и высоко в горах. В безводных пустынях и топких болотах. Множество растений поселилось в морях, океанах, озерах, реках и прудах нашей планеты.

Растительный мир разнообразен. Чем же растения отличаются друг от друга?

Работа по карточкам. Группы растений.

Ребята, давайте вспомним, на какие группы делятся все растения? (деревья, кустарники, травы). Чем они отличаются? (стеблями)

Выполнение работы “Какие бывают растения” на карточках. Укажите стрелками, к какой группе относятся данные растения.

Тополь деревья калина

Колокольчик лен

Клевер кустарники ромашка

Ель травы смородина

Теперь проверьте свою работу (слайд 2 (см. презентацию)).

V. Изучение нового материала

1.Введение в тему.

Сегодня у нас в гостях волшебное растение “цветик – семицветик” (на доске). Все лепесточки этого цветка волшебные. Давайте прочитаем, что на них написано. (Дети подходят к доске, берут по одному лепестку и читают вслух.)

Мы с детства, представьте, того и не знали,

По – гречески этот цветок называли.

“Звезда” — вот на русский его перевод.

На клумбах он осенью долго цветет.

(Астра)

Цветет он майскою порой,

Его найдешь в тени лесной.

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят.

(Ландыш)

Со дна озера, реки

Как веревки – стебельки.

Над водою стебелек

Превращается в цветок,

И горит он летним днем

Желтым пламенем – огнем

А цветы назвали люди

Наподобие посуды,

Как в шкафу глинянки – кринки

Те цветочки звать … (Кувшинки)

В поле росла,

Под жерновом была,

Из печки на стол

Караваем пришла.

(Пшеница)

Лето целое старалась –

Одевалась, одевалась …

А как осень подошла,

Нам одежки отдала.

Сотню одежонок

Сложим мы в бочонок.

(Капуста)

Низок, да колюч,

Сладок, да не пахуч.

Ягоду сорвешь –

Всю руку обдерешь.

(Крыжовник)

Желтые головки,

Белые ресницы,

Все они похожи,

Будто бы сестрицы.

Я надеюсь, знаешь ты

Эти скромные цветы.

(Ромашки)

(слайд 3)

— Ребята, как мы их назовем одним словом? (это растения)

— Нет ли среди них лишнего? (крыжовник – он кустарник, остальные – травы)

Эти растения скучают друг по другу.

— Как вы думаете, почему?(Потому что они растут в разных местах)

— Почему они растут в разных местах и далеко друг от друга?

Есть растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: в лесу, на лугу, на водоеме. И есть растения, которые выращивают люди.

2. Знакомство с дикорастущими и культурными растениями

1) Работа по учебнику

— Как называются эти растения, мы узнаем, прочитав текст учебника на странице 95 и по ходу чтения на полях карандашом сделайте пометки,(читают 2 учеников вслух), (слайд 4).

2) Деление растений на 2 группы

Вернемся к нашим отгаданным растениям. Их тоже разделим на дикорастущие и культурные (по вариантам), (слайд 5).

Работа в рабочей тетради

Запишем отгадки в тетрадь.

Для закрепления полученных знаний, выполним работу в тетради – подчеркнуть названия дикорастущих растений зеленым карандашом, а культурных – красным.

Взаимопроверка выполненной работы.

VI.Физкультминутка:

Это кто такой садовник?(повороты в стороны, поднимая плечи)

Полил вишню и крыжовник, (руки вверх-вниз)

Полил сливы и цветы,(руки в стороны)

Вымыл травы и листы.(вращение плечами)

А как сумерки настали (приседание)

Нам по радио сказали, (встать)

Что и завтра он придёт (ходьба)

И польёт наш огород.

3. О дикорастущих растениях.

Дикорастущие деревья, кустарники, травы.

Сначала поговорим о дикорастущих растениях. К ним относятся и деревья, и кустарники, и травы, которые растут сами по себе, за которыми не ухаживает человек. Назовите, ребята, дикорастущие деревья (кустарники, травы), которые растут в нашей местности.

О некоторых дикорастущих растениях я вам сейчас расскажу( мать и мачеха, медуница)

Приложение 2

Мать-и-мачеха (слайд 6).

— Что интересного вы узнали о мать-и-мачехе?

— Что появляется у мать-и-мачехи раньше: цветы или листья?

Медуница (слайд 7).

— Почему на медунице можно одновременно увидеть цветки четырёх оттенков?

Ребята, дикорастущие цветы прислали вам письмо:

«Уважаемые дети!

Пожалуйста, будьте добры, не обрывайте зря цветы на лугу и в лесу. Сорванные и собранные в букеты, мы быстро вянем и погибаем, не принеся потомства. Пожалейте нас, не губите нас».

— Почему цветы просят не обрывать их?

Давайте будем учиться любоваться красотой цветов в природе, а не в вазе потому что….

Клип «Не рвите цветов»

— Ребята, наш колосок интересуется: а хлебные колосья – это дикорастущие или культурные растения?

4. О культурных растениях.

— Кто — нибудь знает, что обозначает слово «культура»? (с латинского – возделывать, обрабатывать)

О некоторых культурных растениях ребята подготовили сообщения

— Спасибо вам, ребята, за такие интересные рассказы. Приложение 2

Пшеница (слайд 8).

— Что нового узнали о пшенице?

— Рожь (слайд 9).

Гречиха (слайд 10).

— Почему гречиху назвали гречихой?

— Почему гречневую кашу называют богатырской?

Значит, если вы хотите быть здоровыми и сильными, какая пища вам поможет?

5.Выбор верного определения.

Пока мы слушали выступления ребят, к нам в гости пришел колосок. Он затрудняется ответить на вопрос: “Что такое культурные растения?”. У колоска 3 варианта ответа, и он не может выбрать из них верный. Ребята, поможем ему?

Что такое культурные растения? (Слайд 11)

а) Растения, которые человек использует для питания;

б) Растения, которые растут на полях, в садах и огородах;

в) Растения, которые человек специально выращивает для своих целей.

6. Беседа о хлебе.

Наш колосок остался очень доволен вашими рассказами. И он предложил мне рассказать вам про то, без чего невкусна и несытна любая еда. О чём же? Конечно, о хлебе.

— Для чего люди выращивают хлебные колоски?

— Что можно получить из зерна?

— Как нужно относиться к хлебным колоскам и к хлебу? (Слайд 12)

Многие профессии нужны для того, чтобы к нам на стол пришла булочка. Не сразу рождается хлеб.

Сколько людей разных профессий вложили свой труд в одну буханку? (очень много)

Слава миру на земле!

Слава хлебу на столе!

Слава тем, кто хлеб растил,

Не жалел трудов и сил.

Вот он – хлебушко душистый.

Вот он – тёплый – золотистый!

В каждый дом, на каждый стол

Он пожаловал, пришёл!

В нём здоровье наше, сила,

В нём – чудесное тепло.

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

Ведь не сразу стали зёрна

Хлебом тем, что на столе, —

Люди долго и упорно

Потрудились на земле.

— Почему о хлебе говорят – хлебушко?

Хлебом-солью встречают и провожают русские люди желанного заезжего гостя и подносят хлеб-соль дорогому человеку в знак особого уважения.

Мы часто говорим о бережном отношении к хлебу. Но всегда ли мы помним те случаи из жизни людей, которые заставили бы всех задуматься: какое это богатство – хлеб!

Есть только одно слово, которое равнозначно слову “хлеб”. Это слово – жизнь. В старину хлеб называли «жито», что означало «жизнь».

— Что может быть для человека важнее хлеба? Только вода и воздух.

— Что нужно человеку, чтобы выжить? (воздух, вода и хлеб)

Во время Великой Отечественной войны хлеба не хватало. Мужчины воевали на фронте с фашистами, а старики, женщины и дети растили на полях хлеб. После уборки дети ходили по полю и подбирали оставшиеся колоски, чтоб ни один не пропал. Берегли каждое зёрнышко, ценили каждую хлебную крошку.(Слайд 13 )

В музее истории Санкт-Петербурга хранится кусочек заплесневелого хлеба величиной с мизинец. Такой кусочек получали на сутки по специальным хлебным карточкам жители осаждённого немцами города в зимние месяцы блокады. А людям нужно было работать и выжить – назло фашистам, назло бомбёжкам и обстрелу. Живой – значит победа!

А сейчас ежедневно в каждой семье выбрасывается хлеб. Прошу вас – берите столько хлеба в обед, сколько можете съесть.

Помните, что в каждый самый маленький кусочек хлеба вложили свой труд очень многие люди. (Слайд 14)

— А что делать, если вы не доели кусочек хлеба?

— А в нашем селе есть место, где люди пекут хлеб?

— Чьи мамы дома пекут булочки?

Значит, ваши мамы тоже вкладывают свой труд в приготовление хлеба, и вы должны беречь их труд.

Каждый день вы едите хлеб. Его пекут из муки, а муку мелют из зёрен пшеницы, ржи, ячменя, овса. Эти культурные растения называются зерновыми.

(на доске открыть название столбика и прикрепить названия растений)

Груша и слива – фрукты, растут в саду. Называются плодовыми. К ним относятся также фруктовые деревья, кустарники, травянистые растения с плодами – фруктами и ягодами.

Лук и картофель – овощи. Культуры – овощные.

Лён и хлопок – из них делают ткань. Они – прядильные. Это очень ценные растения. Из них вырабатывают ткань для постельного белья, полотенец, трикотажа.

Тюльпан и нарцисс – для красоты. Это декоративные растения.

VIII. Закрепление изученного материала.

1. Игра «Найди пару».

Колосок предлагает поиграть в игру «Найди пару» с культурными растениями, разделить их на другие группы.

Я беру карточку с названием растения, например – пшеница, а вы выбираете в пару название растения, которое похоже с пшеницей по использованию, по месту выращивания и т.п. (Рожь – растёт в поле, делают муку ).

Выберите другие пары растений.

КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ

Зерновые пшеница рожь

плодовые груша слива

овощные лук картофель

прядильные хлопок лён

декоративные тюльпан нарцисс

Понравилась игра?

2) Игра “Что здесь лишнее?” (слайд 15).

1. клевер, астра, роза, гладиолус

2. береза, василек, репа, осина

3. огурец, лук, лен, чеснок

4. груша, слива, малина, яблоня

5. пшеница, рожь, ячмень, картофель

3) Логическое упражнение “Может так быть или нет?”

— У известного поэта К. И. Чуковского в стихотворении “Радость” есть строчки о растениях. Сейчас я вам их прочитаю. А вы послушайте внимательно и подумайте, “Может так быть или нет?” (слайд 16).

Рады, рады, рады

Светлые березы,

И на них от радости

Вырастают розы.

Рады, рады, рады

Темные осины,

И на них от радости

Растут апельсины.

То не дождь пошел из облака

И не град,

То посыпался из облака

Виноград. (слайд)

IX. Домашнее задание

Дома вы ещё раз прочитаете по учебнику, какие растения называют дикорастущими, а какие – культурными.

X. Подведение итогов и оценивание:

И так, ребята, что нового о растениях мы узнали сегодня на уроке

На какие 2 группы делятся растения?

Проблемный вопрос: “Что такое культурные растения? (Растения, которые человек специально выращивает для своих целей.)

10.Рефлексия

— Что для вас было интересным на уроке?

— О чём вы будете помнить, гуляя по лесу или лугу?

— Изменилось ли после сегодняшнего урока ваше отношение к хлебу?

— Спасибо вам за активное участие на уроке! Молодцы!

(слайд 17 ) – спасибо за урок.

VI. Домашнее задание:

1) прочитать легенды о растениях

2) задания в рабочей тетради

Колосок вас всех благодарит, он принес угощения и напоминает вам, как вы должны относиться к природе, из статьи № 38 Конституции Р.К.-Граждане Р.К. обязаны сохранять природу и бережно относиться к природным богатствам.

Самый быстрый словарь в мире: Vocabulary.com

культурных растений, выращиваемых для производства продукции

пашня пашня, обработанная вспашкой, посевом и выращиванием сельскохозяйственных культур

Кочанная капуста любого из различных сортов рода Brassica oleracea, выращенная для получения съедобных листьев или цветов

Морковь культурное многолетнее растение, широко культивируемое как однолетнее у многих сортов из-за его длинных конических съедобных корней апельсина; умеренные и тропические регионы

Сельдерей культурный широко культивируемая трава с ароматными стеблями листьев, которые едят в сыром или вареном виде

Пастернак культурный европейский двухлетний с длинным веретеновидным корнем, который стал вкусным благодаря выращиванию

выращено в результате ухода человека и для использования человеком

пахотных земель (сельхозугодий), способных к продуктивному возделыванию

литофитное растение Растение, которое растет на камнях или каменистой почве и получает питание от атмосферы

гусеничный завод обычное европейское многолетнее выращивание во всем мире

Возделанный рис является основным продуктом питания 50 процентов населения мира

бархатное растение Любое из различных растений рода Verbascum, имеющих большие обычно шерстистые листья и верхние шипы желтых, белых или пурпурных цветов.

Крабовое яблоко культивируемое из-за небольших кислых (обычно ярко-красных) плодов, выращиваемых из-за их небольших кислых (обычно ярко-красных) плодов, используемых для консервирования или украшения их цветов

автофитное растение растение, способное синтезировать собственную пищу из простых органических веществ

карикатурное растение тропический куст Старого Света с фиолетовыми или красными трубчатыми цветами и отметинами на листьях, напоминающими профиль человеческого лица

выращивать адаптировать что-то дикое к окружающей среде

поливалентный, имеющий более одной валентности или имеющий валентность 3 или выше

Кориандр Трава Старого Света с ароматными листьями и семенами, напоминающими петрушку

растение горячей воды Любое растение из рода Achimenes с эффектными колокольчатыми цветками, напоминающими глоксинии

Пирог с красными прожилками Азиатская трава (Гималаи)

Выращивание: что это такое?

Культивация, также известная как обработка почвы или улучшение почвы, представляет собой процесс выкапывания или вырубки существующего почвенного ложа, чтобы лучше подготовить его к посадке.Вы можете использовать трактор, культиватор или ручной инструмент, например, лопату или вилку для почвы. Обычно фермеры добавляют поправки, чтобы улучшить питание почвы при ее обработке.

Выращивание — важная часть сельского хозяйства и садоводства, но можно переборщить. Очень важно знать, когда и как обрабатывать ваши конкретные почвы, чтобы обеспечить наилучшие условия для роста ваших культур.

Что такое выращивание?

Культивация — это процесс вспашки или расшатывания почвы, чтобы сделать ее более подходящей для посадки.Если все сделано правильно, это может быть важным компонентом нетоксичного интегрированного решения по борьбе с вредителями.

Практика органического возделывания специально направлена ​​на то, чтобы привести почву в здоровую форму с помощью нехимических методов, свободных от пестицидов, а также путем поощрения естественной экосистемы почвы к процветанию.

Эффективная органическая обработка почвы помогает бороться с сорняками и производить здоровые растения. Аэрация — или воздействие воздуха на почву — является неотъемлемой частью процесса возделывания.

Как работает культивирование

Цель обработки почвы — помочь вашим растениям расти лучше.Аэрированная почва позволяет корням вашего растения получать достаточно кислорода. Почва также должна быть без сорняков и иметь хороший дренаж, чтобы не утопить растения и не вызвать загнивание корней.

С точки зрения органического земледелия речь идет не только о добавлении питательных веществ в почву. Речь идет о поощрении развития жизненных форм в почве. Дождевые черви — наиболее очевидные обитатели почвы, и они необходимы для переработки органических веществ в богатую плодородную почву. Дождевые черви также обеспечивают аэрацию почвы.

Но ваша почва также является домом для миллиардов полезных микроорганизмов, таких как бактерии, водоросли и плесень.Когда эти организмы счастливы, процветают и находятся в идеальном балансе для ваших сельскохозяйственных условий, они превращают безжизненную грязь в живую, питательную почву. Правильное сочетание выкапывания грязи и работы с естественными добавками помогает вашим растениям процветать.

Опасности чрезмерного культивирования

Однако чрезмерное возделывание может повредить почву, поэтому бывают случаи, когда культивировать не следует, как сезонно, так и из года в год. Весна — часто идеальное время для обработки почвы при подготовке к новым посадкам.С другой стороны, осень может быть лучшим временем для простого мульчирования, которое включает в себя нанесение толстого слоя органического материала на вашу почву, чтобы защитить ее в наступающие холодные месяцы. Выкапывание почвы осенью может убить основные организмы, нарушить баланс жизненных форм в почве, вызвать эрозию и даже способствовать росту сорняков.

Кроме того, в некоторые годы ваша почва может выиграть от интенсивной обработки почвой с помощью культиватора, в то время как в другие годы лучше использовать более бережную обработку почвы лопатой или вилкой.Плодотворное садоводство означает научиться понимать, в чем нуждается ваша почва каждый год.

Преимущества методов обработки почвы по сравнению с методами без обработки почвы — основная область дискуссий в современном сельском хозяйстве. Некоторые исследования показали явные преимущества отказа от вспашки и использования других методов борьбы с сорняками. В конечном итоге все сводится к пониманию ваших культур, знанию вашей почвы и оценке ваших ресурсов для борьбы с вредителями и здоровья почвы.

Диагностика грязи

Тип почвы должен определять, когда и как вы ее возделываете.Плотную глинистую почву бывает трудно выкопать и возделывать, и она плохо реагирует на тяжелые работы, когда она заболочена. В некоторых странах с относительно сухим климатом лучше обрабатывать глинистую почву осенью. Поскольку глина задерживает воду и может чрезмерно увлажнять некоторые растения, рекомендуется добавить в глину песок из русла реки, чтобы немного его разбить.

Рыхлая песчаная почва не удерживает воду так же хорошо, как глина, и ее можно использовать при выращивании весной, чтобы обеспечить обогащение, которое помогает удерживать влагу.Поправки, которые вы вносите в почву, будут сильно различаться в зависимости от ее типа и потребностей в питательных веществах культур, которые вы собираетесь посадить.

Создание здоровых культур

Обработка почвы — это один из этапов процесса выращивания здоровых растений. Важно видеть ваши культуры на протяжении всего их жизненного цикла, от семян до стола. Помните о некоторых важных решениях и практиках.

• Выбор культур и семян : Чтобы добиться наибольшего успеха с вашими культурами, выберите растения, которые будут хорошо расти в вашем конкретном климате, и выберите семена высочайшего качества.
• Посадка : При посадке семян или пересадке сельскохозяйственных культур важно оставлять достаточно места между каждым растением, чтобы корни прижились и каждое растение могло иметь доступ к достаточному количеству солнечного света и питательных веществ. «Ноу-хау в садоводстве» предоставляет удобную диаграмму, которая позволяет узнать, сколько места можно отвести для наиболее распространенных культур.
• Управление водными ресурсами : Знайте потребности культур, которые вы сажаете. Например, многие бобы могут расти в засушливых условиях, поэтому, если вы живете в районе с небольшим дождем, бобы могут быть хорошим вариантом урожая.Растения с глубокими корнями, такие как помидоры, также могут хорошо развиваться при ограниченном поливе, потому что их глубокие корни могут поглощать влагу из земли. С другой стороны, такие культуры, как салат, капуста и сельдерей, требуют много воды, поэтому избегайте этих и подобных культур, если вы живете в засушливом районе.
• Здоровье растений : Чтобы убедиться, что растения здоровы, необходимо несколько приемов. Проверьте свою почву, чтобы узнать, какие питательные вещества в ней есть и где их не хватает. Добавьте удобрения с высоким содержанием питательных веществ, которых не хватает вашей почве, чтобы создать более здоровую окружающую среду.Вы также захотите защитить свои посевы от внешних угроз, включая животных и насекомых, которые могут поедать ваши овощи, грибковые заболевания и сорняки, которые могут конкурировать за влагу, солнечный свет и необходимые питательные вещества.
• Сбор урожая : Самая важная часть сбора урожая — это знать, когда посевы созрели, а затем собирать их как можно скорее. Читайте о культурах, которые вы выращиваете, чтобы знать, что искать, и каждый день ходите по саду, чтобы собрать спелые.
• После уборки урожая : Обычно после сбора урожая самое время проверить почву. В это время вы сможете увидеть, чего, возможно, не хватало вашим растениям, и что можно сделать по-другому в следующем вегетационном сезоне.

Ваши практики совершенствования — лишь одна часть всей этой картины. Научитесь знать, какая ваша почва и ваши посевы должны процветать каждый год, и вы получите обильный урожай.

Ключевые выводы

• Культивация — это процесс вспашки или рыхления почвы для подготовки ее к посадке.
• Часто это важный метод поддержания здоровья почвы, предотвращения развития сорняков и стимулирования роста сельскохозяйственных культур.
• Однако будьте осторожны — также возможно чрезмерное культивирование и вызвать эрозию, способствовать росту сорняков и другим проблемам.
• Эффективное органическое земледелие и комплексная борьба с вредителями требуют от фермера знаний о том, когда и как возделывать различные типы почвы и культур.

Как мы обращаемся с дикими и культурными растениями

Home »bplant.org Blog » Как мы обращаемся с дикими и культурными растениями

16 апреля 2019 г., Alex Zorach

Наш мир наполнен смесью диких и культурных растений со сложным взаимодействием между ними. Люди выращивают сады и растения для сельского хозяйства, и среди них появляются сорняки. Один и тот же вид (например, Brassica rapa ) может быть культивируемым растением на одном поле и сорняком на другом. Растения обычно убегают из популяции и натурализуются. Культурные растения в садах и сельском хозяйстве являются основным источником как инвазивных видов, так и популяций местных растений.

Представление о том, что организм является диким или находится в его естественном состоянии, является важным, но не существует единого согласованного определения или способа объективно определить, действительно ли конкретный организм является диким. Между диким и естественным также может быть большая серая зона. iNaturalist, веб-сайт и приложение для документирования любых организмов, в своих руководствах инструктирует людей сообщать об организмах, которые не культивируются или находятся в неволе, но они мало объясняют, что это означает или как справляться с пограничными случаями.

Подход iNaturalist заключается в предположении, что отчеты по умолчанию являются ненормальными, и позволяет людям помечать их как ненастоящие в «оценке качества данных» после факта. Мы считаем такой подход неадекватным по нескольким причинам. Во-первых, маркировка данных как диких по умолчанию приводит ко многим сообщениям о культурных растениях, которые проскальзывают в предположении, что они дикие. Например, имеется множество сообщений о растениях из Манхэттена, Нью-Йорка и других городских районов, даже не в парках, которые явно означают ландшафтные растения, судя по их фотографиям и / или местоположению, но лишь немногие из этих сообщений были отмечены как недикие.

Эти цветы Rudbeckia hirta иллюстрируют, насколько сложна идея «дикой природы». Это потомство растений, которые вырастили добровольцами в городской местности и пересадили на эту грядку. Они могли бы быть неотличимы от дикорастущих растений, если бы они не росли на грядке из мульчи на стоянке. Оба растения здесь проросли из семян на том месте, где они изначально не были посажены; крайнее левое растение прямо напротив бордюра, крайнее правое растение в пучке декоративной травы.Эти растения «дикие» или нет?
Вторая проблема — это многочисленные пограничные случаи. Если растение избегает выращивания и выживает в дикой природе, но явно сохраняет характеристики культурных растений (такие как измененная форма или цвет цветка или пестрые листья), является ли это растение диким? А как насчет растений, которые растут сами по себе, из дикой популяции, но которые люди пересаживают в свои сады? И, возможно, самое главное, что если вы не знаете, то есть наблюдаете за растением, но не можете сказать, культивируется оно или нет? Это касается большого количества деревьев в пригородных зонах и в парках, особенно на границах между дворами или садами и дикими участками.

Когда мы рассматриваем эти вещи, мы понимаем, что есть два разных аспекта растения: характеристики самого растения (включая генотип и фенотип) и то, было ли растение посажено намеренно. Мы также понимаем, что важно разрешить пользователям указывать: «Я не знаю». для большого количества этих растений.

Здесь мы объясняем наш способ обращения с этими вещами.

Отделите характеристики организма от его происхождения

Вместо того, чтобы использовать одно поле для отслеживания того, является ли растение диким, мы разделили эту информацию на два поля.Одним из них является организм типа , который отслеживает, имеет ли растение характеристики дикого организма. Другой, который мы называем origin , отслеживает, было ли растение посажено, засеяно или добровольно (то есть появилось само по себе).

Ничего не предполагать: позвольте пользователям указывать дополнительную информацию, если они могут и хотят.

Наш подход, в отличие от iNaturalist, состоит в том, чтобы по умолчанию ничего не предполагать о дикой природе организма. Когда пользователь сообщает о наблюдении за растением на нашем сайте, по умолчанию мы оставляем как неопределенные поля, отслеживающие, является ли организм диким.
На этом снимке экрана показано, как наша система отображает и обрабатывает отчеты по двум полям для отслеживания степени дикости организмов. Все записи помечаются как «неопределенные» для запуска и могут быть обновлены пользователем для указания дополнительной информации.
Затем пользователи могут сами указать эту информацию, если захотят. Мы также предоставляем интерактивную справочную документацию, чтобы уточнить, что именно означают эти поля. Путь наименьшего сопротивления — оставить эти поля неопределенными.

Кроме того, пользователи также могут выбрать «Не уверен» для одного или обоих полей.

В отличие от iNaturalist, мы активно поощряем пользователей сообщать о недиких организмах. Ниже мы объясним, как и почему отслеживание этих отчетов важно для науки и природоохранных целей. Во многом это значение проистекает из того факта, что культурные растения могут и действительно ускользают в дикую природу. Мы хотим иметь возможность отслеживать и изучать взаимодействие между дикими и культурными растениями.

Что сообщает нам поле типа организма

Поле типа организма имеет четыре значения: Дикий тип , Промежуточный , Культивар и Неуверенный .Тип организма описывает фенотип организма или наблюдаемые характеристики. Это не обязательно отражает генетику организма. Поскольку наш веб-сайт посвящен легко наблюдаемым характеристикам растений, у нас нет поля для сообщения генотипа.

Организм дикого типа — это тот, который внешне неотличим от диких организмов. Это не обязательно означает, что — это по-настоящему дикий организм. Это может быть сорт, характеристики которого вполне соответствуют диапазону растений в дикой природе.Он может происходить от культурных сортов (и генетический тест может подтвердить это), но его легко наблюдаемые характеристики делают его неотличимым от дикого растения. Это также может быть растение, взятое из дикой популяции и выращенное в саду. Важно то, что выглядит как дикое растение, то есть, если вы выращиваете его рядом с дикими растениями, он ни в коем случае не будет явно неуместным.

«Шоколадный змеиный корень» — сорт Белого змеекорога (Ageratina altissima) с темно-пурпурно-бронзовыми листьями, контрастирующими с сплошными зелеными листьями растений дикого типа.Он часто ускользает в дикую природу, обычно возвращаясь к промежуточным формам в течение первых нескольких поколений.
Сорт — это организм, который был явно модифицирован или выбран в некоторой форме или форме, чтобы иметь характеристики, выходящие за рамки диапазона диких растений. Это часто включает более крупные, эффектные цветы, а также такие характеристики, как пестрые или окрашенные листья, более компактный рост или бесплодие (неспособность производить плодородные семена). Сорта обычно продаются в питомниках и садовых центрах как названные разновидности растений. , и во многих питомниках они составляют основную часть поголовья.

Категория промежуточное звено предназначена для растений, которые явным образом произошли от культурных сортов, но начали возвращаться к своим диким формам. Примером может служить рассада растений из сорта растения с темно-красными листьями, который сохранил значительный красноватый оттенок, в то время как дикие растения никогда не имеют этого оттенка, но демонстрируют меньше этих характеристик, чем исходный сорт. Промежуточные растения распространены как растения-добровольцы в саду, в первом или втором поколении растений, происходящих от культурных сортов.Они также относительно распространены в натурализованных популяциях, происходящих от садовых растений.

Категория unsure не требует пояснений и предназначена для случаев, когда вы не знаете, является ли растение культурным сортом. Этот вариант, вероятно, лучший выбор для растений, которые можно культивировать, но если вы не наблюдали за ними в течение всего сезона, значит, вы не видели, чтобы они цвели, завязывали семена или завершали весь свой жизненный цикл. «Неуверенный» — это не то же самое, что «неопределенный»: он дает нам дополнительную информацию о том, что пользователь потратил время на установку поля типа организма, но не знал, как установить его для этого конкретного растения.

Что сообщает нам поле происхождения

Поле происхождения наблюдения собирает независимую информацию от типа организма. Он описывает, как растение попало туда, где его наблюдали. Три основных варианта: Volunteer (Wild) , Seded или Planted .

Volunteer (Wild) означает, что растение прорастало само по себе, в результате естественных процессов, и что оно не было перемещено или пересажено людьми. Это может быть или не быть растением дикого типа в том смысле, что оно может происходить либо от дикой, либо от культурной популяции.Присутствие растений-добровольцев свидетельствует о том, что либо поблизости имеется исходная популяция, либо растение присутствовало в семенном банке (возможно, от прошлой популяции, которая с тех пор была уничтожена). Растения-добровольцы также предоставляют информацию о среде обитания и распределении семян: это означает, что естественные процессы смогли распределить семена в том месте, где наблюдали растение, и что условия были подходящими для его прорастания и выживания.

Засеянные означает, что люди посадили или распространили семена растения, но растение прорастало само по себе.Он был посажен не людьми. Посеянные растения не предоставляют информации о близлежащих исходных популяциях, наличии в семенном банке или естественных механизмах распространения. Однако эти наблюдения – предоставляют информацию о среде обитания и условиях, подходящих для прорастания и выживания.

Посажено означает, что растения были посажены после прорастания людьми. Если растение было посажено, оно дает и еще меньше информации о среде обитания, популяциях и распределении семян.Может отсутствовать местная исходная популяция, может отсутствовать естественный процесс, который распространял бы семена на территорию, а среда обитания и условия могут быть такими, что даже если бы семена попали туда, они не прорастали бы сами по себе. Многие растения могут расти (и процветать) в условиях, когда они не могут прорасти естественным образом, а взрослые растения часто могут выжить в более широком диапазоне условий, чем сеянцы.

На этой фотографии показаны различные саженцы, вырастающие на открытой почве на небольшой, полудикие территории, окруженной автостоянками и пригородными дворами.Хонворт ( Cryptotaenia canadensis ) был засеян здесь, что актуально, потому что этот район географически отделен от местных популяций этого вида, которые естественным образом обитают только вдоль ручьев, и растение, вероятно, не появилось бы само по себе. С другой стороны, чесночная горчица ( Alliaria petiolata ) уже присутствовала здесь, не будучи посажена или засеяна. Вся эта информация имеет отношение к изучению этих видов, их популяций и требований к среде обитания.
В дополнение к этим трем основным категориям у нас также есть две гибридные категории для ситуаций, когда кто-то имеет частичную, но неполную информацию о происхождении растения. Volunteer or Seded предназначен для растений, о которых человек знает, что их нельзя сажать, но не уверен, попало ли семя туда само по себе или было посажено или распространено людьми. Эта категория по-прежнему говорит нам о том, что среда обитания и условия были подходящими для прорастания и выживания растения. Существует также категория «Посаженные» или «Посаженные» для растений, которые, как мы знаем, являются человеческими по происхождению, но где мы не уверены, были ли они посажены как семена или взрослые.И, конечно же, есть еще категория неуверенных .

Дополнительные аспекты дикости, которые следует учитывать в будущем

Мы открыты для отзывов и обсуждений о лучших способах сообщения и обработки наблюдений, чтобы усовершенствовать систему, которую мы внедрили. Одно из будущих соображений — это спецификация практики управления на уровне области. Это может быть полезно для определения участков, таких как клумбы, скошенные газоны или дикие территории, а также для выделения неуправляемых диких территорий для территорий, управляемых различными способами (например, раз в сезон кошение, уход за местными растениями, использование гербицидов и т. Д. обрезка или обрезка краев или что-нибудь еще, что может повлиять на рост растений.Эти данные, скорее всего, не будут храниться в записях для каждого наблюдения, а, скорее, могут быть указаны отдельно, а затем автоматически отображаться для разных наблюдений, проведенных в данной области.

Еще одно соображение на уровне индивидуальных наблюдений — добавить поле для пользователей, чтобы сообщить о растении, которое они убили или удалили после того, как за ним наблюдали. Таким образом, кто-то, пропалывающий сад, может сообщить о сорняках и идентифицировать их, прежде чем их убить, и люди могут сделать что-то подобное при удалении инвазивных видов из природного заповедника или другой дикой местности.Мы также можем захотеть изучить способы сообщения о естественной гибели растений, например, если они погибают в результате засухи, наводнения, травоядности или болезней, или конкуренции со стороны других растений.

Резюме

Мы решили разрешить или обработать классификацию наблюдений за растениями как дикие и культивируемые, разбив концепцию диких растений на две отдельные области: организмов типа и происхождения . Поле типа организма определяет, принадлежит ли фенотип организма дикому типу, сорту или промежуточной форме.Поле происхождения определяет, было ли растение добровольцем (возникло само по себе в результате естественных процессов), было посеяно людьми или посажено людьми. Оба поля по умолчанию не указаны, и пользователи могут выбрать «Не уверен» при их указании.

Эти параметры помогут обеспечить максимальную полезность наших данных для исследовательских целей, предоставив ценную информацию об исходных популяциях и банках семян, среде обитания и условиях прорастания и выживания растений, и, конечно же, о деятельности человека в этой области, включая как преднамеренное садоводство, так и экологические восстановительные работы и непреднамеренный выход культурных растений в дикую природу.

Мы также надеемся, что, повышая осведомленность об этих категориях и различиях, мы поможем сделать садовников и людей, занимающихся экологическим восстановлением, более осведомленными о таких вопросах, как генетика местного населения, выход культурных растений в дикую природу и сорта по сравнению с диким типом растения.

Сколько видов растений выращивается?

Бегеманн Ф., Гладис Т., Мензель П., Харринг Дж. (Редакторы) (2001) Сохранение и устойчивое использование генетических ресурсов декоративных растений (Germ., Англ. резюме). Schriften zu Genetischen Resourcen 15, 87pp

Каллен Дж. (2001) Справочник по садовым растениям Северной Европы. Издательство Кембриджского университета, Кембридж

Google Scholar

Дэвид У, Хаммер К. (2003) Проект исследований и разработок по исследованию, документированию и оценке биологического разнообразия декоративных растений в Германии с целью создания децентрализованной сети генных банков (Germ., Англ. резюме). Fuchsienkurier 4: 10–11

Google Scholar

Erhardt A, Erhardt W (2000) Pflanze gesucht? Der Große Einkaufsführer für Deutschland. Österreich und die Schweiz, Штутгарт

Google Scholar

Glen HF (2002) Культурные растения южной Африки — названия, общие названия, Литература — Jacana, Johannesburg

Haeupler H (1999) Zur Phytodiversität Deutschlands, eine aktualisierte Bilanz.Курьер Форш — Inst Senckenberg 215: 103–109

Google Scholar

Hammer K (1991) Контрольные списки и сбор гермоплазмы. ФАО / ИБПГР. Plant Genet Resour Newsl 85: 15–17

Google Scholar

Hammer K (1995) Сколько видов растений культивируется? В: Международный симпозиум по исследованию и использованию генетических ресурсов сельскохозяйственных культур, Пекин, стр. 6

Hammer K (2004) Решение проблемы, создаваемой агробиоразнообразием и генетическими ресурсами растений: попытка.J Agr Rural Dev Trop Subtrop Beiheft Nr. 76, p 184

Hammer K, Esquivel M, Knüpffer H (eds) (1992–1994). «… Y tienen faxones y fabas muy diversos de los nuestros…» Происхождение, эволюция и разнообразие кубинских генетических ресурсов растений. Гатерслебен, 3 тома

Хаммер К., Хошбахт К. (2005) К «красному списку» видов сельскохозяйственных культур. Genet Resour Crop Evol 52: 249–265

Статья Google Scholar

Hammer K, Knüpffer H, Laghetti G, Perrino P (1999) Семена из прошлого.Каталог гермоплазмы сельскохозяйственных культур Центральной и Северной Италии. Институт гермоплазмы C.N.R. (ed), Бари, Италия

Google Scholar

Ханельт П. и Институт генетики растений и исследований сельскохозяйственных культур (редакторы) (2001) Энциклопедия сельскохозяйственных и садовых культур Мансфельда, 6 томов. Springer, Berlin

Hewett EW (1993) Новые садовые культуры в Новой Зеландии. В: Яник Дж., Саймон Дж. Э. (ред.) Новые посевы. Wiley, New York, pp 57–64

Google Scholar

Хейвуд V (2003) Сохранение и устойчивое использование диких видов в качестве источников новых декоративных растений.Proc. ЕСТЬ на Sust. Использование растений Biodiv. Acta Hort 598 ISHS, pp 43–53

Hoang H-Dz, Knüpffer H, Hammer K (1997) Дополнительные примечания к контрольному списку корейских культурных растений (5). Сводная сводка и индексы. Genet Resour Crop Evol 44: 349–391

Статья Google Scholar

Hortus Third (1976) Краткий словарь растений, выращиваемых в США и Канаде. Macmillan, New York, 1290 pp.

. Google Scholar

Jäger EJ, Ebel F, Hanelt P et al (eds) (2008) Rothmaler-Exkursionsflora von Deutschland.Krautige Zier- und Nutzpflanzen. Springer, Берлин, Гейдельберг

Google Scholar

Хошбахт К., Хаммер К. (2007) Угрожаемые и редкие декоративные растения. J Agr Rural Dev Trop Subtrop 108: 19–39

Google Scholar

Mansfeld R (1959) Vorläufiges Verzeichnis landwirtschaftlich oder gärtnerisch kultivierter Pflanzenarten (mit Ausschluß von Zierpflanzen). Kulturpflanze, Beih.2, 659 pp.

Пистрик К. (2003) Энциклопедия сельскохозяйственных и садовых культур Мансфельда и феномен Мансфельда. В: Knüpffer H, Ochsmann J (eds) Рудольф Мансфельд и генетические ресурсы растений. Schr Genet Resour 22: 21–31

Prescott-Allen R, Prescott-Allen C (1990) Сколько растений питает мир? Conserv Biol 4: 365–374

Статья Google Scholar

Reichhardt A (1999) Это тонет или плывет по мере приближения приливной волны данных (с боковой панелью: «Каталог жизни может стать реальностью»).Nature 399: 517–520

PubMed Статья CAS Google Scholar

Sánchez-Monge E (2001) Diccionario de plantas de interés agrícola. Madrid, 2 vols

Schultze-Motel J (1966) Verzeichnis forstlich kultivierter Pflanzenarten. Kulturpflanze, Beih 4, Berlin

Schultze-Motel J (ed) (1986) Rudolf Mansfelds Verzeichnis landwirtschaftlicher und gärtnerischer Kulturpflanzen (ohne Zierpflanzen).2. Auflage, Akademie-Verlag, Berlin, 4 тома

Staples GW, Herbst DR (2005) Растения тропической садовой флоры, культивируемые на Гавайских островах и в других тропических местах. Bishop Museum Press, Гавайи

Google Scholar

Танака Т. (1976) Циклопедия съедобных растений мира Танаки. Паб Кэйгаку, Токио, стр. 924

Google Scholar

Королевское садоводческое общество RHS (изд.) (2006) Поиск растений 2006–2007.Дорлинг Киндерсли, Лондон

Унгрихт С. (2004) Сколько существует видов растений? А скольким грозит исчезновение? Эндемичные виды в глобальных оценках биоразнообразия и сохранения. Таксон 53: 481–484

Статья Google Scholar

Uphof JCTh (1968) Словарь экономических предприятий, 2-е изд. Cramer, Lehre, 591 pp.

Walters SM et al (1984–2000) The European Garden Flora, 6 томов.Cambridge University Press, Cambridge

Центральноазиатский регион культурных растений

Абдулина С.А. (1999) Контрольный список сосудистых растений Казахстана, Алматы

Айеркен Й, Акаши Й, Фан ТПН, Халидан Й, Танака К., Long B, Nishida H, Long CL, Wu MZ, Kato K (2011) Молекулярный анализ генетического разнообразия китайской дыни Hami и его связи с зародышевой плазмой дыни из Центральной и Южной Азии. J Jpn Soc Hortic Sci 80 (1): 52–65

CAS Статья Google Scholar

Ак БЭ (2014) Генетические ресурсы растений Pistacia spp.и мировые сорта фисташек. Acta Hortic (1028): 265–271

Амиров Б.М., Алпысбаева В.О., Водянова О.С., Ибрагимова Г.М., Айтбаев Т.Е. (2016) Луководство в Казахстане. Acta Hortic (1143): 27–33

APG IV (2016) Обновление классификации филогенетической группы покрытосеменных для порядков и семейств цветковых растений: APG IV. Bot J Linn Soc 181: 1–20

Статья Google Scholar

Bai CL, Zhao HP, Jia M, Ding HJ (2016) Прогресс в исследованиях и использовании Caragana intermedia .Anim Husb Feed Sci 37 (8): 39–40

Google Scholar

Чарльз М., Хиллман Г.К. (1992) Земледелие в пустынной среде: свидетельства обугленных макроостаточных растений. В кн .: Масен В.М. (ред.) Новое исследование поселения Джейтун: предварительный отчет о работе советско-британской экспедиции. Академия наук Туркменистана, Ашхабад, стр. 83–94

Google Scholar

Чен Ю.С. (2016) Список сосудистых растений провинции Шаньси.Издательство высшего образования, Пекин

Google Scholar

Chen XS, Han MY, Su GL, Liu FZ, Guo GN, Jiang YM, Mao ZQ, Peng FT, Shu HR (2010) Обсуждение сегодняшних тенденций в мировой яблочной промышленности и предложения по устойчивому и эффективному развитию яблок промышленность Китая. J Fruit Sci 27 (4): 598–604

Google Scholar

Gao Y, Liu FZ, Gao YF, Wang K (2007) Анализ генетической взаимосвязи ресурсов зародышевой плазмы Malus с помощью маркеров SSR.J Fruit Sci 24 (2): 129–134 (на китайском языке)

Gotor E, Caracciolo F, Elias M, Trincia C (2015) Последствия для средств к существованию стратегий сохранения диких плодовых видов in situ на фермах в Узбекистане. Серия записок по оценке воздействия Bioversity International No. 16. Bioversity International

Грубов В.И. (1999) Растения Центральной Азии: коллекции растений из Китая и Монголии. Science Publishers, Enfield

Gu RH, Morcolc T, Liu B, Shi MJ, Kennelly EJ, Long CL (2019) GC-MS, UPLC-QTOF-MS и характеристика биоактивности семян Acer truncatum .Ind Crops Prod 138: 111480

CAS Статья Google Scholar

Hammer K, Khoshbakht K, Montesano V, Laghetti G (2015) Большая пятерка. Оценка приручения пяти крупнейших семейств растений. Archivia (Италия), CNR, Bari

Harlan JR (1971) Сельскохозяйственное происхождение: центры и нецентры. Наука 174: 468–474

CAS Статья Google Scholar

Харрис Д. Р., Госден С. (1996) Начало сельского хозяйства в западной части Центральной Азии.В: Harris DR (ed) Истоки и распространение сельского хозяйства и скотоводства в Евразии. University College London Press, Лондон, стр. 370–389

Google Scholar

Джарвис Д.И., Ходжкин Т., Браун AHD, Туксилл Дж., Лопес Норьега И., Смейл М., Стхапит Б. (2016) Генетическое разнообразие сельскохозяйственных культур в поле и на ферме: принципы и применение в исследовательской практике. Издательство Йельского университета, Нью-Хейвен

Google Scholar

Калб Т.Ж., Мавлянова Р.Ф. (2005) Овощеводство в Центральной Азии: состояние и перспективы.Всемирный овощной центр

Ханазаров А.А., Чернова Г.М., Рахмонов А.М., Николай Л.В., Аблаева Э., Зауров Д.Е., Мольнар Т.Дж., Эйзенман С.В., Функ CR (2009) Генетические ресурсы Pistacia vera L. в Центральной Азии. Genet Resour Crop Evol 56: 429–443

Статья Google Scholar

Li CY, Zhang GY, Hammer K, Yang CY, Long CL (2011) Контрольный список культурных растений провинции Юньнань (КНР). Genet Resour Crop Evol 58: 153–164

Статья Google Scholar

Li ZJ, Huang WJ, Yang ZP (2013) Контрольный список дикорастущих растений в бассейне реки Тарим.Science Press, Пекин (на китайском языке)

Liu X (ed) (2015) Научный доклад о биологических ресурсах зародышевой плазмы в Китае (2-е изд.). Science Press, Пекин (на китайском языке)

Лю FJ, Zhu JR, Zhou J, Wang C (2016) Сравнительное исследование питательных качеств сортов томатов в Синьцзяне. Xinjiang Agric Sci 53 (2): 225–231 (на китайском)

Лю Б., Хаммер К., Лю С.З., Лонг К.Л. (2019) Восточноазиатский регион разнообразия сельскохозяйственных культур. Genet Resour Crop Evol 66: 177–193

CAS Статья Google Scholar

Лоскутов И.Г. (1999) Вавилов и его институт: история мировой коллекции генетических ресурсов растений в России.Международный институт генетических ресурсов растений, Рим, Италия

Лунёва Н., Ульянова Т. (2000) Центральная Азия in situ сохранение диких сородичей культурных растений. В: Maxted N, Ford-Lloyd BV, Hawkes JG (ред.) Сохранение генетики растений. Springer, Dordrecht

Google Scholar

млн. Лет. JS (2011) Обзор таксономической литературы восточноазиатских высших растений. Издательство высшего образования, Пекин (на китайском языке)

Миллер Н.Ф. (2003) Использование растений в Анау Северный.В: Hiebert FT (ed) Центральноазиатская деревня на заре цивилизации, раскопки в Анау, Туркменистан. Univ. Пенсильвания Mus. Археол, Антрополь, Филадельфия, стр. 127–138

Google Scholar

Миттермайер Р.А., Тернер В.Р., Ларсен Ф.В., Брукс Т.М., Гаскон С. (2011) Сохранение глобального биоразнообразия: критическая роль горячих точек. В: Zachos F, Habel J (eds) «Горячие точки» биоразнообразия. Springer, Берлин

Google Scholar

Nobis M, Nowak A, Nobis A, Nowak S, abicka J, abick P (2017) Stipa × fallax (Poaceae: Pooideae: Stipeae), новый природный гибрид из Таджикистана и новая комбинация в году. Stipa drobovii .Фитотакса 303 (2): 11

Артикул Google Scholar

Purugganan MD, Fuller DQ (2009) Природа отбора во время одомашнивания растений. Nature 457: 843–848

CAS Статья Google Scholar

Ruan ZF, Guo ZX (2009) Современный китайский словарь (том 1). Шанхайское лексикографическое издательство, Шанхай, стр. 122 (на китайском языке)

Ситпаева Г.Т., Кудабаева Г.М., Димеева Л.А., Гемеджиева Н.Г., Веселова П.В. (2020) Дикие сородичи сельскохозяйственных культур Казахстанского Тянь-Шаня: флора, растительность, ресурсы.Plant Divers 42: 19–32

Статья Google Scholar

Soonino A (2017) Международные инструменты сохранения и устойчивого использования генетических ресурсов растений для производства продовольствия и ведения сельского хозяйства: историческая оценка. Разнообразие 9:50

Статья Google Scholar

Соттиле Ф, Дель Синьор М.Б., Цой М., Абдурасулов ​​А., Пеано С. (2014) Гермоплазма миндаля в Бостанлыкском районе (Узбекистан): сохранение и использование.Acta Hortic 1028: 303–306

Статья Google Scholar

Вс Л. (2016) Перспектива совместного строительства Китаем и странами Центральной Азии «экономического пояса Шелкового пути». J Xi’an Jiaotong Univ (Соц. Ред.) 36: 1–5 (на китайском языке)

Вавилов Н.И. (1929) Исследования происхождения культурных растений. Bull Appl Bot Genet Plant Breed 16: 1–248

Google Scholar

Вавилов Н.И. (1945–1950) Происхождение, изменчивость, иммунитет и селекция культурных растений.Хрон Бот 13: 1–366

Google Scholar

Вавилов Н.И. (перевод Дорис Лёв) (1997) Пять континентов. IPGRI, Рим; VIR, Санкт-Петербург

Volk GM, Henk AD, Forsline PL, Szewc-McFadden AK, Fazio G, Aldwinckle H, Richards CM (2017) Семена отражают разнообразие коллекций генетических ресурсов Malus sieversii , поддерживаемых в фруктовый сад. Genet Resour Crop Evol 64: 1513–1528

Статья Google Scholar

Ван Х., Ма Ю.М., Лю З.Й., Ву В. (2006) Текущее состояние исследований и предварительный план генетических ресурсов сельскохозяйственных культур в Синьцзяне.Rev China Agric Sci Technol 8 (3): 20–24

Google Scholar

Богатство Индии (1948–1976) Богатство Индии. Словарь индийского сырья и промышленных товаров (Сырье 1–11). Совет по научным промышленным исследованиям, Нью-Дели

«Богатство Индии» (доп.) (2000–2004 гг.) «Богатство Индии». Словарь индийского сырья и промышленных товаров (Сырье 1–5). Национальный институт научных коммуникаций, Нью-Дели

Wei Y, Shen GM, Pan XL (1999) Информационная система флоры пустынь в Северо-Западном Китае.J Arid Land Resour Environ 9: 65–68

Google Scholar

Willcox G (1991) Обугленные остатки растений из Шортугая, Афганистан. В: Ренфрю Дж. (Ред.) Новый взгляд на раннее земледелие. Издательство Эдинбургского университета, Эдинбург, стр. 191–212

Google Scholar

Ву М.З. (1982) Генетические ресурсы толстокожей дыни, собранные в Турфанской впадине, и их использование.China Fruits 1982: 28–33 (на китайском языке)

Xia GZ, Tian CY (2017) Анализ экономического развития в пяти странах Центральной Азии. Econ Trade 2017 (10): 32–36

Google Scholar

Xu HJ, Qin Y, Wu H, Chen QY (2016) Состояние производства овощей и стратегии развития в Синьцзяне. China Veg 2016 (9): 8–11. (На китайском языке)

Yuan QC, Shu CJ, Wang M, Xiao ZC, Zhang WM (2016) Применение и развитие экономических заводов в «Один пояс и один путь».Chin Wild Plant Resour 35 (2): 3–13. (На китайском языке)

Zeven AC, de Wet JMJ (1982) Словарь культурных растений и их регионов разнообразия. Центр сельскохозяйственных публикаций и документации, Вагенинген

Google Scholar

Чжан М.Л. (2017) Обзор флористической фитогеографии засушливого северо-западного Китая и Центральной Азии. Biodivers Sci 25 (2): 147–155 (на китайском языке)

Жуковский П.М. (1968) Новые центры происхождения и новые генные центры культурных растений, включая специфически эндемичные микроцентры видов, близких к культивируемым видам.Ботанический журнал 53: 430–460

Google Scholar

Жуковский П.М. (1971) Культурные растения и их сородичи, 3-е изд. Колос, Ленинград, 750 с.

Зохары Д. (1970) Центры разнообразия и центры происхождения. В: Frankel OH, Bennett A (eds) Генетические ресурсы растений. Blackwell Scientific, Oxford, Edinburgh, стр. 33–42

Google Scholar

Зохари Д., Хопф М., Вайс Э. (2013) Одомашнивание растений в старом мире.Oxford University Press, Нью-Йорк

Google Scholar

Заметка о крестьянском хозяйстве римской Италии в JSTOR

Информация о журнале

Журнал римских исследований публикует статьи в полном объеме. области, для развития которой было создано Римское общество, т. е. изучение истории, археологии, литературы и искусства Италии и Рима Империя, с древнейших времен примерно до А.Д. 700 ‘. Акцент делается на исторические темы, но есть также статьи на литературные, археологические и художественно-исторические темы, включая вопросы культурной и интеллектуальной истории которые пересекают эти категории. Статьи призваны сделать свежий и значительный вклад в понимание римского мира и дальнейшее стимулирование обсуждение. Публикуются статьи преимущественно по археологии римской Британии. в сестринском журнале Общества, Британии. Обычный месяц публикации — ноябрь.Список содержания и аннотации самого последнего тома доступны на веб-странице Общества, как и содержание пяти предыдущих томов.

Информация об издателе

Общество, основанное в 1910 году, является ведущей организацией в США. Королевство для тех, кто интересуется изучением Рима и Римской империи. Его охват широк, охватывает римскую историю, археологию, литературу и искусство вниз примерно до 700 г. н.э. В ее состав входят более сорока членов. страны и из всех возрастов и слоев общества.Общество поддерживает: обширная программа публикации библиотека, насчитывающая около 100000 томов и 540 текущих периодических изданий, поддерживаемая совместно с Греческим обществом и совместно с Институтом классических исследований Лондонского университета. летние школы и др. путем ежегодного присуждения грантов археологии, за счет грантов на раскопки и организации раз в два года конференции школам, путем присуждения грантов, чтобы помочь преподаванию всех аспектов римского мира программа публичных лекций в Лондоне Стоимость подписки доступна на сайте http: // www.romansociety.org/frame.htm

Руководство по культурным растениям — CABI.org

Описание

Руководствуясь почти 80-летним совместным опытом, «Путеводитель по культивируемым растениям» включает краткие текстовые описания и привлекательные полноцветные иллюстрации более 300 видов сельскохозяйственных культур. Они включают 11 товарных групп, начиная от овощей, садоводческих и кормовых культур и сельскохозяйственных культур до основных фруктов и плантационных культур.Охватываются все основные культурные растения из умеренного, средиземноморского и тропического климата, а также подробно обсуждаются морфология, ботаника, экология, агрономия и использование возделываемых культур.

Содержание

• 1: НАПИТКИ И ТАБАК: какао, кофе, чай, табак
• 2: СЪЕДОБНЫЕ ФРУКТЫ И ОРЕХИ: Фрукты. Яблоко, авокадо, банан, вишня, цитрусовые, виноград, манго, папайя, персик и абрикос, груша, ананас, слива, ребрышки, плоды рубуса и клубника
• 3: орехи миндаль, кешью, фундук, фисташки, сладкий каштан и грецкий орех
• 4: ЭЛАСТОМЕРЫ: каучук
• 5: ВОЛОКНА КУЛЬТУРЫ: хлопок, лен, конопля, джут и сизаль
• 6: КОРМОВ: кормовые травы, кормовые бобовые: умеренный, кормовые бобовые: тропические
• 7: масличные культуры: клещевины , Кокос, арахис, масличная пальма, оливки, рапс, сафлор, кунжут и подсолнечник
• 8: БЕЛКОВЫЕ КУЛЬТУРЫ: нут и горох, фасоль Фаба, горох и чечевица, фасоль Phaseolus, соя и бобы винья
• 9: ПРИПРОСЫ И Вкус: Лавр лавровый, корица и кассия, гвоздика, имбирь, хмель, лабиевые травы, горчица и хрен, мускатный орех, перец и травы зонтичных
• 10: КРАХМАЛЬНЫЕ КУЛЬТУРЫ: злаки, ячмень, кукуруза, просо, овес, псевдо-злаки, рис, рожь, Сорго, пшеница, корнеплоды и клубнеплоды, маниока, картофель, сладкий картофель, ямс , Незначительные тропические крахмальные культуры, Подорожник и энсет, пальма саго, таро и танния
• 11: САХАРНЫЕ КУЛЬТУРЫ: сахарная свекла, сахарный тростник
• 12: ОВОЩИ: луковые культуры, артишок, спаржа, баклажаны, брассикас; Европейский, брассикас; Восточный перец, морковь, цикорий и эндивий, тыквы, салат, грибы, окра, канконг, цейлонский шпинат, редис и кресс-салат, шпинат и помидоры

Обзоры

Вы читали эту книгу или использовали ее на одном из своих курсов? Мы будем рады услышать ваши отзывы.